浅谈小学语文作文教学仿写训练
朱朝霞
模仿是人类天性的一种体现，同时也是儿童收获知识的重要途径。作文仿写就是一种模仿，是从模仿着手培养学生写作能力的一种训練方式，能够减轻学生写作难度，逐步引导学生掌握写作和创新方法，从而提高学生写作水平。为了保证小学语文作文教学中仿写训练的成效，教师要加强对学生仿写方法的指导，把握学生学习规律，提升仿写教学有效性。
一、立意训练
立意的含义是确定文章中心思想，可以说立意是写作的基础根据，也是影响文章价值的关键要素。尤其是在对文章的价值进行评估和衡量的过程中，整篇文章的立意是否有着突出意义与价值，是否包括深刻的感悟、思想、认识、情感等元素都是十分关键的。影响立意好坏的主要是创作者的认知能力，如果创作者的认知深刻，那么就会把握准确的利益核心，反之，则会偏离主题，难以产生较大的价值。小学语文作文教学面临的学生主体是年龄小和阅历浅的学生，所以他们在立意时无法保证质量。对此，教师在作文仿写训练当中要指导学生借鉴优秀范文，特别是学习文章创作者在立意方面选用的技巧。例如，《落花生》讲述的是平凡的花生，但是却包含着人要成为有用之人的深刻立意。教师可以让学生从中获得借鉴，注重从自身的情感、经验等方面着手，增强学生写作层次，让立意训练更具针对性。
二、选材练习
丰富的写作材料是学生迈入写作的第一步，“巧妇难为无米之炊”说的就是这个道理，只有在正式写作之前积累了大量的写作材料，并结合写作主题对材料进行了严格筛选，才能够在实际的文章创作当中用流畅的文笔进行有效的语言表达。小学生在仿写和文章写作当中存在着写作资料缺乏和选材困难等问题，这让学生在深化写作材料过程中遇到重重困难。针对这一情况，语文教师要对学生进行针对性的选材练习，让学生在语文仿写方面得心应手。例如，《项脊轩志》这篇文章在选材方面选择的是家常琐事，但是却真切感人。教师可以让学生借鉴这样的选材方法，注重在仿写和文章创作当中记录生活的点点滴滴，用平凡展现不凡，用朴实表达深刻内涵。教师要注重运用教材当中的优秀文章对学生进行仿写选材方面的训练，让学生彻底走出无话可说的境遇。
三、布局训练
一篇优秀的文章除了要有准确的立意以及丰富准确的写作材料以外，还要有恰当的布局。文章如何布局对于整篇文章来说都是至关重要的，特别是会影响文章质量。而且布局安排是文章创作当中难度很大的一个环节，于是布局训练应该成为学生仿写训练的一个要点。在日常的仿写与写作当中，教师往往会让学生先列出写作提纲，之后要求学生精巧构思，设计好全文布局，补充表达内容。但是怎样合理布局是小学生仿写的难题，他们创作出的文章往往十分松散，也让最终的语言表达十分混乱。解决这一问题的重要方法在于在仿写当中针对性的对学生进行布局训练，让学生从范文的分析当中获益。例如，在仿写游记类的文章时，教师可以让学生借鉴《雨中登泰山》这篇文章的构思布局，让学生完成的仿写作品拥有合理布局。
四、结构练习
有学生在刚刚接触文章写作的时候，常常会遇到不知从何处表达以及不敢下笔的问题，究其原因，就是学生不懂得如何恰当安排文章的结构，不知道怎样设置开头结尾，以及如何让中间内容的安排更加妥帖。在学生遇到这些问题后，教师可以给学生一个拐杖，帮助学生渡过难关。范文仿写就是这根拐杖，也是奠定学生写作基础的基石。比方说，总分的写作方法就是一种文章的结构安排策略，这样的文章在结构安排上通常都是在开头部分进行总体上的概括说明，而接下来的写作过程当中会将总体划分成不同的部分进行具体的描写。要想让学生掌握这一结构安排方法，教师可以让学生模仿《鲸》这篇文章的结构安排，先让学生分析这篇文章是如何利用总分顺序逐步展开的，之后让学生仿照文章结构仿写自己喜爱的事物。
五、语言仿写
在小学语文作文教学中，教师通常能够发现学生写出的作文语言缺少文采，语言表达过于生硬，而出现这一问题的主要原因是学生的语言运用能力较差，难以将日常语文学习当中获得的知识与方法进行灵活应用。所以要想解决学生的这一写作问题，教师需要从语言仿写训练着手，让学生在仿写当中关注文章的语言表达，形成对学生良好的语言熏陶，让学生在学以致用当中写出语言优美和富有文采的优秀作文。例如，在要求学生写一篇描写动物的文章时，教师可以这位学生介绍几篇描写动物的优秀课文，如《猫》《珍珠鸟》等，并让学生分析文章的语言特色，让学生能够在语言学习当中将从中获得的语言表达技巧应用到自己仿写作品当中。
六、创新过渡
小学语文教师关注作文教学当中的仿写训练不是要让学生一味的模仿，而是要让学生在模仿的基础之上主动加入自己的感受，赋予文章个性和创造力，完成从模仿到创新的过渡，真正在文章创作当中获得进步。仿写是对学生进行作文训练的重要策略，能够实现写作理论的生动化和具体化，让学生在学以致用当中掌握文章的创作方法。但是教师需要明确提醒学生可以借鉴修辞手法，立意策略、布局方法等，但是要坚决避免将范文当中的语言照抄照搬到作文当中，只能够将仿写作为借鉴，语文写作贵在创新和个性化的创造。教师在让学生端正了学习和创作态度后，接下来就要主动为学生搭建语文创新创作的平台，鼓励学生结合生活实际自选写作主题，写出大量文字优美和富有创新力的优秀文章。
仿写是小学生语文写作的起步阶段，也是培养学生写作兴趣，提高学生写作方法掌握水平的关键途径。小学语文教师要抓住作文教学当中的仿写训练环节，坚持循序渐进的教学原则，指导学生掌握多样化的仿写方法，让学生的阅读和写作能力得到综合发展，彻底突破作文教学难题。
