以人为本，构建学校文化生态系统

    伍恒

    【摘要】人们常说：“一个好校长就是一所好学校。”作为学校教育与管理工作的决策者，作为学校的核心和纽带，一校之长的素质高低决定着学校的办学质量的层次。从某种角度看，这种观点是正确的，但是从学校全面和长期可持续发展的层面说，这不全面。因为，从学校管理来说，这叫“人治”，是最低层面的；第二层面是制度管理学校，这称为“法制”；而最高层面是“文化治校”，即学校是与“人”打交道，学校的一切工作须“以人为本”。因此，我认为构建学校文化生态系统，是学校良性可持续发展的根本保证。那么，作为新时期基础教育的一名小学校长，面对学校管理这项复杂的系统工程，要做到腹有良谋、成竹在胸，就必须树立先进的教育理念，以科学的管学治教方略来推动学校的可持续发展。

    【关键词】学校管理；校园文化；校长工作

    一、提炼以先进教育理念为核心的学校文化

    校长的教育思想对于办好一所学校来说起着至关重要的作用。校长的教育思想是学校的灵魂，直接影响着学校的办学行为，决定着学校办学质量的高低。但校长的教育理念须立足于学校的校情，是全体员工共同认可的。先进的教育理念是学校发展的立足点，校长的教育思想包括校长的教育理念、办学理念和学校的发展思路等。只有用先进的教育理念统领学校的各项工作，才能真正取得教育的成功。

    要办好一所学校，不仅要有先进的教育理念，而且还要有先进的管理理念，它是校长基于“办什么样的学校”和“怎样办好学校”的深层次思考的结晶。如果没有先进的管理理念做支撑，校长的教育理念是无法得以实现的。我们学校根据现状和未来发展的要求，提出了“科学管理，以人为本，质量立校，突出特色。”的管理理念，在这一管理理念指导下，学校逐步走上良性和持续发展轨道。

    校长不仅要有好的理念，而且要对学校的近期与长远发展有清晰的思考，要通过制定学校发展规划，明确学校发展的目标与方向。目标明确，措施得力，学校才有号召力、凝集力和发展动力。

    二、建设科学、人性的制度文化

    古人云：“没有规矩，不成方圆”。制度就是规矩，制度就是学校教育、教学的准绳。人管人难服人，制度管人易服人。科学、规范的制度是校长依法治校的重要保证，尤其是处于发展阶段的学校。因此，校长治校要致力于健全和完善学校各项规章制度。在制定制度的过程中，要充分发扬民主，使制度“合法化”，这样才能被广大教师所认同并自觉地遵守。有了一套好的制度，还需要狠抓制度的落实。比如：我校在落实考勤制度时详细记录每位教师到校时间，迟到早退、病事假等情况，每月进行总结；在落实教学制度时，严格按照教学常规管理要求对教师进行检查督促，期末按《教师工作质量目标考评细则》指标对教师进行奖惩，这样做有利地保障了教育教学秩序和质量的提高。可以说，一切制度、规定，如果没有检查和督促，没有过硬的措施作保证，都将变成一纸空文。但是学校管理不能单靠制度，还必须有人文关怀。作为校长要用满腔真情温暖教师的心，关心、尊重、爱护每一位教职员工。例如多年来学校对全体教职工一直坚持“患病住院探望到位，新婚嫁娶恭贺到位，家庭矛盾调解到位，思想问题谈心到位，亲人丧事吊唁到位，特殊困难关爱到位……”这些人性化的管理措施，使广大教师产生了归属感，增添了主人感，激发了责任感。其实学校制度并不是要把人管住，而是要让每位教职工逐步形成一种自觉，这才是制度文化的根本作用。

