浅析如何理性对待另类真情作文
周海平
摘 要：作文教学强调，我手写我口，我口说我心。贵在引导学生写真话，抒真情，可是当学生写出另类真情作文时，我们作为一线教师应如何理性对待？这时，我们必须拒绝炒作 、尊重儿童；取人之长、树立榜样；深入家庭、缓解矛盾；呼吁社会、共同关注这些另类真情小作者，让学校、家庭、社会共同担当起教育的责任，让肯定、温暖、真情、责任拯救这些另类真情小作者。
关键词：另类真情 拒绝炒作 取人之长 深入家庭 呼吁社会
最近，一篇名为《我的妈妈真没用》的小学生习作迅速蹿红网络。小作者笔下的妈妈一天到晚不是刷抖音、打麻将，就是睡觉、吃饭、化妆，从来不好好做饭，也从来不管“我”， “我”吃的、穿的、用的一切费用都是爸爸挣的，她还让我长大了在汉中给她买套几百万的房子，说什么这是报答她的养育之恩，以至“我”恨不得把她连她的手机扔出我家的大门，最后小作者以“她真是个无用的中年妇女。”可见，“我”是多么讨厌我的妈妈， “我”的内心又是何等愤怒，甚至到了仇恨的地步， 这时的“我”仿佛坠入了暴怒的深渊。《讨厌的爷爷和奶奶》一文同样在微博、微信中广为流传。《讨厌的爷爷和奶奶》中的二位老人在小作者的眼里无论何时都纵容表弟，以致“我”觉得表弟可恶至极，连表弟受伤时“我”反而特别高兴。从小到大，“我”只要在奶奶家，有表弟在，“我”就是个受气包；不在，“我”也是受气包。因此“我”认为自己从出生起都没有得到爷爷和奶奶的爱，“我”觉得爷爷和奶奶的爱，对自己来说就是个未知的谜。
《小学语文课程标准》中提出： 作文教学强调，我手写我口，我口说我心。贵在引导学生写真话，抒真情。可是当学生写出这种另类真情作文时，虽然这样的作文的确写出了小作者的内心的真实想法，抒发了来自心灵深处的真实情感，但是这种情感所体现的情感价值观是家庭、学校、乃至整个社会道德所非崇尚的。 那么，当教师遇到此类真情作文时该怎么处理呢？还有怎样才能从灵魂深处拯救这些小作者呢？
一、拒绝炒作——尊重儿童
首先教师应该拒绝炒作，不应该将此类文章流传出来。众所周知，网络的影响力太大，这些另类真情文章会在网络上无限发酵，这样会产生很多不良后果。第一，文章流传出来会对其他教师教学产生负面影响。俗话说：“三人成虎”，还有什么“ 流行的东西都是好的”，甚至“存在的都是合理的”等等，久而久之，其他教师也会肯定这些另类情感文章，肯定小作者写出了真情实感。他们也许会有意或无意引导其他孩子写出此类文章，这与教师职业道德以及教学常识不符合。第二，网络的无限发酵，也给其他孩子树立反面榜样。本来，孩子有时犯了错误，父母惩罚一下正常不过了；父母有时由于工作压力大或者其他原因对孩子发火了等等；孩子非常纯朴，也许过一两天就释怀了，如果像上面提到的另类真情文章经常出现在孩子的阅读视野里，让有的孩子仿佛找到了知音，又由于小孩子的分辨能力、理解能力有限，这样很容易让有的孩子对父母长辈的偶尔失职铭记在心，总觉得别人的父母很好，自家的父母长辈总是不够爱他。这样，孩子对父母的索取会越来越大，自己对父母尽孝的地方会越来越少，对父母的感情也会越来越淡，有可能会发展到反目成仇的地步。第三，另类情感作文也会误导其他小作者的写作方向。由于儿童所受教育时间短，社会阅历浅的缘故，在孩子们的眼里，流行的东西就是时尚、就是正确的。他们也许会夸大父母长辈的小失误，甚至捏造事实，力求写出吸引别人眼球的“好”文章。第四，这样对小作者的家庭同样会产生不良的社会影响。也许会有人说上梁不正下梁歪、咎由自取等等，这对家长的社会负面影响很大。
再次，拒绝炒作，也是保护儿童的重要举措。《未成年人保护条例》第39条规定，任何组织和个人不得私自开拆或查看未成年的信件、日记、电子邮件、网上聊天记录、手机短信等个人信息，不得披露未成年的个人隐私。教师也许一开始惊讶于小作者为何有这样的另类真情实感，还惊讶于小作者连珠炮似的连续质问的语句，就随手一拍上传。这样严重侵犯了未成年人的隐私权，还会对小作者产生极不好的影响，他也许会背上“良心何在、大逆不道”的恶名，这对孩子以后的成长道路非常不好。
