中职学校做好单亲家庭学生教育的思考

    施晓燕

    [摘 要] 家庭是孩子成长与发展最重要的环境。随着社会的发展，我国单亲孩子随着离异家庭增多而递增，由此引发一系列单亲家庭孩子的教育问题。在中职学校，如何使这群学生走出心理阴影并健康成长，已经成为中职学校教育不可忽视的一部分。从单亲家庭学生呈现的心理特点和中职学校如何对单亲家庭学生进行教育和心理辅导进行阐述。

    [关 键 词] 中职学校；单亲家庭；教育

    [中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）04-0048-01

    家庭是孩子成长与发展的最重要环境，父母是孩子的第一任老师，和谐的家庭环境有益于孩子身心的健康成长和发展。随着社会经济的发展进步，人们对待婚姻的观念逐渐改变，离婚率呈逐年上升趋势，据统计2016年中国离婚达415.8万对。由此单亲家庭子女随之增多，同时引发一系列单亲家庭孩子的心理问题。特别是对十六七岁的孩子，他们正处在青春发育时期，是他们世界观、人生观、价值观形成的重要时期，同时也是他们人生个性形成的重要阶段[1]。很多学生因为家庭结构、生活环境的变化和缺乏父母关爱，导致心灵创伤，出现心理和行为偏差。作为中职学校的教育工作者，遇到很多这样的学生，如何使这群学生走出阴影健康成长，已经成为中职学校教育不可忽视的一部分。

    一、离异家庭学生呈现的心理特点

    （一）缺乏自信，学习基础差

    父母是孩子们心目中的骄傲，处在一个单亲家庭里，孩子就缺乏这份优越感，加上世俗的偏见，引发单亲孩子的自卑感。自卑感强的学生通常表现为沉默寡言，他们很少谈起甚至回避家庭的事。由于长期处在压抑、不理解、恐惧、没有安全感等状态下学习和生活，导致厌学，成绩较差[2]。

    （二）约束能力差，情绪不稳定

    家庭爱的缺失，形成内心隔阂、目中无人、惟我独尊的心理特点。这类学生行为上表现出自私自利，不关心他人和集体，不遵守校规班纪。经常处于无名的烦恼中，易激动，思想极端。如，有的女学生常爱哭泣，以此来发泄和寻求安全感，有的男学生则表示忧郁的沉默、冷淡、暴怒、沮丧等，其实他们渴望得到爱、认可和赞许。

    （三）性格孤僻，自我封闭

    由于单亲因经济、家务、自身思想等原因，造成亲子交流有限。学生在家里得不到足够的重视和爱，无人倾诉，无形中产生很强的孤独感。导致不愿与他人当面交流，而喜欢通过网络和陌生人交流，迷恋上网或网络游戏，甚至网恋；或遇到了青春期问题，不知该如何做到坦然面对异性，使他们很苦闷，自我封闭。

    受家庭破裂的影响，其承受的心理压力要比家庭健全的孩子大，多方面影响学习和成长。因此，作为中职教育者必须重视单亲家庭学生特殊的心理现象并采取合适的教育手段，使他们都能健康成长。

    二、中职学校对单亲家庭学生进行教育和健康辅导

    （一）多沟通、多倾听，给予学生足够的关心和爱心

    对单亲家庭的孩子来说，失去家庭完美的爱，孩子的五彩世界就崩塌了，变成了灰色。中职教师特别是班主任要及时发现问题，协助他们走过人生中最艰难的时光。越是弱势群体，越是重视别人对自己的看法和评价，渴望得到别人认可。如果能倾听他的心声，重视、认可和关爱他，所产生的积极效果是不言而喻的。做到能欣赏和理解他们不同的观点和意见，真诚交流和沟通，启发、引导他们学会自强、自爱，学会做人。

    （二）多给予肯定，让学生学会自信

    心理学家认为：“赞扬、勉励，可鼓舞勇气，提高信心。”单亲孩子的心灵脆弱、敏感，他们也拥有属于自身独特的闪光点和积极面，教师要善于发现并捕捉，发现这类学生有了心理、行为方面的进步时要及时恰当地给予肯定和表扬，增强其自信的砝码，使他们的思想和个性真正向着全面健康发展。让学生感受到自身的生存价值，在交流中得到肯定，在活动中体验到快乐，在快乐中让他们更加自信。

    （三）为单亲家庭的孩子创设温暖，和睦的班集体

    在学校，孩子是生活在集体中的，单亲家庭孩子特别在乎同学和老师的评价。班级中禁止冷嘲热讽或恶言相向，多进行个别交流，做他们的知心朋友，使他们真正觉得学校就是家庭，老师就是父母，同学就是兄弟。为他们创设温暖、和睦的班集体。通过同学之间的相互影响，消除他们的孤独感。

    （四）加强家长工作

    加强与单亲父母的联系沟通，为他们在教育孩子方面提供意见和要求。通过双方交流，使老师与家长更多地了解孩子在不同环境中的生活和学习状况，从而尽可能地掌握孩子各方面的情况，做到教育有的放矢。

    总之，单亲家庭的学生通常是处于感情缺失状态，他们最需要的是爱。很多孩子表現出性格孤僻、内向自卑、抑或胆小怕事，心理脆弱、情绪波动大、桀骜不驯、自控力差等。中职学生正处在青春发育期，是个性和思想形成的重要阶段，作为中职学校的教育工作者，需关注、理解、爱护、帮助他们，让他们身心健康，快乐地度过懵懂无知的青少年时代，让他们能有健全的个性和人格融入社会！

    参考文献：

    [1]马容雪.浅谈单亲家庭孩子的教育[J].课堂内外，2012（7）：63.

    [2]龙淑玉.班主任工作中如何渗透心理健康教育[J].教育革新，2008（7）：80.