关于培养幼儿自信心的实践与思考

    周晓

    摘 要 自信心是人个性和良好心理品质的重要组成部分，幼儿时期培养人的自信心最为关键的阶段，所以幼儿教师应重视对幼儿自信心的培养工作。尤其近年来随着教育水平的提升，越来越多的人开始高度关注幼儿教育且投入全新的教育理念和教学方法，其中培养幼儿自信心就是内容之一，也借助自信心提高幼儿学习效率和教学成果。对此，本文则从开展丰富多彩的幼儿活动、建立平等幼儿教育观念以及善于正面评价赞美幼儿等分析幼儿教育对幼儿自信心的培养途径，望给予幼儿教师提供教学参考。

    关键词 幼儿教育 自信心 培养策略

    中图分类号：G610 文献标识码：A

    近年来有研究指出，协调人们自卑感发展、培养其自信心的关键时期就是幼儿时期，该阶段能不断完善幼儿的健康人格，从而帮助幼儿树立自信心观念。其次，建立自信心在一定程度上会让幼儿积极主动的参与教学活动，提升幼儿的沟通交流能力，疏解其负面情緒，从而保持积极乐观的心态。如果幼儿缺乏自信心，当挫折来临时，往往消极被动，常常很难坚持下去，甚至也会影响幼儿的心理健康。因此，在幼儿教育中培养幼儿的自信心是很有必要的。幼儿时期是关键的一个阶段，需要家庭，社会，学校的共同配合下，采取科学有效合理的措施帮孩子们树立起对自己的信心，而这个人物的重心又落到了幼儿教师的肩上，如何在日常的教育指导下使孩子们潜移默化地树立起对自己的信心，可以从下面这些方面进行。

    1创设“被爱”“被需要”的情境

    爱心是每个从事教育行业的人们必须具备的一个品质，对于幼儿尤为重要，因为幼儿这时处于一个特别敏感的时期，他们渴望被关注与他人的关爱，一旦他们感觉没有人关心他，对他弱小的心灵无疑是一个极大的破坏，从此会伴随他们一生，整个人会充斥着负能量。所以，作为幼师，不仅只是一味地传授知识，而且要照顾到孩子们的方方面面，需要扮演着“生活保姆”的角色。对于此时孩子自制力与心智的身心发展处于弱势，事物更加繁琐而沉重，此时需要幼师们倾注更多的耐心、信心、爱心在孩子们身上。具体体现在时刻在意孩子们的心理状态，并向他们发自内心地送去关怀与温暖，如，多给他们说一些关爱的话语，并且主动和他们打招呼，聆听他们的想法，和他们一起做游戏。让他们体会到自己是被需要与重视的，小小的心灵会受到抚慰与鼓励，从而在他们潜意识里形成自己是被需要的积极情绪，然后转化为乐观向上的生活状态，在潜移默化中形成自信心。

    2保护幼儿的个性和创造性

    关于幼儿尊重人们一直存在两种错误的观念，一方面是全盘否定孩子们的行为，孩子们正处于懵懂的时期，对于外面的世界有着诸多好奇，会对一些“奇怪的东西”产生兴趣，而作为成年人的我们，一旦他们接触了不是在他们这个年纪接触的东西便会竭力地制止，将他们主观能动性扼杀在摇篮里；另一方面却是一味地纵容他们，只要不是犯大错，家长不会置之不理，即便是像一个故事中孩子第一次偷了邻居的鸡蛋，不去批评他们，而是一味地纵容，长此以往，那个孩子便会觉得偷东西是理所当然的，最后走上犯罪的道路。这两种做法都有所不妥，对于幼儿的尊重是保护他们的个性与创造性，所以对于孩子们合理的要求应得到尊重与满足，如他想要自己打扫卫生，放手让他去做，不要过多干涉与不许他们尝试，还要在孩子们的言谈举止不对时进行点拨，让他们意识到什么该做，什么不该做，这种尊重既保护了孩子们的个性与创造力，而且还会帮助孩子们认识事物的对错，自信力与自尊都得到了提高。

    3给予积极向上的评价

    俗话说，好孩子都是夸出来的，可见肯定孩子在孩子成长中是举足轻重的，而且在激励下，孩子们的潜力能得到很大的提高，并且帮他们树立信心，积极向上地面对生活，表现在生活中越来越杰出，然而一味地批评与否定孩子，只会使得他们对自己的价值产生怀疑，也会使得他们做事情畏首畏尾，没有勇气去尝试新鲜事物，从而变得不喜欢展示自己与参加一些有趣的活动等消极的做法。所以，幼儿教师在教育过程中尽量不要批评与否定孩子，即便批评他们也要讲究方法与采取技巧，比如一个调皮的孩子在课堂上唱歌，影响了其他孩子的学习，并使得课堂混乱。此时，幼师不是毫不留情地批评孩子扰乱课堂，而是让他自己认识自己的错误，小声地安慰他，说自己知道他不是有意在课堂上唱歌的，并且说自己知道他在唱歌方面有天赋，鼓励他在其他孩子们面前唱歌，来弥补自己的过失。这样不仅使孩子能够清楚自己犯下的错误，而且还使得孩子对于自己感兴趣的方面有信心。

    4提供能获得成功体验的机会

    成功的体验会使得孩子们对于自己的信心倍增，产生愉悦与幸福感，会以一种积极乐观的心态去面对生活的种种，获得更多人的认可与支持。幼儿时期是自信心培养的重要阶段，幼师一定要提供诸多机会让孩子去体验获得成功的经历，要考虑到孩子们个性特点与知识储备以及生活规律，设计出有趣、科学、适中的一揽子问题与游戏，参与形式，使每个孩子都参与进去，展现自身的魅力，体会到收获到成功的喜悦。而这一切需要幼师十分熟知每个孩子的基础上，给每个孩子量身定做，设计合理科学的活动形式，帮助孩子形成良好心态，逐渐形成对自己的信心，健全他们的人格。

    5鼓励勇敢面对挫折的勇气

    孩子们的信心的树立很大一方面是取决于自己面对挫折的勇气，幼儿此时对万象世界充满了好奇，但由于此时他们的心智还不够健全，往往会到处碰壁与遇上瓶颈，产生挫败与失落感，而此时幼师则扮演着一个引导者的作用，鼓励他们面对挫折的勇气，不要灰心，要相信自己激励他们多去尝试，只要自己不放弃，挑战他，面对他，终有一天会成功，这样不仅提高抗压感与受挫力，他们会变得勇敢，也在一定基础上提高了自信心。

    6结束语

    综上所述，幼儿在成长的过程中，自信心在一定程度上起到良好的推动作用，其可能会影响幼儿的一生。从目前实际情况来看，在幼儿教育中培养幼儿自信心存在很多影响因素，对提升幼儿自信心造成严重影响。因此，培养幼儿自信心可以通过鼓励幼儿发展、创造表现机会、提升幼儿耐挫力等方式来实现，为今后幼儿可持续发展奠定夯实的基础。

    参考文献

    [1] 贾耀芳.解析幼儿教育中幼儿自信心的培养途径[J].作文成功之路：教育教学研究，2017（11）：50.