《数一数》教学设计

    罗云

    摘 要 本课时是人民教育出版社出版的聋校义务教育实验教材一年级上册,第一单元《准备课》数一数,分两课时完成。在引导学生看图的过程中,培养学会生的观察能力和表达能力。引导学生学会礼貌待人、遵守规则、爱护校园、团结合作等良好习惯。在游戏和数数活动中要培养孩子积极乐观、不怕困难的学习态度;逐渐学会用“数”来表示我们身边的事物。

    关键词 数学 教学设计

    中图分类号:G622 文献标识码:A

    1教材分析

    1.1教学内容

    本课时是人民教育出本社出版的聋校义务教育实验教材一年级上册,第一单元《准备课》数一数,分两课时完成。

    1.2教学重点和难点

    (1)教学重点:通过数数活动,使学生初步学会数数的方法,认识每个数表示的含义,正确的数出10以内物体的个数,初步使学生学会正确数数方法。

    (2)教学难点:学会观察图片方法,会用语言表达观察结果,初步会用“数”表示实物,能正确数出事物个数。

    2教学目标

    (1)知识目标:了解学生数数、认数情况,让学生了解认数、数数的意义,了解学生语言表达能力、倾听能力和常规习惯。

    (2)能力目标:①通过数数活动,了解学生听力、语言表达情况、理解能力和行为习惯。②通过观察、交流等方式初步了解学生数数情况。③在观察交流过程中培养学生的观察能力和表达能力。

    (3)德育目标:①在数数过程中,使学生体验与人合作、交流的乐趣。初步培养学生会数、会表达的好习惯。②通过观察主题图片,帮助学生了解学校生活、激发学生学习兴趣,初步培养学生的合作意识。③观察校园主题图片,结合实际游戏行为对学生进行入学教育,教育学生遵守规则、真诚待人、诚实守信、乐于助人,养成主动学习的习惯。

    3学情分析

    本班学生有四名聋生,几乎没有听力但有一点儿理解能力:三名有听力但缺乏表达能力和注视能力,其中一名好动,几乎坐不住;对1-5的数字有基本的认知,5-10的数字还不具备认知能力。本节课主要是观察校园环境,引导学生以数数的方法表达出所看到的事物,对学生大概认知水平有初步的估计。

    4教法学法

    (1)教法分析:通过观察、交流等方式,初步了解学生数数情况,主要采用任务型教学法、情景教学法和直观教学法。

    (2)学法指导:通过感知并及时强化数学生初步学会数数的方法,主演采用小组合作学习法和自主学习法。

    (3)教学准备:主题情境图、实物图片、数字卡片和PPT课件。

    5教学过程

    5.1观察主题图

    利用多媒体课件展示我们自己情境图,这是一所美丽的学校,今天是开学第一天,小朋友们高高兴的来上学,同学们仔细看看,小朋友们都在干什么呢?教师引导孩子们一一数出图片上出现的1—10的人和物,引导孩子表达出校园环境。

    5.2导入新课

    (1)PPT展示本节课的主题图片,课本图片呈现在黑板上,充分调动学生学习热情,激发观察兴趣。这时候教师趁热打铁,引导学生观察图片,按一定的顺序数出图片中人或物。先让学生自己随意说,鼓励孩子们都动起来。引导孩子按数目从小到大的顺序数出来。在数到数量多的人或物时,让学生说说:“你是怎样知道的?”、 你能从一数到几?、“你是怎样数的?”、对学生进行数数方法的指导。

    (2)数出数量是“1”的事物。

    ①教师要求学生数出数量是“1”的事物。学生答:国旗。PPT上国旗位置出现提示,把国旗加上圈并标注数字“1”。

    ②老师说:图片上的国旗我们可以用数字“1”来表示,在黑板上贴上国旗卡片并在国旗下面贴上数字“1”的卡片。学生跟读:“一面国旗”。指导学生正确的打手语。

    ③让学生找一找图片中还有什么可以用数字“1”来表示。根据学生描述,出示相應图片,帮助学生组合语言,培养学生表达能力。

    (3)相同的方法数出2、3、4等数量的人或事物。详细讲解描述并出示图片、卡片。

    5.3数生活中的实物

    (1)数数身边的事物。引导孩子数铅笔、课本、同学、门窗等可以看到的实物。

    (2)数我们自己的四肢。(手的只数、手指数、眼睛的只数并对他们的用途加以讲解,告诉孩子们要保护眼睛、勤洗手,要自己做力所能及的事。)

    5.4做一做、练一练

    (1)教师在黑板上贴上不同数量的图片,让学生数出来并贴上相应的数字卡片。

    (2)利用实物发出指令,让学生来完成。(主要检查学生的手语理解和数字认知。)如:拿出2只铅笔。(学生甲拿出,学生乙找出相对应的数字卡片。)

    5.5小结

    生活中处处都有数学知识,本节课主要是引导孩子学会观察,并养成动手动脑的好习惯。课后学生们注意观察哪些事物可以用1—10来表示,并把你的发现告诉去他同学和朋友。让学生自己数出自己有多少课本、铅笔、兄弟姐妹和朋友。课后让仔细思考我么身边还有哪些事物可以用数字来表达。

    5.6教学反思

    在引导学生看图的过程中,培养学会生的观察能力和表达能力。引导学生学会礼貌待人、遵守规则、爱护校园、团结合作等良好习惯。在游戏和数数活动中要培养孩子积极乐观、不怕困难的学习态度;逐渐学会用“数”来表示我们身边的事物。

    参考文献

    [1] 方均斌,赵丹慧.让数学文化走进数学课堂——以《用字母表示数》的教学设计为例[J].数学通报,2017,56(08):9-11+15.

    [2] 黄秋英.“数一数”教学设计[J].陕西教育:行政版,2011(10):53+60.

    [3] 潘淑芬.《认识11~20各数》教学设计[J].教学与管理(小学版),2014(11):52-53.

    [4] 叶春.重视过程设计 发展科学素养——以“行星的运动”教学设计为例[J].物理教师,2017,38(03):13-15.

    [5] 谢欢."一个数里面有几个另一数"教学设计及分析[J].未来英才,2016(24):65.

    [6] 李元祥.《整百数乘一位数》教学设计[J].教学与管理(小学版),2014(03):54-55.

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