高职生法治素养研究述评

    摘 要：作为时代新人，必须具备法治素养。国内研究方面，学者主要围绕法治素养的内涵、高职生法治素养存在的问题、原因分析以及对策等四个方面展开。国外研究方面，学者主要通过研究美国、德国以及日本的法治教育途径来分析其如何培养学生的法治素养。这些研究的确对法治素养的培育有借鉴意义，但也存在一些不足，值得反思，因此课题组试图从一个新角度去研究高职生法治素养的培育。

    关键词：高职院校;大学生;法治素养;综述

    关于高职院校非法学专业大学生法治素养的培育工作，国内外学者围绕这一主题已有阐发，因此，我们梳理了国内外学者相关研究，形成以下综述。

    1 国内研究综述

    2017年召开的党的十九大提出：全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求。2016年印发实施《青少年法治教育大纲》，要将法治教育纳入国民教育体系，并明确法治素养是青年学生综合素质的重要部分。但是，从目前的研究来看，国内对于高职生法治素养的研究方兴未艾，课题组认为通过以下四个问题可以管窥当前的研究现状。

    1.1 关于高职生法治素养内涵的研究

    作为时代新人，必须具备法治素养。学者们认为，理解 “法治素养”内涵第一要理解什么是“法治”，《思想道德修养与法律基础》一书中认为“法治素养”：“指人们通过学习法律知识、理解法律本质、运用法治思维、依法维护权利与履行义务的能力。”从以上的表述来看，课题组认为对于“法治素养”的认识内在的包含着五个方面：法治知识、法治意识、法治思维、法治能力和法治信仰。

    1.2 关于高职生法治素养存在问题的研究

    学者们为了弄清楚高职生法治素养的现状，通过发放调查问卷、访谈师生、文献调研等方法，总结出的问题有以下几个代表性观点。段浩伟（2018）认为一是法律知识掌握不足;二是法律學习有效路径欠缺;三是对法治社会建设现实信心不足;逯慧（2018）认为主要是三个方面，一是法律条文的缺失;二是法律案例的匮乏;三是法律实践的低效。

    1.3 关于影响高职生法治素养形成原因分析的研究

    对于出现这些问题的原因，学者们也作了相应的分析。张波（2018）认为：第一是法制（治）教育的课程设置不尽合理;第二是法制（治）教育的师资队伍教学质量不高;第三是法制（治）教育的教学方式单一。

    1.4关于培育高职生法治素养的路径研究

    学者们积极探索如何高效培育学生法治素养，也总结了一些非常有用的途径。徐浩（2006）认为提高高职生法治素养需要改进学校的法律教育，着眼社会的需要和高职生的时代使命需要。袁美环（2019）认为需要创新路径，比如：建立合理的法治素养教育体系以及利用信息化，创新网络法治素养教育。王丁世、杜鹃（2008）认为需要增强法律意识、上好法律基础课以及树立以人为本的理念等方面来培育学生的法治素养。

    综上所述，在国内学者的共同努力下，“法治素养”的研究无论是在理论上还是在实践上，其研究的内容比较全面，而且也提出了一些创新理念和途径。

    2 国外研究综述

    美国作为一个世界上高度法治的国家，在培育学生法治素养的途径上主要体现在：一是教育手段多样化，比如采取课堂教学作为主阵地，还通过公众媒体宣传、宗教礼拜形式、社区服务及政党宣传等方式。二是注重理论和实践相结合。比如美国高校法学院和法院建立合作关系，邀请法官来学校讲授。

    德国提升学生法治素养的途径主要通过以下方式，一是学校开展法制教育，注重隐形化和生活化，教师不做过多干预，让学生可以自由思考。二是社会机构和团体会经常组织在校生参加大型讲座和公益性的社会活动。三是依靠家庭的隐性教育。

    在日本主要是两种途径。一是学校教育，即开展常规的课堂教学活动。二是社会教育途径，即由执法、司法机关等机构开展的普法活动。

    综上所述，这些研究的启示有两个方面，一方面是学生法治素养的培育不仅在于学校，还需要社会、家庭的互相配合;另一方面是法治教育要注重理论上的研究和实践的可操作性相结合。

    3 研究评论：反思

    总体而言，当前学术界对法治素养的研究领域较广、成果较为丰富，但是仍然有进一步探讨的空间。第一，从研究对象上来看，之前的研究大多是笼统的针对“大学生”，单独以高职院校的大学生作为研究对象的较少。2019年国家提出高职院校学生扩招100万，加强对他们的法治素养的培育非常必要。第二：从研究视角来看，党的十九大以来，中国特色社会主义事业进入新时代，关于新时代高职生法治素养的相关研究还有待进一步开发。第三，从培养途径上看，如何利用学院开设的思想政治理论课，以及各专业课中渗透的法治元素相结合来培育学生法治素养的研究仍是空白。第四，法治素养的养成关键在学生，学术界过去关于法治素养的研究主要集中在学校、教师在开展教学过程中存在的问题，提出对策和建议。从目前的情况来看，从学生自身法治素养提升的需要出发，讨论学生法治需求以及对法律信仰的研究还是空白。

    参考文献

    [1]段浩伟.全面依法治国视域下高职法治教育现状与对策思考[J].武汉交通职业学院学报，2016，（03）.

    [2]逯慧.新时期提升青年学生法治素养的思考[J].教育理论与实践，2018，（22）.

    [3]符博.中德两国道德和法律教育比较及对我国的启示[J]职业，2018，（16）.

    [4]袁美环.高职院校学生法治素养教育培养路径[J].法制博览，2019，（11）.

    基金项目：1.柳州城市职业学院2018年度教育科研立项课题《全面依法治国视域下高职思政课培育学生法治素养的研究与实践—以柳州城市职业学院为例》（2018A01）。

    2.柳州城市职业学院2020年度教学改革研究项目《健全应急物资保障体系背景下提升高职物流人才胜任素质的路径研究——以柳州城市职业学院为例》课题编号：2020A12。

    作者简介：雷杏，柳州城市职业学院，讲师，专业教师，研究方向：电子商务、市场营销。