浅谈初中作文教学中如何引导学生积累写作素材

    刁桂侠

    【摘 要】

    随着社会的发展和经济的进步，人们对于教育越来越重视。而在初中教育中，关于作文的教学一直以来是该阶段教育的重点、难点，初中生本身的人生经历、阅历还相对单薄，在写作过程中能够直接使用的写作素材相对较少。因此，本文将着重研究在初中作文教学中如何引导学生进行写作素材的累积，希望能够切实促进初中作文教学水平的提升，促进教育事业的进一步发展。

    【关键词】

    初中作文 积累 写作素材

    作文教学作为初中教学阶段中的重要部分，一直以来是学生学习过程中的难点，其中最主要的原因就是初中生对于写作素材积累的不足，导致在具体的写作过程中无法进行灵活的、丰富的表现，阻碍情感的表达形式。因此，本文将通过对初中作文教学中如何引导学生进行写作素材积累进行重点阐述，希望能够帮助初中学生切实提升写作能力，具有重要的社会现实意义，也为关心这一话题的人提供参考。

    一、在现实生活中进行素材积累

    写作是源于生活而又高于生活的艺术体现，初中学生如果想写出能够表达真情实感的文章，就需要在现实生活中进行丰富的积累。在日常生活中，家庭事件、社会上的热点事件、班级和校园内的事件等无时无刻不在发生，而学生虽然在生活中能够接触到各种各样的事物，但是缺乏认真、仔细的观察力，在缺乏观察的情况也少于思考，缺乏想法和情感认知。因此，教师在引导学生在日常生活中进行写作素材的积累中，首先需要培养学生认真观察生活的习惯，通过对事件、事物的观察进行深层次的思考，形成自己的想法和意见，最终为写作进行素材的积累，在这一过程中也能够锻炼自身的思考能力。具体来说，教师可以要求学生每天进行日常生活的记录，包括对各种场合发生的事件和观察到的事物等，通过长期的筛选记录来提升生活经验的积累，比如说学生在放学期间看到有年轻人帮扶老人过马路、看见路边的松树依然翠绿挺拔，都可以通过细节的观察来引发一些思考。教师需要注意的是，一方面不要限制学生对周边事物记录的范围，通过灵活化的观察来引发学生们产生不一样的思考方向，帮助学生开拓思维，另外一方面学生在记录习惯养成的前期阶段可能大多是流水式记录，缺乏思考，教师可以通过抛出问题和联想方向的可能，帮助学生进行多维度、深层次的思考，最终完成写作素材的积累。

    二、在阅读中进行素材积累

    读书是写作的前提和基础，“读书破万卷，下笔方有神”。学生在日常学习和生活当中通过大量的阅读，能够不断增强写作素材的丰富程度，并且通过学习别人的描述方法、表现方法，能够极大地帮助学生在后期写作过程中更加顺利。但是，盲目的读书无法取得预期的效果，教师可以通过引导学生在阅读过程中运用不同的方法，来提升学生的写作素材积累，主要有以下几种：

    1.重点语句的摘抄：学生在进行阅读的过程中可以将部分自己认为优秀的语句等进行摘抄记录，包括词语、句子、段落以及各种古诗词等，教师可以定期对学生的摘抄本进行检查，通过这样的方式帮助学生形成阅读过程中摘抄的习惯，进而不断积累写作素材。

    2.重点语句进行批注：无论是课堂上还是课外，学生在进行阅读的过程中可能会产生一些即时的想法，可以在课本或是书本上面直接进行标记和批注记录，将自己的想法、见解写在旁边，在后期进行温习的过程中可能会产生不一样的见解，方便学生进行自我学习和进步，也在这一过程中不断进行素材积累。

    3.优美语句和文章的改写：学生在阅读过程中遇到优美的语句可以通过自己的方法尝试进行改写，在改写的过程中学习对不同事物的描述方法、情感的表达形式，并且通过多频次的改写来提升写作素材的数量。

    4.文章赏析，增强积累：学生在进行文章阅读的过程中，可以针对优美的文章在读后进行赏析，表达自己对文章写作方法、中心思想的见解，通过对他人文章的不断评判来积累自己的寫作素材，还可以锻炼学生的思维能力和表达能力，在这样的过程中形成自己独特的写作风格和方法。

    5.文章和语句的背诵：学生在阅读过程中遇到一些经典的、优美的语句，可以直接通过背诵的方法进行记忆，方便后期在写作过程中的运用，尤其是在初中写作中需要“引经据典”的时候，日常的背诵能够极大地提升学生对于经典语句的灵活运用。

    三、在写作中进行素材积累

    在实践中进行检验才能深刻地认识到自己在日常素材积累中存在的不足，学生在已经养成在生活中和阅读中积累写作素材的习惯后，还需要通过具体的写作体验来发现自身素材积累的不足，包括不同类型的素材和不同的表现方式。教师在日常的教学过程中可以通过给学生们示范较为优秀的文章和表现形式，提升学生对于素材的认知；另外，同学们相互之间进行文章的阅读和评判也可以提升关于素材的积累，具体来说，教师通过给班级内的同学们划分学习小组，每个小组成员保持在6-8人最好，在每次学生完成写作之后，为了能够切实促进学生们之间进行相互学习，取长补短，积累写作素材，可以将小组内的文章进行随机交换，每个学生阅读其他同学的文章，并且结合自己的文章来重新理解作文题目、不同细节的表现形式等，通过实际的写作和互相学习评判，不断提升学生们进行写作素材的积累。

    【结 语】

    总而言之，教师通过引导学生通过在现实生活中、书本的阅读中和写作过程中不断提升写作素材的积累量，进而提升学生的写作能力，教师在这一过程中需要注意对学生良好学习习惯的培养和塑造，所有的积累都依托于长时间的习惯。

    【参考文献】

    【1】王晓燕.浅谈初中作文教学中如何引导学生积累写作素材【J】.语文教学，2016（01）

    【2】黄汉城.在初中作文教学中，如何引导学生进行写作素材的积累【J】.教育园地，2016（06）