微信对聋哑学生思政教育的挑战及对策探析

    吴强

    内容摘要：微信作为聋哑学生最受青睐的网络交流方式，对他们的生活、价值观与行为方式产生了深刻的影响：从积极方面讲，它增加信息来源、拓宽聋哑学生信息渠道、关注时事政治、帮助聋哑学生增强社会责任感;满足聋哑学生个性发展、情感心理的需要。从消极方面讲，它使得聋哑学生的判断能力、道德观念、政治信仰受到冲击;使得部分聋哑学生沉溺网络，自控力减弱，现实生活受到虚拟世界的影响。这种情形给学校思想政治教育工作带来了新的机遇与挑战，应该创新思想政治教育实践;加强特殊学校学生媒介素养教育;健全多渠道思政教育工作模式。

    关键词：微信 聋哑学生 思想政治教育

    当前，随着微信等新媒体的应用，使人们的网络生活方式发生了巨大改变。因此，学校的思想政治教育工作就更要顺应时代发展，充分重视新媒介技术兴起背景下的各种新问题研究。本文拟在分析特教学校中聋哑学生群体使用微信的习惯和规律，研究微信对聋哑学生日常生活的影响，探索微信对聋哑学生思想政治教育的挑战及对策研究，对进一步加强和改进当代聋哑学生思想政治教育工作，推动我国残疾人教育事业不断迈上新台阶，从而为实现中华民族全体人民的“中国梦”有着极为重要的现实意义。

    一.微信对聋哑学生思想政治教育工作的机遇与挑战

    聋哑学生作为残疾人中的一个特殊群体，在生理、心理、社会适应性上都具有特殊性，一方面聋哑学生由于听力障碍，很难正视自身的聋哑现状;另一方面，由于语言发展障碍而对思维发展产生的影响，造成聋哑学生无法和听人实现真正意义上的无障碍交流，因此聋哑学生很难融入以听人群体为主流的社会中，基于以上原因，很大一部分聋哑学生的内心想法较为特殊，容易形成该群体内心世界的封闭、孤僻、脆弱、焦虑等。聋哑学生在校期间如果思想教育工作没有及时跟进，将来一旦步入社会，该群体上述内心活动会变得愈发严重，甚至产生反社会人格，这将成为构建和谐社会的不稳定因素，当前由于微信的使用，不可避免的对聋哑学生群体的思想、生活方式、道德观念产生了巨大影响。微信的应用在丰富聋哑学生校园生活，提供移动学习的平台的同时，也拓宽了聋哑学生交友、接受外部信息的渠道。微信的使用使得聋哑学生与普校健听学生终于可以在同一技术层面上接受“对等”，信息的鸿沟被逐步缩小，同时微信作为一款手机通讯软件，思政教育工作者也应该认识到其对意识形态领域的影响，如何发挥微信的优势，开辟微信环境下的网络思想政治教育阵地，成为摆在当前阶段思政工作者面前的一个机遇与挑战并存而亟待解决的问题。

    二.使用微信开展聋哑学生思想政治教育的对策

    当代聋哑学生正处于世界观和价值观不断成熟的关键时期。但是由于社会经验相对不足，大多数聋生在思想、情绪、心智发展上较同龄健听学生滞后，更容易受到外部因素的干扰。作为特教学校的思想政治教育工作者，要充分认识到聋哑学生群体的特点，认识到微信的作用和局限，趋利避害，引导聋生正确发挥微信的优势，开辟微信环境下的网络思想政治教育阵地。

    （一）加强对聋哑学生使用微信的教育和引导

    首先，是要加强对聋哑学生思想的引领。微信丰富了聋哑学生们的生活，但在一定程度上导致了部分聋哑学生价值目标、价值判断、价值选择的偏差，不利于聋哑学生个人的长远发展。那么，學校思想政治教育工作者就要以社会主义核心价值观为指导，以正确的世界观、人生观、价值观、道德观、法制观为主要内容，加强对聋哑学生思想领域的引领。进一步创新聋哑学生思想政治理论课教育形式，切实增强思想引领的实效性。一方面，学校的思政工作者要正确认识到微信等新媒体技术对聋哑学生思想意识领域带来的冲击与挑战，不要因噎废食，将微信等新技术媒体在学生思想领域可能带来的不利影响过分夸大，实行一棒子打死的极端做法;另一方面，思政老师要创造性地提出与之相应的意识形态和道德观念方面的解决策略，大力开发更加适应聋哑学生等特殊群体心理发展规律的教育题材，指导广聋哑学生用先进的、正确的理论武装头脑，提高对微信等新媒体平台的媒介素养。

