以微课为基础的小学数学课堂教学探究

    万志云

    【摘要】在小学各学科学习中，数学是一门重要科目，而随着科学技术的快速发展，微课作为一种新型的教学模式，可以为课堂教学增添活力，提升课堂教学效果。

    【关键词】微课；小学数学；课堂教学；教学探究

    一、微课的作用

    微课就是通过信息技术，并以认知规律为基础，对碎片化学习内容、过程、拓展素材的数学资源进行呈现，以视频作为主要的载体，可以对教师精彩的课堂教学过程进行记录。微课是随着信息技术以及通讯技术快速发展而出现的新型资源，在教育教学中得到了广泛应用。

    二、以微课为基础的小学数学课堂教学

    1.调动学生的学习兴趣与热情。例如：在《分数四则混合运算》教学过程中，教师可以先对相关题目的讲解以及示范步骤进行有效设计，然后将步骤讲解给某一个学生，让其成为微课讲解的主角。虽然学生不能十分熟练的对微课进行讲解，但是却可以在这一过程中激发学生的学习兴趣与欲望，帮助学生进行良性的竞争与学习。

    2.突破教学重点、难点。微课可以以某一知识点为中心，开展短时间的视频教学，从而对知识点进行深入讲解。同時微课还具备重复播放、回放等功能，学生可以以自身的学习需求对视频进行重复观看，从而对知识难点、重点进行突破。例如，对《植树问题》进行讲解时，教师可以对微课进行灵活应用，在对“间隔长”“距离”“总路程”等专项名词进行解释后，利用线段图形式对植树问题进行分析，以引导学生对知识中存在的内在规律进行探索，也就是距离÷间隔数+1=棵数。这样不仅可以对教学重点、难点进行有效突破，还可以吸引学生进行有效探索，提升课堂教学效果。

    3.提升学生的自主学习能力。例如，对三角形高相关知识进行教学时，先让学生通过课前小组讨论，并对微视频进行观看，让学生对相关基础知识进行初步掌握。学生在学习过程中可能只是对锐角三角形三条高，直角、钝角三角形的一条高进行学习了解，但不会画直角、钝角三角形的另外两条高，所以教师就可以引导学生开展小组探讨，然后通过对微课视频的有效设计，对这一部分内容进行讲解与验证，并将微课与小学数学课堂教学进行有效结合，促进课堂教学的高效开展。

    三、微课教学的注意事项

    在以微课为基础的小学数学课堂教学过程中，教师需要注意：第一，对微课进行制作时，需要确保内容符合学生认知，并对文字、视频、图片等资源进行综合利用，以保证对学生的有效吸引；第二，提升学生对微课进行观看的意识与能力，教师可以通过相应措施提醒学生对微课进行观看，并指导家长帮助学生对微课观看进行落实。同时教师还需要对学生的观看效果进行检查与点评，以提升学生对微课学习的重视力度；第三，教师需要注重与学生的良好互动，微课教学虽然可以增强学生学习的自主性，但是如果长期发展下去，必定会对课堂教学质量产生影响。因此，教师在开展课堂教学时，需要重视师生之间的良好互动，以显著提升学生在课堂教学中的参与度，增强小学数学课堂教学效果。

    【参考文献】

    [1]张文芳.小学数学微课与提高课堂教学的几点建议[J].课程教育研究，2018（23）.

    [2]蒋海山.浅谈微课在小学数学课堂教学中的应用[J].好家长，2018（39）.

    [3]吴文锦.将微课融入数学课堂———小学数学微课教学应用探讨[J].新课程（上），2018（4）.