浅谈小学数学课堂练习

    马得华

    摘 要：课堂练习是数学课堂教学的重要组成部分，对数学的学习非常关键，一堂好的数学课离不开课堂练习，课堂练习是有目的性、针对性和灵活性的教学活动，也是促进学生进一步理论知识和掌握技能的活动。更是培养学生情感态度和有效环节的重要途径。做好课堂练习教学，既可以让学生对旧知识进行很好的巩固，还能提高学生学习数学的积极性，也能让学生掌握的知识更加牢固。对以后学习新知识也有着很好的促进作用。

    關键词：小学数学 课堂练习 教学方法

    自从实施新课程改革以来，课堂练习是小学数学课堂教学的重要组成部分，也是学生在学习数学中不可缺少的重要环节，是学生掌握知识、形成技能的重要手段。高质量的课堂教学必须有着较高的练习质量作为基础。因此，课堂练习在小学数学教学中有着很重要的特色地位，这就需要教师要不断认真钻研教材、根据班级学生知识的水平差异来进行适当的调整、组合、补充和创新，组织有效的课堂练习。使得课堂练习具有层次性、多样性和实践性。通过有效的课堂练习，学生能够迅速的强化对知识的掌握，熟练技巧技能，来实现综合素养的提升。笔者根据多年的教学经验，来谈谈对数学课堂练习的认识。[1]

    一、首先，教师要让课堂练习做到力求创新

    俗话说：“兴趣是学习的动力”，在数学课堂练习中，教师要不断培养学生的学习兴趣，让学生感受到课堂练习是有趣的，并非是枯燥无味的。要想达到这个效果，必须在原来的题材和教学方法上进行创新，使得枯燥无味的练习变得生动、有趣。教师对于题材的把握，要以学科的基础知识为主，通过设置情景来作为背景，实时穿插一些学科知识，不断丰富发展数学的内涵，让学生学习数学学科以外的知识，教学方法应该是灵活化和多样化的，让学生快乐的参与到课堂的学习中，让学生在课堂练习中，要做到勤动手、多动手和乐动手，这样才能增强学生主动学习的意识和积极性。[2]

    二、其次，教师要让课堂练习有针对性和目的性

    教学内容是为教学目标服务的，教学目标应该紧紧围绕新课标的规定和要求，落实到每一堂课的课堂教学中，练习的最终目的是为了实现教学目标。在课堂练习教学中，练习应做到有针对性和目的性，这样更有助于学生对新、旧知识的掌握和巩固，还能加强学生自我提升的学习能力。因此，在练习课中，选题是非常重要的，选什么样的题型，教师要从学生的实际情况出发，对学生中存在的一些共同性问题和薄弱环节，要有目的性和针对性的讲解，联系方法进行弥补，做到对症下药。所以，教师要有针对性和目的性相结合，既要有目的性，还有有针对性，所有的练习都应该做到因材施教和因人施教，实现分层次施教的原则，从教材和学生的实际情况出发，根据教学内容和心理特点，要进行有针对性的课堂练习。[3]

    三、最后，教师应让课堂练习的内容灵活和多样化，才能激发学生的学习兴趣

    有趣的课堂练习，能够使得学生积极的投入到学习活动中，能够吸引学生的注意力，让学生可以进行很好的发散思维，可以有效激发学生的学习主动性和积极性。教师在设计的时候，要充分根据教学目标，挖掘习题本身的内在力量，教师应该尽可能多的在习题中设计一些游戏、猜谜语和试题迷宫等活动，在课堂上开展一些口头练习、书面练习和实践练习等。教师可以给这些练习及时补充、画图等，争取让每位学生都真正的动起来，让学生的“逻辑思维”真正的活跃起来。只有让学生参与到学习活动中来，才能产生学习的欲望和学习兴趣，从而产生强大的学习动机。学生即使遇到了困难，也会想法去克服困难，也会使得他们变得更加积极主动，从而在练习中起到事半功倍的效果。

    总之，教师要想做好课堂练习，就必须在课堂练习中，使得课堂练习做到生动、有趣，又能有目的性和针对性的帮助学生理解和掌握，在巩固旧知识的基础上，温习新的知识。巧妙合理的利用课堂练习是学生学习数学和培养学生思维能力的实践活动。让学生感受到作业是一种生活，也是一种活动，从而促进学生的发展。[4]

    参考文献

    [1]李晓文.小学数学课堂练习有效策略[J].数学大世界，2015，（8）.

    [2]王明华，曹丽芬，张丹丹.浅谈对小学数学课堂练习的探索[J].中小学教育，2017，（7）.

    [3]郭会玉.在小学数学教学中如何激发学生学习兴趣[J].启迪与智慧，2018（7）.

    [4]胡永丽.浅谈创新能力在数学教学中的运用[J].素质教育，2017（5）.