基于核心素养的语文游戏化教学法探究

    刘桃红

    【摘要】语文核心素养指的是理解和鉴赏能力以及在不断学习和发展中形成的语言能力等。为了更好地在教学中发展学生的语文素养，教师要注重方式方法的运用，突出学生的主体地位，让学生在积极参与中获得提升，以真正实现发展学生语文核心素养的目的。本文笔者从自身多年的教学实践出发，基于核心素养导向，分析了游戏化教学的作用，并对其实际应用作了如下论述，以期在游戏化教学中提高学生的语文素养，提高小学语文教学质量，推动学生的长远发展。

    【关键词】小学语文；游戏化教学；核心素养

    在长期的语文教学中，虽然教师采取了各种方式来培养学生的核心素养，但其效果甚微，其原因在于教学脱离了学生的实际生活，因而阻碍了小学生核心素养的发展。为了更好地落实素质教育的要求，笔者尝试运用游戏化方法来开展教学，以将培养学生核心素养落到实处。

    一、游戏化教学在培养学生核心素养方面的作用

    “玩”是孩子的天性，而游戏则可以将孩子的智慧充分地发挥出来，于是在小学生语文核心素养方面笔者想到了将其和游戏结合起来。近些年来，笔者所在学校积极探索在游戏中开展语文教学的课程，从最开始的一个年纪固定一个游戏，逐渐的发展为有章法可循的教学模式，在积累了更多经验的基础上，集合多名语文骨干教师，编写了“在游戏中学习语文”的系列课程，推动了本校语文教学工作的顺利开展。在教学中，教师要积极构建游戏化氛围，并科学设计方案，逐步深入，以实现语文教学任务。

    二、基于核心素养导向下的小学语文游戏化教学法探究

    （一）创设游戏化环境，引导学生深入观察生活

    在教学中，教师要敢于突破传统，创设游戏化环境，在学生的积极参与中体验语文的乐趣。有了真实的体验，有了从文本出发的问题，学生的学习兴趣更浓，在游戏化的教学中掌握了文本，丰富了自己。在游戏化环境的创设中，教师还要注意游戏化的特点，以将游戏真正的和教学内容融为一体，并在此基础上提高学生的观察能力和分析能力，进而增强学生的语文素养。

    （二）基于教材内容，设计教学游戏

    无论是何种教学方法的应用，在语文教学中都要明确语文教材的基础地位。如若游戏化教学的开展，只顾游戏，和文本完全脱离开来，将会起到事倍功半的效果，不能完成既定的教学任务。只有从教材出发，科学设计游戏，学生才能真正把握文本思想，实现和作者的共鸣，才能提高小学语文教学质量。

    （三）联系实际生活，开展游戏化教学

    纵观当今的小学语文教材，其中很大一部分来源于生活。所以在游戏化教学中，教师要加强和实际生活的联系，让学生感受到生活中的语文，以促使学生从生活视角来学习语文，感受语文的实际价值。

    采取游戏化教学不仅可以提高学生的参与度，还能解决教学的重难点问题，全面提升语文教学效果。总而言之，在培养小学生语文核心素养方面，要转变传统观念，积极采用游戏化教学，从学生的角度出发，提高学生的观察能力、理解能力，并组织各种语文教学活动，拓宽学生的阅读范围，并推动学生的全面发展和提升。

    【参考文献】

    [1]朱嫣.探究基于核心素养导向的小学语文教学[J].新课程导学，2017（21）.

    [2]陳丽娜.小学语文游戏化教学法探究[J].中国教师，2019（S1）.