二、取人之长——树立榜样
《我的妈妈真没用》和《讨厌的爷爷和奶奶》两篇文章虽属另类真情作文，其中所抒發的真情，表达的实感不被学校、家庭、乃至整个社会认可，但文章也有许多可取之处。例如小作者那工整的字迹，流畅而生动的语句，排比、拟人等修辞手法的熟练运用，都让我们为之惊叹。特别是《当班长的感觉真好》一文写作技巧相当高超。一开始写道：自上一年级时“我”就日思夜想能当上一班之长，终于在三年级时被同学们选上班长了。“我”难以抑制内心的激动，下面连续的三个自然段都以“当班长的感觉真好”开头，并一一细数自己在值日、生活、学习上在班级所受到的“优渥”待遇 。 三年级的孩子就会将总分的写作顺序运用的如此熟练，并且每一段的写话都能围绕中心句来展开，真不简单。作为教师应该“火眼金睛”，不光要看到孩子的缺点，更要看到孩子的优点。所以，教师应该在批改孩子的文章时应该肯定其端正的写作态度和高超的写作技巧，这样可以给其他孩子树立正面榜样。
三、深入家庭——缓解矛盾
同时，另类真情作文流传出去，那些小作者也给其他孩子们提供了反面教材，误导其他孩子们平时写文章时总是过分“乐于、自由”地表达，误导其他孩子们正确情感价值观、人生观、世界观的树立。因此，一线教师课下应主动找另类真情小作者谈话，让他们敞开心扉，教师走近他们的内心，晓之以理、动之以情，引导孩子认识长辈为家庭所付出的心血，激发孩子接受亲人，感恩亲人，从而爱上亲人。
接着，教师应深入到小作者的家庭中。俗话说：没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨。文中的妈妈只有在“我”成绩发下来的时候数落几句，平时几乎与“我”零交流。这些另类情感的小作者的心结只有通过系铃人才能解决。父母是孩子的第一任老师，是孩子最直接的榜样。作为长辈，自己应热爱生活、热爱事业、拥有正确的人生观和世界观，善于处理和孩子之间的问题，这样才能让孩子喜欢你、爱上你，你才能和孩子成为朋友、知己，才能顺利引导孩子沿着正常的人生轨迹发展，才能让孩子拥有健康的情感。孩子的家庭关系和谐了，孩子的心理健康了，他根本不需要胡编乱造，自然而然能写出正常情感的文章。
四、呼吁社会——共同关注
众所周知，一个人的成长既离不开学校、家庭的教育，同时也离不开社会的教育。因此，教师呼吁社会要共同担当起对孩子的教育责任。报纸、文学、艺术的宣传、习俗的渲染等等，对孩子心里产生潜移默化的影响。另类真情作文《当班长的感觉真好》一文中的“我”自从当上了班长，再也不用背着沉重的书包在路上疾跑，书包有人替我背。班级卫生再也不用打扫，因为“我”是班长，动动口说说，动动手指安排别人替我扫。连饿了自然有人主动送东西给“我”吃，吃着同学们“孝敬”的零食，“我”觉得舒服极了。以上这些表现不都是社会官僚主义、享受主义的化身吗？要想杜绝此种现象发生，社会具有不可推卸的教育责任。社会可通过学校以外的社会文化机构以及有关的社会团体或组织，对社会成员进行行为和思想教育。父母作为社会成员的一员，可通过自身的良好行为影响孩子，让孩子受到良好的熏陶。万一孩子有了来自家庭以外不良风气的影响，家长应立即制止，必要时可批评教育孩子，以让孩子明白对错。总之，一个有着良好风气的社会会为孩子提供做人做事的准则，另类情感就没有生根发芽的机会。
综上所述，当我们一线教师遇到另类真情作文时绝不能大力炒作，这样就侵犯未成年人的隐私，应理性对待，既要肯定其正面的地方，同时要让学校、家庭、社会共同担当起教育的责任，让肯定、温暖、真情、责任拯救这些另类真情小作者。
