情境教学法在中职篮球课堂中的试验解析
洪清泉
摘 要：本文主要以情境教学法在中职篮球课堂教学为论点，先阐述了情境教学法在中职篮球课堂中的应用价值，主要包括有利于形成良好的体育学习态度，有利于创建良好的篮球课堂教学氛围，有利于确保教学效果等，然后借助提前预设情境，培养学生的合作意识，加强多媒体教学的应用，践行生活情境，善于借助生活道具等，详细论述了情境教学法在中职篮球教学中的具体应用，总结情景教学法得到的启示，旨在将情境教学法的优势充分发挥出来，为提高中职篮球课堂教学质量提供有利的保障，从而将课堂教学效果提升上来，旨在实现中职篮球专业人才的培养目标。
关键词：情境教学法;中职学校;篮球教学;应用
一、情境教学法在中职篮球课堂中的应用价值
（一）有利于形成良好的体育学习态度
对于体育学习态度来说，主要涵盖了学生对体育活动的评价、体验等，可以对学生自主参与体育课程予以有效调节，为提高学习成效提供一定的依据。所以在试验过程中，必须要提高學习重视度。针对学生的重视程度，予以全面、细致的考核，在学习环境、学习欲望以及学习集中力等，纳入到考核范围。在环境教育的模式中，要加强自主公平的学习环境的构建[1]，将良性教育关系维护到位，不断提高整个教学一体化水平;在环境教育的管理模式中，要将学生的主体性地位充分展示出来，在自主参与的基础上，给予其他同学一定的帮助[2]，促使个体学习能力的显著提升，并形成良好的集体荣誉感、自豪感。
（二）有利于创建良好的篮球课堂教学氛围
对于教室上课情绪环境来说，主要是指在体育课过程中，由于课堂教室教育，极容易影响到学生的学习，从而促使感情环境的出现。在这个情感环境中，学生占据着不可忽视的地位，可以将个人的情感态度、心理状态充分体现出来[3]。在情景教学中，有助于积极向上、乐观进取的学习氛围的形成。但是在传统班级教育过程中，学生的学习乐趣并不高，师生、生生之间的交流也比较匮乏[4]，而借助情境课堂模式的应用，有助于师生之间、生生之间的相互沟通、相互协助。同时，还可以拉近学生与教室的心理距离，不断提高信息交流与传递效率。
（三）有利于确保教学效果
在传统教育模式下，过于注重基础理论知识的传授，并没有对全面提高学生的学习技能予以高度重视，所以无法保证教学效果。因此，要想确保课堂教学取得成功，必须要注重教学效果的提升，通过情境教学法的应用，可以巩固学生的学习基础理论，并不断提高学生的基础技能。
二、情境教学法在中职篮球课堂中的具体应用
（一）提前预设情境
在情境教学法的应用过程中，要想确保中职篮球课堂的有效性稳步提升，在课堂教学准备阶段中，篮球教师要灵活创设情境教学法，为提高中职篮球课堂的有效性助益，保证良好的运用质量[5]。
例如，在“胯下运球”课中，教师在预设情境教学法过程中，要做到以下几点：首先，新课导入阶段。借助多媒体，将明星经典的胯下运球视频展示出来，从而为新课的学习和导入奠定坚实基础。其次，加强小组比赛形式的应用，以此来创设教学情境，积极开展小组内胯下运球数量的比赛，看哪一个组的胯下运球数量最多，从而有助于学生课堂练习积极性的提升。最后，在课堂结尾阶段中，针对本课的学习成果，教师和学生之间要进行共同探讨、总结经验[6]。
通过提前预设情境，可以为教师运用情境教学法带来莫大的帮助，更好地助益于中职篮球课堂教学质量。因此，在课堂教学之前，提前预设情境教学法是至关重要的。
（二）培养学生的合作意识
现阶段，诸多中职学校缺少多元化的篮球教学方法，在传统篮球教学方法中，主要围绕教师示范和学生实践展开，而且课堂教学和“填鸭式”教学占据着主导地位。这在一定程度上对提高学生的积极性产生了严重的影响，也无法保证学生的技能水平，尚未将学生的主体性地位体现出来。因此，务必要不断创新和优化篮球教学模式。通过情境教学法的应用，可以大大提高师生在篮球教学活动中的参与积极性、主动性，加深对学习篮球知识的理解和记忆，并通过练习篮球技巧教学，可以确保学生对篮球教学活动进行灵活运用[7]。基于此，对于学生学习篮球知识具有极大的帮助，借助游戏等形式，大大增强教学活动的趣味性和生动性。同时，也有助于学生合作意识的提升，共同感受到篮球教学活动的魅力，学生的创新能力的提升有助于团队凝聚力的形成。
（三）加强多媒体教学的应用
在信息化网络时代的强大推动下，极大地促进了多媒体的应用，已经在课堂教学中得到了广泛的应用，对素质教育教学也产生了严重的影响。在球类运动中，篮球发挥的作用比较显著，现已经成为了不可或缺的娱乐方式之一。对于中职学校而言，是篮球人才培养的重要摇篮，在体育课中，篮球课程是重要的一大课程，在学生学习专业技术课程后，篮球课程可以放松学生的身心，积淀满满的能量。