    其次，是要提升聋哑学生的媒介素养。学校对聋哑学生进行相关的技能培训。学校应该充分利用计算机基础、网络技术等课程，向聋哑学生讲解微信等APP的功能特点，教育引导他们分辨网络信息中潜藏着的不良的、不健康的信息，提升他们的网络“免疫力”。有条件的学校，甚至可以让聋哑学生作为微信公众平台管理的参与者来推动聋哑学生自主学习。通过聋哑学生主动参与微信网络日常管理运营、信息发布，有效帮助他们更清晰地认识、了解微信平台上信息处理的运作模式，在实践中获得辨别真伪信息的技能，同时也获取了与听人共享微信的大众传播资源能力，增强主流社会参与度，共建和谐校园。

    （二）优化学校网络思想政治教育队伍

    第一，优化微信环境下的网络思想政治教育队伍人员结构。“微信时代”对网络思想政治教育队伍的构成有着更高的要求，应结合特教学校实际，配备具有传播学、互联网技术、思想政治教育、法学等背景的特教师资力量，把握校园内微信使用的发展趋势，保证网络思想政治的前进方向。

    第二，提升思想政治教育队伍使用微信的素质和能力。采用传统的思想政治教育手段和方法，已经不能满足网络时代的需要。这就要求特教学校的思想政治教育工作者不断提升自己的素质和能力，只有当自身的政治理论水平过关，才能去影响聋生、感染聋生、塑造聋生，才能贴近实际、贴近生活、贴近学生。同时作为思政教师，除了要熟练掌握自己在新媒介技术上的知识，选择有利于思想政治教育工作的功能加以利用;同时还要深入了解聋哑学生的心理需求，以平等的姿态与聋哑学生平等对话，这样才能拉近与学生之间的距离，使聋哑学生们更愿意与思想政治教育工作者交流倾诉，表达真实想法，及时解决聋哑学生的心理困惑，从而进行正确的心理沟通和疏导。

    第三，进一步提升思政教师的研判反应能力。相对于传统媒介，由于微信在群体间传播信息的隐秘性、快速性、直观性等特点，聋哑学生更习惯接受来自微信好友的信息，尤其是对一些重大事件和敏感事件上，由于聋哑生的客观生理缺陷，限制了他们对社会的深入了解能力，加上聋哑学生易抱团的特点，更加容易成为信谣传谣的“放大器”，使得学校思政工作者对于聋生间微信聊天内容以及舆情研判上难以掌握，这就要求思政老师平时要加强通过微信发现聋哑学生使用微信的习惯，及时把握舆情研判的快速能力，打破聋哑学生和学校思政工作老师的信息鸿沟，牢牢将思想政治教育工作的主动权和话语权掌握在学校手中。

    （三）构建微信环境下的思想政治教育平台支撑体系

    首先，要构建良好的组织平台支撑体系。在开展聋哑学生思想政治教育的具体工作中，充分发掘利用好微信这一媒介的正向作用，通过微信向聋哑学生传达优质的学习、生活信息，发布宣传正能量的图文资讯，宣传社会主义核心价值观等正能量，对聋哑学生进行积极正面的教育引导，为他们打开传递社会主义主流价值观的沟通渠道，如此才能形成交流顺畅的信息双通道，提升思想政治工作的效率，保证思想政治教育工作的质量。

    其次，是要构建良好的功能平台支撑体系。采用聋哑学生喜闻乐见的方式，构建多功能定位的微信平台，发布高质量的各类信息。加强平台整合，学校应该在实际应用中为聋哑学生搭建良好的“学习”、“日常管理”、“交流互动”、“主流价值观引导”等平台。例如，在学校建设一批学习平台公众账号。运用专业知识学习平台、思想政治理论课知识学习平台等，使广大聋哑学生减少因使用微信进行娱乐或不良交友的时间，从而养成使用微信进行碎片化学习的理念，而且可以作为补充学习，不断增强思想政治教育理论授课的实效性。

    最后，要树立利用多种渠道为思想政治教育工作服务的观念。一枝花开不是春，百花齐放春满园。新媒体背景下，电脑、手机端的信息媒介交互平台如百花绽放，令人目不暇接。微信只是抓人眼球的其中一枝。而微博、QQ、抖音、快手等网络平台在信息传播方面的力量同样不容小觑。只有充分发挥出各类网络平台的综合优势，多渠道，多方式开展思想政治教育工作才能对聋哑学生进行最有效的、有针对性的正面思想引导，为聋哑学生提供全方位的思想政治工作服务，从而更好地推动学校特教事业的开展。

    参考文献

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    [2]王静.加强聋哑生思想道德教育之思考[J].和田师范专科学校学报，2011（73）.

    [3]李岩，曾维伦，何海涛.新媒体环境下的大学生思想政治教育新载体探析[J].重庆邮电大学学报（社会科学版），2010（ 05）.

    （作者单位：甘肃省兰州市盲聋哑学校）