师爱是润泽学生心灵的一眼清泉

    王剑波

    摘 要：教育是心灵的艺术，在孩子的心里播撒爱的种子，践行师爱的教育;成功的教育从尊重学生开始，多表扬鼓励学生，促进问题学生转化，创建和谐教育。

    关键词：师爱; 尊重鼓励; 转化; 和谐

    中图分类号：G635.1 ? ? ? ? ? ? 文献标识码：A ? ? ?文章编号：1006-3315（2019）01-079-001

    教育是心灵的艺术。巴特尔曾说：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁，对学生来说，师爱是重要的教育因素。所以，老师应该多去倾听学生的意见和心声，开启他们心灵的天窗，点燃他们心灵深处梦想的火花，激励他们奋发向上。其次在教育教学工作中，常有学生犯这样那样的错误，我们不能因为学生的错误就对学生讽刺挖苦或进行变相体罚，成功的教育从尊重学生开始，只有尊重学生人格，顾及学生的自尊心，学生才能信服老师。所以，在管理班级时，要尊重学生，体现“以人为本”的教育。第三，我们还要多鼓励表扬学生，这能增强他们的自信心，增强个人的荣誉感，强化集体的凝聚力，同时还能建立起融洽和谐的师生关系，创设和谐的课堂氛围，培养学生健康的心理素质，有利于问题学生的转变，创建和谐教育。

    下面是我做班主任工作中感受很深的两个实例：

    一、在孩子的心里播撒爱的种子，践行师爱的教育

    2015年12月9日上午，在90分钟的数学考试监考结束后，我回到办公室刚刚坐下，就有班干部跑来报告说：“老师，老师，窗帘掉下来了！”我一听，心想又是哪个调皮捣蛋的男生惹的祸，就赶紧去教室看看情况，我问：“谁把窗帘弄下来了，还把窗帘槽折断了？”三个女生马上站了起来，我一看是三个平时很文靜的女生，怎么会把窗帘槽弄断呢？她们说做游戏没想到用力过猛把窗帘槽弄折了，看她们一脸惊慌失措的样子，我心想：哪个孩子在成长过程中不会犯错呢？我没有那么生气了，说下午让你们的家长来修好吧。

    到了下午，我到校的时候，已经有两位家长在等着，我领着两位家长先到教室看了看情况，他们表示立刻去商城找人更换，这时另一位家长也赶到了，真诚地说给老师添麻烦了，就这样三位家长去找人来修理窗帘。到第三节课的时候，来了修理师傅，一小时后，窗帘槽给换好了。

    通过这件事情，我想，孩子在成长过程中不可能不犯错误，关键是老师对事情的处理方法，我们教师只有怀着一颗爱和宽容的心来处理孩子犯的错误，这样才不会在孩子的心理上留下阴影，并且使她们认识到损坏公私物品要赔偿的做人道理。另一方面，如果所有家长都像这三位家长这样通情达理，有了问题不袒护孩子，从大局出发，家长和老师之间还会有矛盾积累？所以，家长和老师相互理解，形成教育的合力也很重要。

    二、师爱是促进问题学生转化的“灵丹妙药”

    “一把钥匙开一把锁”。每一个问题学生的实际状况是不同的，必然要求老师深入了解弄清学生的行为、习惯、爱好及之所以成为问题学生的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。所以需要老师及时地给予正确的评价，做出合理的解决方案。

    教师要做学生的良师益友，对问题学生应宽容以待之，采取宽容的态度育人。不要因为他们一时的小毛病而抹杀了他们童年的快乐，无论什么原因造成他们的与众不同，他们的后进或者学习困难，都要善待他们，因为他们是我们的学生。问题学生的转变，作为一个教师，还应该是“尊重的教育”践行者，尊重每一位学生。

    2017年9月，我又接手了一个班，班里有个男生心理有点问题，他总是认为其他同学欺负他，一言不合就动手打其他同学，少言寡语又说话冲，有些暴力倾向，使得其他同学不敢同他交流，班级活动也不敢同他合作，并且成绩不理想。家长看在眼里，急在心上，开学第一周，就跑到学校找老师交流探讨解决办法。

    为了改掉他身上的不良习惯，我从以下几个方面着手：

    1.进行心理疏导

    针对同学关系紧张，我先让他从自身找原因，再从人际关系紧张的危害来开导他，最后让他谈谈下步打算，并付诸行动。

    2.多赞美、少批评，抓住点滴进步大力表扬

    好孩子是夸出来的，我赞同这句话，尤其是对于班上这种状况的孩子。在每周一次的班会上，我就让他说说自己的闪光点，这一周在哪些方面进步了，同时也让同学们鼓掌祝贺，并学习他的优点，让他感受到班集体的温暖，提升了他在同学心中的地位。

    3.学会换位思考

    人非圣贤，孰能无过，知错能改，善莫大焉。同学之间难免有矛盾，要学会协商处理问题，学会换位思考，不要无理争三分，更不要得理不饶人。

    历经一个学年，他进步明显：说话和气，上课能认真听讲，积极参加班级活动，学习成绩有很大提高，同学也敢主动找他玩了，与同学之间的关系也融洽很多。

    “问题学生”是教育中的一种现象，造成“问题学生”的原因有家庭、社会、学校多种原因，当然也有学生个人的原因。而教育“问题学生”需要教师付出真诚无私的师爱。这种师爱能够融化其冰封的心灵，产生向上的期望，也能够治疗心理问题与儿童心理疾患，端正人生坐标，学会与人相处，还孩子以幸福的童年和充满光明的未来。老师们，孩子们的心灵深处期望我们去关心他，爱护他。请给他们多些爱心吧！

    从事班主任工作多年，我深深感悟到：有时我们老师蹲一下身，弯一下腰，比一百句说教好的多。我认为一切教育方法都来源于一点，那就是教师对学生的“爱”。作为教师，没有爱心，便没有教育。师爱不仅体现在“教育是尊重的教育”，还体现在教师对学生的鼓励与赞扬。一个教师善于赞扬鼓励，就意味着他赢得了教育上的主动权。所以在实际教育教学工作中，我们教师要善于发现和挖掘学生身上的闪光点，用各种方式及时的给予表扬和鼓励。爱在哪里播种，就在哪里收获喜悦，有时，改变就在那一瞬间！