关于高中物理力学实验学习的深思
康曦
摘要：物理是一门理论性、逻辑性、实验性较强的学科，很多同学在做物理题时，常常感到无从下手，尤其是力学实验问题，在学习与解决此类问题时，多数同学都会感觉吃力.如何总结力学实验学习方法，优化学习手段，成为了物理学习的重点.本文将对高中物理力学实验的学习方法展开探讨，希望对同学们有所启发.
关键词：高中物理?力学实验?学习方法
力学是高中物理的重要组成部分，也是学习的重难点，其内容抽象复杂，覆盖面广泛，往年高考中很多实验题都与力学有紧密的联系.力学学习的关键在于力学实验，力学实验是验证牛顿三大定律、平行四边形定则等力学知识的桥梁.通过力学实验的学习，我们能够更加清晰直观地理解深奥抽象的力学知识.
一、把握实验设计，明确实验设计目的
要想学好力学实验，就要掌握力学实验的原理.实验原理是进行实验设计的前提，是力学实验设计的方向.我们只有在力学原理的指引下，明确实验设计目的，设计好实验过程，弄懂其中體现或验证的力学知识，才能实现对力学实验的灵活运用、准确把握.同时，把握实验设计，还需要掌握常用的力学实验设计方法.一般来说，力学实验设计方法有以下几种.第一，控制变量法.利用控制变量法所做的最为典型的就是探究“加速度与力、质量之间的关系”的实验，实验中，通过控制小桶内砂的质量、小车的质量，验证加速度与外力、加速度与质量之间的关系.第二，等效替代法.所谓等效替代法，就是实验中由于某些量的测量比较困难，因此利用容易测量的量进行替代，从而保证实验顺利开展的一种方法.最为典型的就是探究“碰撞中的不变量”的实验.实验中，由于两个小球平抛的速度较快，很难测量其具体速度，于是就把速度的测量转化为较为简单的水平距离的测量，以探究两小球碰撞前后总动量是否变化.当然，物理实验方法还有很多，比如逐差法、比值定义法、微量放大法等，这些方法在物理实验过程中发挥了重要作用，需要我们一一掌握这些方法的要点及典型实验，以加深对实验原理与实验设计的理解.
二、成立实验小组，主动探究实验内容
学习物理实验，不是老师传授给我们知识，而是我们要在老师的引导下，自己主动参与探究实验内容.小组学习是保证学习效果的有效手段，我们可以在实验过程中发现自身不足，提高学习效率.
例如，在探究“求合力的方法”的实验中，可以成立学习小组，自主探究实验内容.一人计短三人计长，除学习书本上的等效法（两分力共同作用等效的一个力）之外，还可以组织小组成员利用其他方法进行探究.实验中，有的小组创造性地利用平衡法（三个恒力同时作用于物体的同一点）进行探究：将三个轻绳连接在一起，把联点作为受力物体，在一个轻绳上挂上一个小铁锤，用弹簧测力计沿着重力相反的方向拉动另外两个轻绳，当小铁锤静止，则三力平衡.对于实验创新，大家集思广益，共同解决实验问题，这样的探究学习方式有助于调动小组成员思维积极性，并且会让大家觉得原来物理实验也会变得简单易懂，从而使同学们学习物理实验的主动性不断增加.
三、加强总结反思，积极解决实验疑问
实验中，我们必定会产生很多疑问，这些疑问可以为我们的实验学习指明方向.面对实验疑问，我们应当主动向老师提问，积极和老师交流沟通，在老师的点拨下，积极解决疑问，并反思自身方法及思维上存在的漏洞，拾遗补缺，这对于提升我们对实验内容的理解和掌握有重要作用.
比如，很多同学都对“受力分析”十分头痛，面对复杂的受力分析，很多时候都是“摸不着头脑”.为了解决这个问题，我在课下和同学、老师积极沟通，终于总结了一套系统的受力分析解决方法.首先，隔离物体.面对一个复杂的受力系统，需要将目标物体从系统中分离出来，独立分析该物体的受力情况，并研究该物体被施加了哪些力.其次，画出受力分析图.针对所有受力情况，画出受力分析图，通过图像直观分析受力情况.一般来说，分析物体受力情况，首先要考虑重力，分析物体是否受重力影响;接着要分析物体是否受弹力影响，即物体与相连装置之间是否存在弹力;然后分析摩擦力，分析物体与粗糙面是否有接触，是否存在相对运动的趋势，这样就能顺利理清物体的受力情况.最后，联系所学公式，如动量守恒公式、机械能守恒公式等解决这些问题.
总之，要想学好力学实验，就需要我们在老师指导下，把握实验设计目的，主动参与实验操作，时常进行实验反思与总结，对物理实验有更加深入的理解与认知.只有这样，才能提升我们物理实验学习的效率，进而为我们对整个物理的学习起到助力的效果.