    三、建设以“人”的发展为核心的管理文化

    学校的管理，说到底是人的管理。好的教育理念，好的规章制度，都要靠每一个教职工去理解、去执行，因此队伍建设就显得尤为重要。

    校长首先要抓管理队伍建设。学校干部队伍是学校管理的中坚力量。干部队伍素质的高低，直接关系到学校管理活动的成败，关系到学校办学水平的高低，因此必须建立一支“政治素质高，业务水平精，管理能力强，群众基础好”的管理团队。我们学校在加强干部队伍建设时，提出了干部要形成“七种意识”“三种作风”。“七种意识”即责任意识、质量意识、育人意识、服务意识、合作意识、创新意识、安全意识、法制意识。“三种良好的工作作风”即务实的工作作风、雷厉风行的工作作风、勇于批评和自我批评的工作作风。

    其次抓师资队伍建设。教育大计，教师为本。教师能力强、水平高，学生才能健康成长，学校才能可持续发展。因此，造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，是学校发展的关键。

    1.加强师德建设。要不断加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。引导教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生。作为校长要把师德建设摆在学校工作的重要位置，亲自抓，并常抓不懈，校长和领导班子成员要以身作则，率先垂范，学校要以校本培训为平台，组织开展内容丰富、形式多样的师德培训。要重视做好每年一次的师德标兵评选表彰工作，将师德表现作为教师考核评价和评优聘用的前提和重要指标。

    2.努力提高教师业务水平。学校要完善教师培养培训体系，做好教师培养培训规划，努力抓好集体备课、校本研修、育名师和校际结对帮扶等活动。创新教师培训模式，走“以训带研，以研促训，研训结合”的校本研训新路子。通过研修培训、同伴互助、自学反思、课题带动等方式，培养教育教学骨干和学科带头人。同时多层次、多角度、多方位地开展各类教学竞赛和教学比武活动，不断积累，从量变到质变，实现从职业教师型、经验型教师到科研型教师的转化。

    四、树立以“质量为核心”的教育科学文化

    一所学校的生命就在于质量，以质量求生存，以质量求发展。学校的质量归根到底是学生的质量。教学工作主要从两个方面来抓：一是抓教学管理规范化。严格按教学常规管理要求，落实好备、教、辅、改、考、评教学各环节。教研活动严格按照说（围绕教研课题说课）、讲（突出教研课题讲课）、评（抓住教研课题评课）、论（反思教研课题实践撰写论文）、行（结合学校实际推广先进经验）五个环节开展活动。二是抓教学科研化。要向科研要效益，向科研要质量。通过科研转变教师的观念，提高教师的业务水平；要以科研引领教研，通过科研找到教育教学的规律，提高课堂教学的效率和质量，真正实现“轻负荷，高质量”的目标。学校科研要做到组组有课题，人人有项目。

    五、创建具有个性特点的特色文化

    创建学校特色是学校发展和时代发展的必然要求，校长办学应有特色，不应千人一面，千校一面。增强办学特色，是增强学校活力、提高办学效益、实施素质教育的重要举措，作为校长要大力抓好学校特色建设。泥塑是我校特色，泥塑对培养学生动手能力，想像力和创新意识有极大的促进作用，不但能陶冶学生情操，还能激发学生对艺术的热爱。加上我校地处农村，有着丰富的泥土资源，孩子天性爱玩，美术教师专业又肯干。泥塑作为我校的特色项目已有几年，全校学生积累了相当的基础，学生作品曾到北京参展，许多泥塑作品参加少儿美术书画大赛，获得了金奖、银奖。现在，泥塑已成为我校亮点特色。学校将继续做大做強，使我校的亮点特色，更加突显。

    综上所述，我认为校长的工作就是要抓好学校文化建设，把学校各个方面纳入学校整体生态系统中，以系统论的观点来认识学校文化生态体系的建设，只有建设了良性的学校文化生态体系，学校才能在校长的引领下走上健康持续发展的轨道。

    【参考文献】

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    [3]李从军.生态系统论下培智学校校园文化环境建设[J].科教导刊（下旬），2018（5）.