浅议中职体育教学中学生学习兴趣的提升策略

    周谊超

    [摘 要] 体育课程在中职教育中具有重要的作用,对于增强学生的身体素质、培养学生的体育精神,都有积极的效果。但是目前中职体育教学中,学生还存在兴趣不足的问题,导致课堂教学的参与度较低,效果不好。对中职体育教学中影响学生学习兴趣的相关因素做出了分析,然后结合具体的教学案例,分析了激发学生兴趣的教学策略。

    [关 键 词] 中职体育;学习兴趣;影响因素;教学策略

    [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603(2018)04-0145-01

    兴趣是驱动学生学习的最原始也是最根本的动力,学生对学习活动充满兴趣,就会积极主动参与到教学活动中。相反,如果学生的兴趣不足,那么积极性就要低一些,在课堂也就比较被动。所以,对中职体育教师而言,需要认识到当前教学中影响学生学习兴趣的相关因素,然后针对性改进教学,促使学生的体育兴趣不断提高。

    一、中职体育教学影响学生兴趣的相关因素

    (一)教学内容

    从中职体育教学实际情况来看,影响学生学习兴趣的因素中,教学内容是一个主要的因素。在中职体育教学中,教学内容主要集中在体育项目的技巧讲解上,缺少趣味性。比如在教学篮球项目的时候,主要的教学内容是运球、传球、投篮等方面的技巧。但是对于部分不喜欢篮球项目的学生而言,这些教学内容无法激发他们的学习兴趣。如此一来在课堂教学中,这部分学生就会表现出学习不积极,敷衍了事的情况,从而降低了整体教学效果。

    (二)教学方式

    教学方式是影响学生学习兴趣的一个关键,中职体育教学在开展过程中,最常使用的教学方式就是示范练习教学模式,也就是教师先给学生做示范,然后让学生根据示范进行练习,教师在学生练习的过程中进行指导。在中职体育中,不论是篮球还是足球,或是一些其他体育项目,基本都是采用这种教学方式。对于学生而言,从小就接受这样的教学方式,早就已经没有了兴趣。中职体育還是依照这种方式教学,自然无法提高学生的学习兴趣。

    (三)教学评价

    教学评价是体育教学的一个重要环节,是对学生学习情况的考察。当前在中职体育教学中,教学评价的方式基本都是固定的,对考核的相关内容,学生往往在学习之前就已经了解。因此在课堂教学中,部分学生只是针对要考核的项目进行重点练习,对于不考核的项目,则严重忽略。这样就导致体育教学活动变成了以应对考核为目的的教学,无法对学生进行体育精神、素养等方面的培养,也难以让学生对体育产生兴趣。

    二、中职体育教学提高学生学习兴趣的有效策略

    (一)创设趣味化的教学内容

    在中职体育教学中,想要激发学生的学习兴趣,那么首先就要在教学内容上进行趣味化的创设,以便能够调动学生的兴趣。比如,在篮球教学中,除了篮球技巧方面的教学之外,教师还可以增加一些趣味化的教学内容,如数据分析。即结合实际的篮球比赛,对比赛数据进行分析,从数据中找规律。再比如比赛分析,结合实际的篮球比赛,对其中某些进攻环节进行分析。设计这些教学内容,就摆脱了以往只教学技巧的局面,让教学内容更丰富多彩,可以让对篮球兴趣较弱的学生也产生兴趣。除了在教学内容上进行趣味化创设,也可以在活动内容上进行趣味化创设。一般体育课都有自主练习与活动的环节,但是大多数学生都未能有效利用。因此,教师可以针对这一环节创设趣味化的活动内容,组织学生一起活动,从而提高学生对体育课的兴趣。

    (二)采用趣味化的手段教学

    除了在教学内容上进行趣味化的创设,最为重要的还是在教学手段上进行趣味化,通过新颖有趣的方式展开教学,这样可以更加有效地提高学生的学习兴趣。具体而言,在体育教学中,教师可以采用趣味游戏、趣味比赛、趣味训练等方式来进行教学。比如,在教学足球项目的时候,教师可以创设一个两人传球跑的趣味游戏,即两人一组,一边跑动一边相互传球,然后看看哪一组学生能够最快完成,可以设置一定的奖励。通过这样的趣味游戏,并且设置奖励,就可以将学生的学习兴趣有效激发出来。再比如,在教学篮球的时候,可以设置趣味比赛,如4人篮球、6人篮球等。通过一些突破常规的手段,提高教学活动的趣味性,让学生乐于参与到教学活动中。

    (三)设置趣味化的教学评价

    在教学评价方面,教师也可以进行趣味化的创设,通过一些富有趣味性的方式来对学生进行考核,从而加强学生对体育的兴趣。比如,在篮球教学评价中,就可以仿照美国男子篮球联赛全明星周末的形式,设置技巧、三分和实战三个考评环节,并且依照比赛的形式来对学生进行考核,不设定具体标准,单纯依照学生的表现进行综合考核。通过这样一种新颖的考核形式,改变了以往固定评价模式对学生造成的影响。在新的评价模式之下,学生为了能够尽可能提高自己的综合表现,那么就会更加专注学习,从而逐渐提高学习兴趣。

    在中职体育教学中,影响学生学习兴趣的因素较多,教学内容、方法和评价考核等都会对学生的兴趣产生干扰。所以,教师就需要对此形成认识,创设趣味化的教学内容,采用趣味化的教学方式,设置趣味化的评价模式,通过多种手段综合使用,逐步提高学生的学习兴趣。

    参考文献:

    [1]史巧琴.以激发学生体育学习兴趣为导向的中职体育教学研究[J].时代教育,2015(20):123.

    [2]沙塔尔江·赛依提.中职体育教学中提升学生学习兴趣的策略探析[J].教师,2015(5):52-53.

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