初中英语教学中的问题及应对策略
赵秀艳
【摘要】近年来，我国倡导中小学课程改革，而初中英语教学存在的问题会阻碍改革的进行。在初中英语教学中，许多教师的授课方式无法提起学生兴趣，学生在巨大的课业压力之下也不会主动学习英语，从而导致教学成果不够显著。针对初中英语教学存在的这些问题，提出可行的对策建议，希望在今后的英语教学中教师能够注重学生的主体地位，促进学生实现更大的进步。
【关键词】英语教学?问题策略一、前言
近年来，我们国家一直在倡导素质教育，中小学课程改革也在如火如荼地进行。教育部要求注重学生素质的全面提高，中学课堂要一改过去的死板教学，这对于初中英语的教学来说是一个很大的考验。在初中英语的教学中，教师应当让学生们通过亲自交流、实践和体验，来培养他们的口语能力、阅读能力、写作能力，等等。然而，教师在实际的教学中往往不能使学生达到这些求，因为初中的英语教学中存在着一些问题。
二、初中英语教学存在的问题
众所周知，初中英语教学中存在的一些问题，这些问题的存在影响了学生听课的效率，不利于他们对英语的学习。
1.学生在课堂中的主体地位较弱。在初中英语课堂中，往往没有小学课堂那么轻松，形式也不具备多样化。往往是教师在台上讲课，学生在台下听，以教师为课堂主体，教师的讲课枯燥无味，无法提起学生的听课兴趣，从而学生的英语学习只能依靠死记硬背。死记硬背的结果往往难以使人满意。同时，初中英语课堂往往教学方法单一，课堂教学互动性差。
2.学生思考探索的能力弱。在课堂上，学生往往在做题目的时候难免会出现错误。许多教师为了赶课程进度，直接公布正确答案，这就剥夺了学生独立思考的时间，从而使学生思考能力减弱。
3.教师批评学生，使学生自信心丧失。在初中的英语课堂中，教师倾向于给出学生较难的题目从而增加学生学习的压力。教師往往会着重批评学生的错误，以使其加深印象。但初中生正值青春期，很多时候批评会给学生造成逆反心理。对有些学生来说，一次次的失败，可能使他们丧失自信心，打消其学习英语积极性，而教师在费尽脑汁的同时又得不偿失。
三、初中英语教学问题的应对策略
针对上述问题，文章中提出了相应措施，以解决初中英语课堂教学存在的主要问题，这对于提高课堂教学的质量，提高学生学习英语的兴趣有着重要的作用。
1.提高教师素质。在初中英语课堂中，教师是引导者。因此教师的素质将直接影响课堂教学目标的实现与否。但是，一些教师的教学思想还存在着一些问题，他们认为让学生掌握语言知识和技能是英语教学的最终目标。然而，任务型英语教学不仅应当注重听、说、读、写，而且更是要把语法知识当成交际能力的不可缺少的部分。只有先提高教师的素质，才能期待教师转变课堂教学的方式，以更科学更有效的形式来引导学生学习英语。
2.建立正确的师生关系。在初中英语课堂中，教师必须改变过去传统的、无法顺应时代潮流的英语教学方法，除此之外，教师应当与学生建立良好的师生关系，而不是学生倾向于臆想的“敌对”关系，多多与学生聊天畅谈，。而且教师应当注重鼓励学生，要多加表扬学生的优点长处，而不是抓着学生的错误一味地批评打压。只有教师与学生形成正确的师生关系，与学生做朋友，才能够增加学生对英语的热爱，使学生自发地学习，从而促进课堂形成积极的学习氛围，减小学生压力，调动学生学习英语的积极性，有利于学生成绩的进步。在课堂教学中教师要注意以学生为主体，做学生的引导者，不能单纯地灌输知识、填鸭式的教学。
3.培养学生运用英语的能力。在初中英语教学中，教师不仅要教给学生知识，更要重要的是培养学生运用英语的能力。首先，教师应当尽可能采用各种方法创造英语学习的环境，如可以在课堂教学中尽可能多地使用英语，给学生提供一个良好的语言氛围，在充分的语言环境中，学生能够更好地理解和运用英语，从而巩固对英语的掌握。其次，教师应当采用实物或电子教学手段，如图片和视频教学等，以提高学生的兴趣和激发学生的学习积极性，从而形成一定的语言氛围，吸引学生的注意，加强学生对知识的实物印象。第三，要让学生参与到英语教学中。教师可以挑出几节课的时间，让学生分组进行角色扮演，表演英语课本中的一些课文，进行成果汇报演出，来活跃课堂气氛，教师通过这样独特的方式，让学生积极参与课堂教学，从而使学生在学习英语时有更多的活力。
四、结束语
在课程改革的新形势下，存在诸多问题的初中英语教学尤为受到关注。在初中的英语教学中，教师不能一味地填鸭式教学，而是要以学生为主体，尊重学生的个性，使得学生能够将课堂内容与实际生活结合起来，从而提高学生英语运用的综合能力。总之，教师应当做学生学习道路的明灯，在英语学习中给学生指明正确的道路。
参考文献：
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