谈生命教育在小学语文阅读教学中的渗透
肖扬
生命是人的载体，也是人的根本，而教育是针对人的教育，通过教育，人可以实现自身价值。语文教育属于人文教育，生命教育与语文教育的融合，可以将语文教育中的人文性、社会性与实践性统一起来。在语文阅读教学过程中，可以加强对生命教育理念的应用，提高语文阅读教学的深度和广度。
一、传统语文教学的弊端
（一）小学语文阅读教学功利性明显
长期以来，小学语文阅读教学的目的定位不准确，很多学生为了考试而学习，教师也只是将各种知识符号传授给学生，学生再在考试的时候将这些符号、标签表达出来，根本没有掌握语文学科的内涵，在这种模式下，考试就成为考察学生记忆力的方式，根本没有实现对学生的考查，从根本上失去了对生命个体的关怀。
（二）扼杀了学生学习语文的积极性
在传统的课堂教学实践中，语文阅读教学注重教学进度，一味地赶进度，教师处于主导地位，忽视了学生的个体差异和学生的心理特点，尤其是忽视了学生的语文认知能力以及知识经验基础，使得传统的语文阅读教学变得机械、呆板，忽视了生命的鲜活性，在这种教育模式的长期影响下，学生只会成为学习的机器，只是单纯地机械化地延续知识，并没有真正成为知识的传递者。
（三）封闭的阅读教学限制了学生生命的进展
小学生的思维是发散的，他们往往具有十分丰富的想象力，在教学过程中应该要应用这种想象力，而不能对学生的想象力进行扼杀。然而在当前的语文教学过程中，由于缺乏生命意識，学生在一个封闭的环境小学习，教师和学生家长更多的时候也受到传统观念的影响，关注学生的成绩多于关注学生的发展，因此限制了学生生命的发展。
二、生命教育意识在语文阅读教育中的应用
注重生命个体的不同特征，关注学生的生命发展，是未来教育发展的趋势，针对当前教育过程中存在的问题，必须要加强对生命教育意识的应用，使得传统的教育教学可以突破“围城”，真正实现教育的目的和意义。
（一）设定阅读教学目标的过程中彰显对生命的重视
学生是独立的个体，他们有自己的想法，有自己的思维，教师要将学生看成是具有完整内涵的“人”，意识到教育的本质在于“育人”，因此在语文阅读教学过程中，应该要对教学目的进行设计，语文阅读教学的目的是为了提高学生的理解能力、朗读能力、交际能力，在阅读的过程中，不仅是要读完一篇课文，最重要的是要理解课文的意思，学会分析问题，从课文中引申出其他的含义。在思考的时候其实也是学生不断进步的过程，要积极引导学生去思考，激发学生的想象力、分析问题的能力，从而不算提高学生的综合能力水平，使得学生在学习过程中可以彰显出自己的个性特征。
（二）情感的影响，使学生领悟生命
生命是存在于生活实践中的，在生活中的很多细节中都可以感悟到生命，学生缺乏的是去感悟生命的机会，而不是感悟生命的能力。为了要让学生学会从阅读教学中感悟生命，则应该要鼓励学生去思考，引导学生能够真正参与到阅读学习过程中，启发学生的思维，让学生能够学会发现问题、分析问题、讨论问题、解决问题。情感式教育的前提是要引导学生学会参与，参与式教与学不是传统的教师讲授、学生学习，而是改变了学生与教师之间的关系，学生主动参与到课堂中，成为课堂的主体。只有真正参与到阅读课堂中，才能真正去领悟阅读文章中的情感，从文章中领悟到生命的本质。在语文阅读教学过程中有很多主题都是涉及到生命本质的，例如在对描写“亲情”的文章进行阅读分析的时候，首先要掌握主题——亲情，亲情在每个人的生命中都有很重要的地位，是最不能割舍的一种情感，在语文学习过程中有很多文章都是以亲情为主题的，例如屠格涅夫笔下充满“母性”情感的麻雀、朱自清笔下凝重而酸涩的“父亲”的背影，这些都是亲情的体现，为了引导学生对亲情这种情感进行体会，可以引导学生利用几分钟的时间，静下心来去思考自己，想象自己和父母在一起时的温馨画面，想象自己与家人在一起嬉戏时的欢乐，想象自己分别和父亲与母亲单独相处时的情感。通过想象和思考，学生可以加强对亲情的理解，有的学生可能会想起自己的父亲比较严厉，母亲总是给予自己无尽的关怀，但其实无论是严厉的父爱还是温暖的母爱，都是亲情，阅读以“亲情”为主题的文章，就是要纠正学生对“亲情”的格式化认知，从而加深对生命中的这种沉重的情感的理解，从而更好地理解生命的本质。
（三）培养学生学会欣赏生命
在小学语文阅读教学过程中，应该要引导学生学会欣赏，欣赏生命中的美，也欣赏生命中的残缺，自然界中的每一个生物都是有生命的，都是一个独立存在的个体，无论是花草树木、人、动物，这些有生命的东西，在我们的生活中是广泛存在的，学生在阅读的时候应该要利用自己的想象去欣赏生命。例如在对写景的文章进行阅读的时候，学生要学会去欣赏文章中所描述的景色，无论是满目疮痍的地球，还是鸟语花香的国度，都是生命的体现，学生要对不同的景色进行理解，对不同的生命状态进行体会，例如小草顽强不屈地从石缝中生长，体现出一种顽强拼搏的生命精神，通过对文章的阅读分析，从而让学生能够建构起对生命的敬畏态度。
