浅议小学语文作文教学方法的创新

    张建兰

    【摘要】在小学语文作文课上，教师应给予学生科学的指导，帮助学生掌握写作技能，达到语文课堂教学的目的。小学语文教师们应当做好作文教学方法的创新，给学生更多的思考空间，从而激发他们的写作兴趣，让他们感受到语文知识的无穷魅力。本文将从“作文教学多样化”“实践活动生活化”“作文选题创新化”三个角度浅谈小学语文作文教学方法的创新。

    【关键词】小学语文；写作教学；策略创新；教学方法

    许多教师不够重视小学生们写作能力的发展，导致学生的寫作水平久低不高。同时，小学语文作文教学中依旧存在着忽视情感培养、不符合教学实际的问题。因此，教师们必须要改革教学思维，将激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力，作为写作教学的重中之重。

    一、作文教学多样化

    许多学生觉得作文课十分无聊，也因不知从何下手而感到焦躁，不喜欢写作。因此，作为小学语文教师应该优化课堂，让学生们经过多样化的写作教学方式，使得他们有机会表达自己的想法。

    例如，在具体的写作教学的语文课堂中，教师们可以通过多媒体手段，将一些有趣的图片、视频等，微妙地应用于教学。这不仅提高了课堂效率，还激发了学生的写作兴趣和创新能力。从情感心理学的角度看，学生在学习的过程中，如果根据他们自身的兴趣和热情进行学习，他们就能够主动去解决学习道路上的难题。因此，教师们应当通过多样化的写作教学培养他们对探索事物和问题的欲望。比如，教师们可以通过一个“梦”的主题，让学生们对自己做的梦进行回忆。让孩子体验丰富的梦境世界，从而找到写作的素材。

    二、实践活动生活化

    学生作文的写作素材离不开生活，只有学生们找到了写作的素材源泉，才能够在写作课堂上及时找到符合写作主题的素材。因此，小学语文教师们要在写作课堂教学中，注重增加生活化的实践活动，帮助学生们提高当堂写作的能力。

    例如，教师让学生们写一篇关于春天的文章的时候，教师们就可以带领学生们走向学校的各个角落，去体验春天的景色及专属春天的气息。此外，教师也可以在语文教学中，为学生们组织几次作文比赛，并进行优秀作文的表彰活动。通过一系列的作文比赛活动，教师们不仅能够让学生进行一定的写作练习，还能够激发学生们对写作的热情。教师们还可以鼓励学生们亲近大自然，让学生们在课余时间去感受四季。通过长时间的素材积累，学生们能够在获取课堂写作主体之后，及时捕捉现实生活中的创作灵感。因此，小学语文教师们需要重视教学中的写作实践生活化，让学生们从生活实际出发，将空洞的东西用丰富的语言充实。

    三、作文选题创新化

    在小学语文教学中，教师们需要在课前做好作文选题的工作，促使在课堂写作过程中，让学生们有新颖的内容可写。同时，作文选题的创新，能够拓宽小学生的思维，促使学生们能够在考试中的写作内容紧扣作文主题。

    当然，老师应该教孩子们如何在不脱离主题的情况下保持创造力。这样，既能给学生足够的创作空间，还够帮助学生提高写作能力，将情感融入写作。通过不断的练习，他们的写作能力会迅速提高。

    【参考文献】

    [1]许正慈.浅议小学语文作文教学方法的创新分析[J].新课程（上），2015（12）.

    [2]吴令明.浅议小学语文作文教学方法的创新[J].新课程（上），2016，750（2）：64.