多媒体在小学思想品德教学中的应用
薛俊峰
现代教育的目标是培养具有创新能力和高尚道德的人才，这就使思想品德教育的地位变得非常重要。信息时代的各种思想意识鱼龙混杂，给思想品德教学工作带来了巨大的挑战。利用多媒体可以帮助教师对知识进行收集、整理和分析，在课堂有限的时间内增加有益的信息量，使小学生在信息丰富的视听环境中学习，提高学习效率。
一、多媒体在思想品德教学中的重要作用
1.创设新颖的教学情境，激发学生学习兴趣
新颖的教学方法可以使小学生感到新鲜，从而产生强烈的学习欲望。教师可以运用动画、音乐、图片等创设情境，把抽象的、难以理解的知识具体化、实物化，变成直观的、生动的信息，化难为易。这样有助于学生保持高涨的学习热情，并降低理解难度，使教学中的难点得以顺利突破。
2.激发学生爱国情感
小学阶段正是培养学生爱国情感的重要时期。教师如果能运用好多媒体手段，为学生营造一个与教学内容相适应的情境，就可以让学生真正感受到时代氛围，深化内心体验与情感共鸣，从中受到熏陶，爱国情感就会油然而生。
3.延伸课堂，培养学生思维能力
小学生是具备一定思维能力的，他们对生活和社会已经有了一定的观察和思考能力。教师在讲授思想品德知识的同时，要注意联系实际培养学生思考问题、解决问题的能力。多媒体辅助思想品德教学，可以适时地引入大量课外知识，以方便教师对学生思维能力的培养和训练。
4.减轻学生课业负担
多媒体的交互性是独一无二的，它可以充分调动学生的积极性，让学生回归学习的主体地位，按照自己的实际来选择所要学习的内容，进行适合自己水平的练习，从而减轻课业负担，并从中获得学习乐趣与成就感。
二、多媒体应用于思想品德教学的具体手段
1.网络教学方式
互联网包罗万象，汇集了海量资料，指尖一点就可以搜索到需要的信息。思想品德教师在上课前要认真备课，精心筛选有用信息，设计教学环节。同时，网络的超链接可以帮助思想品德教师打造自己的个性和教学风格。精准有效的网络浏览有利于帮助课堂上学生对教材内容的接受和理解。
2.课件教学方式
现在几乎每台电脑上都有制作幻灯片的软件，操作简单方便，适合教师常规备课使用。即使是对电脑不太精通的教师，经过学习，也可以轻松掌握幻灯片的制作方法。这样不仅能优化教学效果，还能大大减轻教师日常的教学工作负担。
如果教师对电脑比较感兴趣，也可以自己试着制作动画或者网页课件，创造出复杂、丰富、细腻的视听效果。如用动画软件制作交互型课件，不仅图文声像并茂，还可以跨平台播放，整合使用。如果是网页课件，则可以与时讯接轨，不断更新链接内容，使学生随时能获取最新资料，形成老师和学生之间相互交流的平台。
当然，凡事讲求一个“度”。根据不同的教学内容，教师应结合自己和学生的实际情况，恰当地选择和运用多媒体工具。传统教学方法中的面对面交流、师生间的情感沟通是网络所不能替代的。而网络所提供的丰富信息与资源共享功能、便捷的多向交互方式，也是传统教学方法所欠缺的。两者有机结合才能收到良好的教学效果。
总之，随着科学技术的不断发展，多媒体应用于教学是必然的趋势。在课程改革不断深化的过程中，多媒体工具发挥了重要作用，为实现学生的学习主体性提供了必要条件。作为思想品德教师，要跟上时代的步伐，把握信息社会的特征，在教学生课本知识的同时，也教他们与社会打交道的本领。在思想品德课堂教学中，我们只有不断提高自身的业务水平，积极运用生活中一切可用的教学资源，优化自己的教学环节，才能使学生掌握知识，形成能力，逐步形成良好的道德品质及行为习惯，为树立健康的人生观、价值观打牢基础。
