怎样培养学生的创新意识
陈啸虎
内容摘要：开发学生的创造潜能是教师的职责，而美术教学对于学生创新、创造能力的培养和发展起到至关重要的作用，因此，美术教师要把培养与发展学生创新、创造能力贯穿于课堂教学的每一个环节，而在人类所有的历史活动中，最能直观体现创造性的莫过于艺术了，从属于艺术的美术教学对于促进学生创新、创造意识的发展具有其独到的效果。
关键词：美术教学 创新意识 创造能力
开发学生的创造潜能是教师的职责，而美术教学对于学生创新、创造能力的培养和发展起到至关重要的作用，因此，美术教师要把培养与发展学生创新、创造能力贯穿于课堂教学的每一个环节，而在人类所有的历史活动中，最能直观体现创造性的莫过于艺术了，从属于艺术的美术教学对于促进学生创新、创造意识的发展具有其独到的效果。那么，在美术教学中如何培养学生的创新意识？下面就我十几年在从事美术教学中培养学生创新意识的尝试谈几点粗浅认识。
一.为学生提供创新的机会和平台
伟大的教育家苏霍姆林斯基说过：在每个人的内心深处，都有一种根植于心田的需要，那就是希望自己是一个发现者、研究者、成功者，而在少儿的精神世界中，这种需要则表现的特别强烈。这就要求教师围绕学生的这一基本需要，想方设法为学生多提供创新、创造的机会。在美术教学中，我常常开展一些有利于学生创新、创造的活动。如“用画笔画出我们美丽的校园、美丽的家乡”等活动，号召学生在教室外的瓷砖墙壁上绘出美妙的图画，美化我们的环境。听了这个消息，同学们都很高兴，绘画的热情很高，大家都觉得有了施展才能的天地了！一到课间，走廊里就呈现出一片热闹的景象。同学们个个兴高采烈，手挥画笔，尽情的、用心的拿着画笔创造着自己所理解的、看到的美，无拘无束地发挥着自己的豪情，这一活动极大地激发了学生的创作兴趣和积极性，充分发挥了学生的想象力和创造力，展现了他们的美术才能和素养，学生们也乐此不疲。此外，我们还经常搞一些画展：“我能行”、“我画的最棒”、“比一比”、“看我的”，还制作一些纸盘画等美术活动。通过这些丰富多彩的活动，给予学生更多的表现自我、勇于创新的机会。也达到了锻炼学生创新、创造的能力。为了更好的提高学生的创作、创新能力，要求学生利用周末、节假日出外写生，让学生多接触自然风光，接触社会生活，丰富学生的创作素材。让学生知道艺术来源于生活，高于生活的道理。
二.突出学生的主体地位 营造创新的良好氛围
在美术课堂教学中，通过师生的双边活动，能够发挥学生作为学习主体的作用，充分调动学生学习的积极性和主动性，激发学生的求知欲望和探索精神，鼓励学生创造性的完成作业。
传统教育理念是以教师的“传道、授业、解惑”和学生的“接受、模仿、继承”为基本模式。现代教育理念则认为，学生才是课堂教学中的真正主体，教师的教学必须紧紧围绕服务于学生的学，教师是教学的组织者。教师的作用是最大限度的发挥每个学生的潜能，让学生在学习中获得充分发挥潜能的机会和平台，主动的参与到教育教学过程中去，使他们在学习过程中实现“要我学”到“我要学”，再到“我会学”的飞跃，从而培养学生勇于探索，敢于创新的品质和个性。
艺术就要不断创新，就要张扬个性，有时候就是要敢于突破权威。这就是要充分体现出学生的主体地位。在美術课上，我不以师者自居，俯下身子放下架子，变“师道尊严”的师生关系为“教学相长”的朋友关系，时时为学生创造一种民主、宽松、和谐的课堂气氛，美术课上让学生畅所欲言，敢于表达自己的观点，张扬自己的个性，在给学生绘画示范时，我从不要求学生跟着老师一笔一画的画，不要求学生作品一定要与示范作品一模一样，学生有创新、独特的地方，我会及时的予以表扬、鼓励，展示他们的作品，这样的课堂学生处于宽松、自由的学习环境，心情较好、情绪愉快、观察灵敏、思维活跃，能通过作品较完全的表现自己的思想和情感，也有利于学生的创新意识的培养，从而使美术教学在教育教学整个过程中的美育功能更为突出。
三.鼓励学生大胆想象 发展创新思维能力
爱因斯坦认为，想象力比知识更重要，因为相对来说，知识是有限的，而人的想象力却是无限的，探究、概括着世界的一切，推动社会不断的进步着。丰富的想象是创造力的基础和前提，没有超前的想象，就没有超前的创新。培养和发展想象力是美术教学的重要任务之一。有些教师在教学中条条框框太多，不让学生越雷池一步，如“非得这样去画”“不能胡思乱想，想怎么画就怎么画”等要求，这样学生作画时过于紧张，感到美术课很枯燥，观察迟钝、思维滞塞、作画小心翼翼，最后作出的画刻板、失活，没有灵气。这样就很大程度上限制了学生想象力的培养，抹杀了学生的创造性思维。因此我认为，有时候“胡思乱想”也许是创新的萌芽和开端。
在美术教学实践活动中，我体会到：十一、二岁的孩子正处于喜欢异想天开的年龄阶段，有的想法甚至有些离奇，如我让学生展开丰富的想象，画一幅《未来的家园》，多数学生画出了自己理想中的美丽家园，但有一个学生把未来的家园建在了月球上。我问他为什么要把家园建到月球上呢，他理直气壮的说到：“人类只有一个地球，随着世界人口急剧的增加，地球终有一天会承受不了的……”我首先肯定了这个学生的想法，表扬了他敢于大胆想象、勇于创新的精神。我认为只要学生的作品能够和他们对于事物的认识达到统一，即只要学生能够自圆其说，能够表达出自己想要表达的思想和想说的话，我就会很高兴地接受这个结果。对于学生的神奇想象，教师要充分理解，积极引导，鼓励学生展开想象的翅膀，大胆的进行艺术表现和创造。教师不要把知识技能看作僵死的东西，束缚学生的手脚，限制了他们的想象力和创造空间，阻碍他们发挥自己的个性。实践证明：积极鼓励学生大胆的想象，对于培养学生学习美术的兴趣，提高形象思维能力和绘画水平，对于发展学生的思维有着不可低估的作用。
四.科学评价 鼓励创新
“赞许犹如阳光”。的确，每一位学生，不论其品质好坏，成绩优劣，无不渴望得到老师的重视、肯定和鼓励。小学生总会朝着老师鼓励的方向去发展。在美术课教学中，我既热情鼓励绘画好的学生，更是想方设法对绘画基础差的学生进行鼓励，决不会进行简单的批评和责备，更不能把其说的一无是处，学生的错误中往往含有合理成分，作为教师，我们应该满腔热情的给予肯定，及时保护和鼓励学生的创造欲。
（作者单位：甘肃省通渭县文庙街小学）
