创作——首先要用言语方式写作

    南飞雁

    【摘 要】人类为了表达思想感情才创造了我们平时所讲的“语言”,思想感情的原生态是极个性化、主体化的东西,它的表达需要言语,但表达的目的是为了交际沟通,让别人听(读)明白,需要用语言。创作具有创造性,因此,表达时首先考虑要用言语表达,用言语方式写作。

    【关键词】言语;语言;言语方式;写作

    一切文章是用文字符号构成的。文字符号是用语言还是言语写成的,是判断文章艺术性强弱的一个标准,更是创作成功的一个标志。

    语言和言语,这两个词不是我们习惯上认为的同义词,它们分别表示着两个范畴,它们的总和是我们平常所讲的“语言”。

    为了澄清语言和言语,下面从创作的角度去说明。

    先说言语。人生活在大千世界里,不断地观察和体验,用心灵感受着世界,拥有了自己的思想和感情,正如世界上没有两片完全相同的叶子,人与人之间的原生态的思想感情不完全相同,每个人的那些与他人不同的,即富有个性的思想感情,恰好证明了他的自我存在,标明了人之为人的本质。这样,人要把思想感情表达出来,就必须寻求一种物质形式——符号,十分准确地表示,使符号与思想感情一一对应,无比贴切,没有丝毫的间距。总之,必须借助一种符号把思想感情完美地表示出来。因而,这种符号就成了一个人的“名字”,表明作者的自我存在,这个“人”,显示着作者的个体本质。这种符号就是“语言”中的言语。

    言语在表达思想感情时有两种形态。一种是直接表达,用言语本身的意思即字面意思,明白无误地表达。这种表达会因同义词、近义词、反义词的运用和语序变化的参与,同一个意思,在同一种语境中有多种表达形态,这样,同一意思受不同的语境影响,将会有更多的表达形态;一种是间接表达,思想感情通过言语的言外之意来表达。言语形态有限,言外之意表现空间无限。不同的言语形态,在不同的语境中会有相同的言外之意。这种言语形态,通常隐含着暗喻、象征、双关、反语、婉转、含蓄等手法。

    可见,言语在表达思想感情时,运用十分丰富的形态来实现完善表达,同时为作者的自由选择它提供了巨大的空间。所以言语相对于表达的思想感情,它张扬的是主体性和个性,相对于言语的所属者,它表示自主性、创造性。

    言语,简单地讲,它一出场,应是作者的个人言语,风格“语言”,作者的个性存在方式。

    再说语言。言语表达出来,是为了交流思想感情,是为了交际,于是言语形态和它表达的思想感情有着与他人相同相似的地方,那些不同不似的地方,作为作者的主体性和个性的体现,作为作者自我存在的写照,要全部或部分被人解读理解。言语的相同相似的地方就是语言。语言是言语在一定时期针对一定人群呈现的社会化部分,是言语在社会生活中呈现的大众化脸谱,是言语的人格“面具”。打个比方,言语就像一个人的隐私话语,一个人的私下对话,一个人的自我宣言。语言就像一个人的社会话语,一个人的台上发言,一个人的公开表态。今天的格言、谚语、标语、口号、名言、广告语、法律术语、政治术语等等,就是典型化的语言。

    事实上,一个人能写出被社会广泛接受流传的言语,即语言,是不容易的;一个人能写出极为私情极为个性的言语,也是不容易的,这是因为一种符号既想为全社会认同、接受、共同使用,又想同时成为完全个人化、只有自己才能理解拥有的东西,是不可能存在的。于是,语言和言语就在符号的二律背反中各执一端,寻求平衡,就像一个天平的两端。典型化的语言和言语是存在的,但理想化的语言和言语是不存在的。人们只能根据自己的需要,把文章向“语言”倾斜或向言语倾斜。

    对于创作来讲,首先用言语方式写作,准确真实表达自己的思想感情,“语言”属于风格“语言”,极富个性和创造性,这样的文章一旦成为楷模,被社会模仿比照,相对他人来说,就是天方夜谭,或者在与社会交流对撞中由作者亲手修改文本成为语言,由阅读者在心里修改文体成为语言。也就是说,首先用言语方式写作,然后再由自己或由他人变成语言。再次,对于学生作文或文学创作来说,言语要多保留言语形态里和思想感情里与众不同的那部分,谓之呈现主体性和个性的那部分,这样,文章才会准确、生动,才会个性鲜明,才会体现作者的创造性,才会显示作者的写作智慧,总之,才会有着较强的艺术性,才会意味着创作的成功。

    优秀的作文或文学作品都是言语方式写作。

    今天我们读到的千人一面、千篇一律的作文或文学作品,或者充满空话、套话、大话、假话的作文或文学作品,或者不新颖、不生动、无个性、无风格的作文或文学作品,一个原因,是他们在用语言方式写作。而用语言方式写作的原因,一个是缺乏心灵的感受,无真情、无真事、无真见,即无真实的思想感情,只好把别人的语言、社会性的语言不假思索地抄上;另一个是积累的词句太少,遣词造句功夫浅,一肚子真情实意,却不能完美地表达,只好词不达意地用词东拼西凑地写句,最终文章显得言不由衷,好像从别人的文章里抄来,或者捉襟见肘,硬着头皮写下来,许多该表达的内容没有表达出。因此,提高文章的写作能力,首先要明白语言和言语之别。然后,用言语方式写作。最后才去根据需要考虑文章的语言化程度有多高。

    这里有一个例子。有位作家表达某人漂亮、可爱,起码给人赏心悦目的感觉,不用漂亮、像朵花、讨人喜欢这类大家都说习惯的、甚至说俗烂的词句,而是说“这人看着挺舒服”,用言语的方式,从感觉的角度来说明,新颖、智慧、个性。

    同样,俄国有一位作家,在描写人极度悲伤时,他没有用万分悲痛、心胆欲裂之类的语句,而是说这人看到太阳是“黑”的,乍看不可理解,仔细琢磨,却是妙笔。这是作者用言语方式表达了人类极度悲伤时的心灵体验。

    用言语方式写作,通俗地说,要及时摆脱他人语言格式的影响,不要轻率地把别人在自己脑海里的话变成想说的话。要倾听心灵的声音,用自己的话说自己的心。如果此时有人提起读书跟写作的关系,那么告诉你,读别人的书是为了说自己的话,决不是抄别人的话。

    好吧,如果你是老师,你就要在学生观察体验生活的基础上,倡导心灵写作、自由写作,根本一点,用言语的方式写作,要求学生“我写我心,我说我话”。

相关文章!
  • 小学语文课堂教学中的激励性评

    摘 要:激励性评价作为小学常用的教学方式,在教师日常教学中具有重要作用,在各小学学科中都有应用。在小学语文课堂上,语文教师需要与学

  • 高等教育人工智能应用研究综述

    奥拉夫·扎瓦克奇-里克特 维多利亚·艾琳·马林【摘要】多种国际报告显示教育人工智能是当前教育技术新兴领域之一。虽然教育人工智能已有约

  • 生活引路,作文随行

    周海波【摘 要】“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”教师如何让学生更加贴