智慧教学系统的课堂应用实践分析

2023.05.17

崔颖唐章蔚

智慧教学系统是在传统教育教学的基础上融入更多的智能设备，结合大数据、物联网、云计算等高新技术，以软硬一体的方式实现远程互动、常态化交流以及智能录播的常态化学习方式。它通过打造高效智能的教与学生态环境为教育教学提供大数据支撑，同时通过对教学活动中的信息进行收集和记录，形成教学活动的分析和总结，进一步优化设计教学活动，使教学更高效。其特点为个性学习、简单对接、高效互动、数据支撑。

智慧教学系统的课堂应用模式

1.互动教学模式

（1）智慧教学系统环境下的互动教学模式

教师在课前可将教学资源及PPT上传到云端，通过移动学习系统进行备课，然后在课堂上利用投屏功能将所需的活动和内容进行展示。智慧课堂系统以投屏的手段，将教学活动、教学内容和教学对象紧密联系在一起，以互动为核心，以充分发挥课堂各组成要素（人、技术、资源、环境和方法等）的作用。

（2）互动教学模式的体现形式

课前，教师可以使用一个可重复使用的链接开启课堂，学生快速进行课堂学习的同时保存该链接为书签，日后学习时也可用此快速登录。无论是在家里还是在教室，学生都可以同步观看课堂内容，并快速截图保存课上的内容作为课堂笔记。这样既可以调动学生学习的积极性和参与度，也可以改变传统教育中知识单向传输的弊端。

2.翻转课堂教学模式

（1）智慧教学系统环境下的翻转课堂教学模式

智慧教学系统环境下的翻转课堂可以使學生在课上更加专注于知识的学习，积极主动地分析问题和解决问题，学生在这个过程中将所学的知识内化，促进自我动手操作能力的提高。智慧教学系统环境下的翻转课堂教学模式具有两个方面的优势：一是利用互联网环境和智慧教学系统，集成传统课堂与翻转课堂的优点，在课堂教学过程中为学生提供自主学习、个性化学习的环境支持;二是在智慧教学环境下，挖掘学生潜能，教学不再是简单的知识传授，而是注重以培养学生智慧为核心的综合素质培养。

（2）翻转课堂教学模式的体现形式

课上，教师利用智慧教学平台、智能白板及学生的iPad或手写板等学习工具发起各种形式的教学活动：分组讨论展示学习成果、运用弹幕与表现不积极的学生互动、知识点讲解完毕设置课堂测验等。课后，教师利用智慧教学系统实时收集每位学生的学习数据了解学生的学习效果，为每位学生做出教学评价，并且通过个别化资源推送的形式来布置作业。对知识点没掌握好的个别学生，可通过在线交流互评和答疑讨论系统来继续深入交流。

3.自主学习模式

（1）智慧教学系统环境下的自主学习模式

自主学习主要指学生学习前能够自主激发学习动机，自我安排学习计划，自主规划学习时间，并能够对自己的学习结果进行自我总结与评价。自主学习的环节主要包括确定自学目标、进行自学活动、练习与测试、交流讨论、自我总结与评价几个环节。智慧教学系统环境下的学生可以用移动设备通过线上选课、讨论交流、课程学习和课程考核等一系列方式进行自主学习。

（2）自主学习模式的体现形式

智慧教学系统中的课程内容采用知识点的形式呈现，学生学习完一个知识点后需要完成小测验通过及格线后才能进行下一个知识点的学习，教师在给学生提供的学习资源中对知识点设置全部开放、部分开放或者闯关式等开放模式帮助学生进行自主学习。同时，在线监控可以随时给学生提供多种反馈信息，学生根据反馈信息进行合理的总结，通过在线交流讨论和在线练习与测评系统有针对性地进行知识的再学习和深加工。教师在关注学生学习的过程中能够推送不同的教育资源和教学任务，既可以让学生掌握基本的学习内容，又可以满足不同层次学生的学习需求，智慧教学系统有助于实现学生的个性化学习和自主学习。

智慧教学系统的课堂教学应用实践

智慧教学实质上代表着一种面向学生全面发展的精准教学方式变化，这种变化具体体现在系列化的操作流程上，笔者在课前、课中和课后分别设计了促进学生个性化发展的教学过程。

①课前教师将需要预习的任务单上传到智能平台，其中包括学习目标、学习任务、导学案、检测习题和意见反馈等，通过学生对任务单的预习情况和意见反馈重新调整教学设计，以使课堂上的授课形式可以满足不同学生的学习需求。

②课堂上学生以小组学习的形式讨论并汇报学习情况，对于小组解决不了的问题由小组长汇报后师生集体讨论，小组长采取每天轮流的形式，这样既可以提高学生参与课堂的积极性，也能够关注到学生的个别化差异。课堂互动过程中教师有针对性地利用智能学习系统和录播系统实时投屏学生的作品和学习笔记，也会更有针对性地讲解和示范重点知识和内容，实时录播系统记录下的课堂实况，为课后教师教研和学生自我学习能力的提高提供了丰富的视频资料。

③课后教师根据学生课堂表现的影像资料和系统生成的学情分析报告单（课前：访问时长、检测习题、测试得分、预习效果、意见反馈;课中：答题次数、作品分析、习题得分、评价结果;课后：完成程度、闯关得分、教学评价），给个别有问题的学生推送某个知识点的微课讲解和习题训练，这样能更好地照顾全体学生的个别差异，突出学生的主体地位，学生也拥有了切实的实践体验。另外，个人空间、闯关练习以及个人作品学习模块中的评价功能为实现教师对学生的评价、学生自己的评价、小组对学生的评价以及学生与学生间的评价提供了更全面的数据支撑。

结束语

智慧教学与传统教学有着各自的优势和特点，智慧教学系统能够将两者的优势合理融合，巧妙地解决传统教育中的矛盾，有效促进学习者个性化发展和创新能力的提升。教育工作者在教育教学过程中充分利用信息技术全面改革环境下的资源和工具，积极创设具有时代特征的教学模式、教学环境和课程形式，将会促进教育资源的创新和共享，最终通过教学环境、教学资源、教学理念、教学手段和教学方法的现代化来提升教与学的效率。