语文教学激趣浅说

    刘学斌

    【摘要】学生有了学习兴趣,才能主动地完成学习任务并进行自主探究,通过用情感、披文入情、新奇的导语和活用教法的方法激发学生的学习兴趣,从而形成师生互动新课堂教学氛围。

    【关键词】学习兴趣;情感;披文入情;新奇导语;活用教法

    兴趣表现为一个人积极探究某种事物或进行某种活动的一种倾向,是行为的动力。俗话说:“兴趣是最好的老师。”学生有了学习的兴趣,才能主动地完成学习任务并进行自主探究。那么,在语文教学中,教师该如何激发学生的学习兴趣呢?下面就激发学生兴趣具体地介绍四种方法:

    一、用情感激发学习兴趣

    苏霍姆林斯基曾说:“教师的情趣渲染是讲授的素养之一,它在极大程度上决定着学生课堂脑力劳动的效率。”而教师要调动学生的情感因素,必须倾注自己的爱,“以爱动其心”。多关心学生,尊重学生的人格,形成师生互爱,彼此尊重,彼此信任的良好师生关系。只有这样才能使学生感到愉快并乐于学习。因此,课堂上,教师态度要和蔼可亲,要公正,客观地评价学生,不宠爱成绩优秀的学生,不冷淡成绩较差的学生,不用过火或粗暴的语言对待学生的缺点和错误。要以鼓励,诱导为主,关心爱护每一个学生,给他们以均等的学习机会,使各个层次的学生都能得到发展,从而激发起学习兴趣。

    二、披文入情,激发学习兴趣

    刘勰说:“夫缀文者情动而辞发,观文者披文以入情。”教材上,一篇篇名作之所以脍炙人口,是因为作者的笔墨饱含着自己浓厚的思想感情。因此,语文教师要善于利用这一得天独厚的特点进行情感教学,用热爱生活的态度,充满情感的语言,去感染学生,打动学生的心灵。对于文质兼美,情文并茂的课文,特别是文学作品,教师更要范读。要真正起到范读的作用,就必须细心揣摩,准确领会课文所蕴涵的作者的思想感情。范读时努力做到“字正腔圆”,普通话流畅,这样感情才能充分表达出来,学生们才能兴致勃勃,聚精会神地聆听讲课,完全沉浸在课文所描述的特定情景和氛围之中,被课文中的人和事深深的吸引和感动。

    三、用新奇的导语激发学习兴趣

    “好的开头是成功的一半”,一段声情并茂的话语,一个富有情趣的画面,一篇恰到好处的题解,或者是一段流行歌曲,一首古诗词,都可以作为导入新课的话语。新奇的导语往往一开始就抓住学生急于求知的心理,唤起他们求知的欲望,激起他们的学习兴趣,使教学进入预设的情景之中。

    四、活用教法激发学习兴趣

    教法“活”即课堂教学的形式要灵活多样。单一的教学模式,会让学生产生厌倦情绪,对教学内容感到枯燥乏味。因此,教师应经常变换教学模式,如讨论课、探究课、活动课等多种模式的交叉运用,可以让学生保持高昂的学习兴趣。运用新颖多样的教学方法,激发学生的好奇心,唤起学生的学习兴趣。如笔者在教授《皇帝的新装》一课时,让学生把课堂上分角色表演,学生们兴趣盎然。极大地调动了学生的积极性,学生参与的热情高昂,课堂气氛活跃,取得了较好的教学效果。课堂上综合运用多种教法,在“活”字上下功夫,激活课堂,使学生乐之好之,愉悦参与,主动猎取有用信息,把握课文要旨,形成能力。

    总之,在语文课堂教学中,要善于运用丰富的教学手段调动学生的多种感官,把教学内容中所涉及的事物现象、过程再现于课堂,摆脱书面语言的沉闷。这种具有动感的知识情景,会把学生带入现场去体味,去感受,教师更能有意识地控制学生的思维流向,形成轻松活泼、多姿多彩的师生互动新课堂教学氛围。

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