而在开展篮球课程时，现代多媒体的应用，可以生动、形象地再现出篮球专业技术。例如，“传切配合”，基于理论视角，主要是指队员在运球、进攻过程中，应保持紧密的配合，在具体展示中，主要借助图表、数学模型等，其抽象性、单调性比较明显。造成这种现象的原因，主要是因为篮球教学具有高度的实践性特点，借助借助理论课程，很难将学生的篮球技能提升上来[8]。而借助多媒体视频、动画设计等，可以使学生产生身临其境之感，加深对专业的篮球动作的记忆，再加上在主要教学材料中，出现了较多学生感兴趣的篮球明星，有助于集中学生的注意力，进一步增强学习兴趣，保证情境创设良好的实施效果。
（四）践行生活情境
众所周知，诸多中职生对游戏十分感兴趣，所以教师基于趣味游戏视角，不断践行生活情境教学的开展，将学生的篮球学习兴趣充分激发出来。
例如，在“运球”技术动作传授时，诸多学生对这一练习并不感到陌生，所以一定程度上会影响到学生的练习积极性。基于此，要加强全新的运球练习方式的应用，结合“贴烧饼”游戏方式，将其与运球练习结合在一起。对于传统的“贴烧饼”游戏，站的圈子比较受限，所以在运球练习过程中，教师要引导学生扩大圈子站的面积，为运球奔跑带来一定的便利性，防止被别人抓住。基于此，有助于大大提升学生的学习热情，保证游戏活动的顺利完成[9]。在后续时间里，学生各个乐此不疲。其中，在游戏过程中，同学们为了防止被抓住，在运球时非常谨慎，从而在潜移默化中有助于运球技术水平的提升。
基于此，对于中职体育教师而言，要对学生在生活中喜欢的游戏进行深入分析，促进篮球教学的顺利进行。需要注意的是，由于生活中的游戏，与篮球教学之间具有一定的距离，所以教师要善于动脑筋，不断创新和改编游戏，争取与篮球教学需要相一致。
（五）善于借助生活道具
由上述可知，在开展情境教学过程中，与生活实际结合在一起是非常重要的，所以教师可以结合生活道具，将生活情境教学落实到位。
比如，在教学“运球”篮球技术动作时，在课堂教学之前，教师可以购买适量的应季水果。然后在篮球场上，以5米的间隔距离予以摆放。在这时，学生的学习兴趣普遍高涨，对后续的教学活动十分好奇[10]。这时，教师说道：“在今天的运球练习中，你们要先排队，然后围绕这些水果，开始蛇形运球跑，如果表现良好，我会给你们发放水果。”在这时，同学们跃跃欲试进行练习，在练习过程中，失误的出现几率也大大降低，实施效果显著，同学们吃着水果时，脸上露出了喜悦的笑容。
三、运用情境教学法的启示
在中职篮球教学中运用情境教学法，受到当前教学改革的影响，教师对于情境教学法的运用积极性显著提升。所以，也有越来越多的教师专家和学者展开了对情境教学法的研究。作为一种现代化教学方式，将其运用在中职篮球课堂中，有利于提升篮球教学质量，调动中职学生对于篮球运动的学习兴趣。通过实际教学积累经验，发现情境教学法可以通过多样化的渠道发挥作用，例如创建游戏情境、多媒体情境、篮球比赛情境等。结合篮球教学效果，对于今后情境教学法的运用，还需要从课前情境设置与准备、情境主题确定、创建情境的频率、课后反思等环节着手进行优化，保证情境教学法优势能够得到体现，进一步提升中职学校篮球教学效率。
四、结语
综上所述，在中职篮球课堂教学过程中，情境教学法的应用是重要的教学策略，已经成为了提高中职篮球课堂教学的重要推动力量。要想确保情境教学法良好的實施效果，要将提前预设情境、培养学生的合作意识、加强多媒体教学的应用、践行生活情境、善于借助生活道具等措施落实到位，实现情境教学法和中职篮球课堂教学的高效整合，共同致力于中职篮球技能人才的培养。
参考文献：
[1]赵宁.中职篮球教学中师生互动教学法的应用探讨[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2019（07）：192-193.
[2]钟兴寿.中职学校篮球教学中对学生德育培养的实践研究[J].中国校外教育，2018（31）：23-24.
[3]马鑫.中职篮球教学中的合作学习的运用[J].读与写（教育教学刊），2018，15（08）：239.
[4]郑进.合作分层动态教学模式在中职篮球教学中的运用研究[J].体育科技文献通报，2017，25（11）：95-97.
[5]方润森.影响中职学校篮球教学有效性的因素及应对策略分析[J].当代体育科技，2017，7（16）：95+97.
[6]吴汉文.浅谈如何培养中职学生篮球运动兴趣[J].当代教育实践与教学研究，2017（03）：188.
[7]樊初八.影响学生参与篮球运动兴趣的因素分析——以平凉技术学院为例[J].青少年体育，2016（12）：137-138.
[8]韩广宝.新课标视域下中等职业学校篮球教学的有效措施探析[J].当代体育科技，2016，6（27）：2-3.
[9]张玉兰.探究在中职篮球教学中提升学生传接球技术的有效策略[J].体育科技，2015，36（06）：165-166.
[10]于江.现代教育技术在中职篮球教学中的应用[J].辽宁师专学报（自然科学版），2016，18（01）：84-87.