摘要：物理是一门理论性、逻辑性、实验性较强的学科，很多同学在做物理题时，常常感到无从下手，尤其是力学实验问题，在学习与解决此类问题时，多数同学都会感觉吃力.如何总结力学实验学习方法，优化学习手段，成为了物理学习的重点.本文将对高中物理力学实验的学习方法展开探讨，希望对同学们有所启发.
关键词：高中物理?力学实验?学习方法
力学是高中物理的重要组成部分，也是学习的重难点，其内容抽象复杂，覆盖面广泛，往年高考中很多实验题都与力学有紧密的联系.力学学习的关键在于力学实验，力学实验是验证牛顿三大定律、平行四边形定则等力学知识的桥梁.通过力学实验的学习，我们能够更加清晰直观地理解深奥抽象的力学知识.
一、把握实验设计，明确实验设计目的
要想学好力学实验，就要掌握力学实验的原理.实验原理是进行实验设计的前提，是力学实验设计的方向.我们只有在力学原理的指引下，明确实验设计目的，设计好实验过程，弄懂其中體现或验证的力学知识，才能实现对力学实验的灵活运用、准确把握.同时，把握实验设计，还需要掌握常用的力学实验设计方法.一般来说，力学实验设计方法有以下几种.第一，控制变量法.利用控制变量法所做的最为典型的就是探究“加速度与力、质量之间的关系”的实验，实验中，通过控制小桶内砂的质量、小车的质量，验证加速度与外力、加速度与质量之间的关系.第二，等效替代法.所谓等效替代法，就是实验中由于某些量的测量比较困难，因此利用容易测量的量进行替代，从而保证实验顺利开展的一种方法.最为典型的就是探究“碰撞中的不变量”的实验.实验中，由于两个小球平抛的速度较快，很难测量其具体速度，于是就把速度的测量转化为较为简单的水平距离的测量，以探究两小球碰撞前后总动量是否变化.当然，物理实验方法还有很多，比如逐差法、比值定义法、微量放大法等，这些方法在物理实验过程中发挥了重要作用，需要我们一一掌握这些方法的要点及典型实验，以加深对实验原理与实验设计的理解.
二、成立实验小组，主动探究实验内容
学习物理实验，不是老师传授给我们知识，而是我们要在老师的引导下，自己主动参与探究实验内容.小组学习是保证学习效果的有效手段，我们可以在实验过程中发现自身不足，提高学习效率.
例如，在探究“求合力的方法”的实验中，可以成立学习小组，自主探究实验内容.一人计短三人计长，除学习书本上的等效法（两分力共同作用等效的一个力）之外，还可以组织小组成员利用其他方法进行探究.实验中，有的小组创造性地利用平衡法（三个恒力同时作用于物体的同一点）进行探究：将三个轻绳连接在一起，把联点作为受力物体，在一个轻绳上挂上一个小铁锤，用弹簧测力计沿着重力相反的方向拉动另外两个轻绳，当小铁锤静止，则三力平衡.对于实验创新，大家集思广益，共同解决实验问题，这样的探究学习方式有助于调动小组成员思维积极性，并且会让大家觉得原来物理实验也会变得简单易懂，从而使同学们学习物理实验的主动性不断增加.
三、加强总结反思，积极解决实验疑问
实验中，我们必定会产生很多疑问，这些疑问可以为我们的实验学习指明方向.面对实验疑问，我们应当主动向老师提问，积极和老师交流沟通，在老师的点拨下，积极解决疑问，并反思自身方法及思维上存在的漏洞，拾遗补缺，这对于提升我们对实验内容的理解和掌握有重要作用.
比如，很多同学都对“受力分析”十分头痛，面对复杂的受力分析，很多时候都是“摸不着头脑”.为了解决这个问题，我在课下和同学、老师积极沟通，终于总结了一套系统的受力分析解决方法.首先，隔离物体.面对一个复杂的受力系统，需要将目标物体从系统中分离出来，独立分析该物体的受力情况，并研究该物体被施加了哪些力.其次，画出受力分析图.针对所有受力情况，画出受力分析图，通过图像直观分析受力情况.一般来说，分析物体受力情况，首先要考虑重力，分析物体是否受重力影响;接着要分析物体是否受弹力影响，即物体与相连装置之间是否存在弹力;然后分析摩擦力，分析物体与粗糙面是否有接触，是否存在相对运动的趋势，这样就能顺利理清物体的受力情况.最后，联系所学公式，如动量守恒公式、机械能守恒公式等解决这些问题.
总之，要想学好力学实验，就需要我们在老师指导下，把握实验设计目的，主动参与实验操作，时常进行实验反思与总结，对物理实验有更加深入的理解与认知.只有这样，才能提升我们物理实验学习的效率，进而为我们对整个物理的学习起到助力的效果.