（责 编 莫 荻）
现代教育的目标是培养具有创新能力和高尚道德的人才，这就使思想品德教育的地位变得非常重要。信息时代的各种思想意识鱼龙混杂，给思想品德教学工作带来了巨大的挑战。利用多媒体可以帮助教师对知识进行收集、整理和分析，在课堂有限的时间内增加有益的信息量，使小学生在信息丰富的视听环境中学习，提高学习效率。
一、多媒体在思想品德教学中的重要作用
1.创设新颖的教学情境，激发学生学习兴趣
新颖的教学方法可以使小学生感到新鲜，从而产生强烈的学习欲望。教师可以运用动画、音乐、图片等创设情境，把抽象的、难以理解的知识具体化、实物化，变成直观的、生动的信息，化难为易。这样有助于学生保持高涨的学习热情，并降低理解难度，使教学中的难点得以顺利突破。
2.激发学生爱国情感
小学阶段正是培养学生爱国情感的重要时期。教师如果能运用好多媒体手段，为学生营造一个与教学内容相适应的情境，就可以让学生真正感受到时代氛围，深化内心体验与情感共鸣，从中受到熏陶，爱国情感就会油然而生。
3.延伸课堂，培养学生思维能力
小学生是具备一定思维能力的，他们对生活和社会已经有了一定的观察和思考能力。教师在讲授思想品德知识的同时，要注意联系实际培养学生思考问题、解决问题的能力。多媒体辅助思想品德教学，可以适时地引入大量课外知识，以方便教师对学生思维能力的培养和训练。
4.减轻学生课业负担
多媒体的交互性是独一无二的，它可以充分调动学生的积极性，让学生回归学习的主体地位，按照自己的实际来选择所要学习的内容，进行适合自己水平的练习，从而减轻课业负担，并从中获得学习乐趣与成就感。
二、多媒体应用于思想品德教学的具体手段
1.网络教学方式
互联网包罗万象，汇集了海量资料，指尖一点就可以搜索到需要的信息。思想品德教师在上课前要认真备课，精心筛选有用信息，设计教学环节。同时，网络的超链接可以帮助思想品德教师打造自己的个性和教学风格。精准有效的网络浏览有利于帮助课堂上学生对教材内容的接受和理解。
2.课件教学方式
现在几乎每台电脑上都有制作幻灯片的软件，操作简单方便，适合教师常规备课使用。即使是对电脑不太精通的教师，经过学习，也可以轻松掌握幻灯片的制作方法。这样不仅能优化教学效果，还能大大减轻教师日常的教学工作负担。
如果教师对电脑比较感兴趣，也可以自己试着制作动画或者网页课件，创造出复杂、丰富、细腻的视听效果。如用动画软件制作交互型课件，不仅图文声像并茂，还可以跨平台播放，整合使用。如果是网页课件，则可以与时讯接轨，不断更新链接内容，使学生随时能获取最新资料，形成老师和学生之间相互交流的平台。
当然，凡事讲求一个“度”。根据不同的教学内容，教师应结合自己和学生的实际情况，恰当地选择和运用多媒体工具。传统教学方法中的面对面交流、师生间的情感沟通是网络所不能替代的。而网络所提供的丰富信息与资源共享功能、便捷的多向交互方式，也是传统教学方法所欠缺的。两者有机结合才能收到良好的教学效果。
总之，随着科学技术的不断发展，多媒体应用于教学是必然的趋势。在课程改革不断深化的过程中，多媒体工具发挥了重要作用，为实现学生的学习主体性提供了必要条件。作为思想品德教师，要跟上时代的步伐，把握信息社会的特征，在教学生课本知识的同时，也教他们与社会打交道的本领。在思想品德课堂教学中，我们只有不断提高自身的业务水平，积极运用生活中一切可用的教学资源，优化自己的教学环节，才能使学生掌握知识，形成能力，逐步形成良好的道德品质及行为习惯，为树立健康的人生观、价值观打牢基础。
（责 编 莫 荻）
