绘写结合，织就儿童眼中的世界
王秀梅
著名画家毕加索曾经说过：“每个孩子都是天生的艺术家。”作为一名小学教育工作者，我深以为然。艺术是人在生命最初阶段的表现形式，这一特点在儿童身上表现得尤为突出。婴儿从出生后便开始用眼睛观察周围的世界，到了两三岁时便开始通过涂鸦的形式来表现自己眼中的世界。进入小学以后，儿童的观察力、感受力和表现力都有了很大的提升。在这个阶段，如果我们将绘画与写话相结合，用一种全新的形式来让儿童表现自己眼中的世界，不仅会激发学生的表达欲望，降低写话教学的难度，同时还会促进学生思维能力发展。
一、以绘本为突破口，激发孩子的创作欲望
喜欢听故事是儿童的天性。在教学中，我将孩子们喜欢的绘本引入课堂，一个个引人入胜的故事让孩子们听得如痴如醉，他们很快便成为一个个小小绘本迷。有一天，我向他们展示了一本绘本《蚁国历险记》，主要讲一个小女孩变小后在蚂蚁王国的探险经历。孩子们听完之后，我告诉他们：“这本绘本是我创作的。”孩子们惊讶得瞪大了眼睛，眼睛里充满了惊奇、羡慕和佩服。然后我因势利导地告诉孩子们：“其实你们也可以创作绘本。只要你们把自己每天看到的、想到的、听到的画下来，再配上文字，就可以成为你自己的绘本了。”孩子们顿时欢喜雀跃，原来绘本根本就没那么神秘呀。接着，我又告诉他们，我们创作的这种作品就叫绘画日记，以后大家可以随时把自己的想法画下来，并配上文字，就是一篇绘画日记！于是孩子们便开始了他们的创作之旅，并乐此不疲。
骏骏小朋友在日记中写了好朋友过生日的场景：“星期六上午，我去舒月家参加生日派对。我们排队打‘PINATA。我们先用棒子打，没打破，最后被我一拳打破，礼物洒落一地，小朋友们开始抢玩具。我回来后把玩具送给了妈妈和妹妹，多么开心的一天！”日记的图画栏里画著一块生日蛋糕，几个小朋友正用棒子打“PINATA”。诚诚小朋友画了三幅连环画，画面上，一位老爷爷带着孙子，推着购物车。他在旁边写了一行字：“今天爷爷带我去了超市。”
过生日、去超市，这些本来只是再平常不过的生活，但在孩子们笔下却是那么趣味盎然，这或许便是艺术的魅力吧！
二、绘写结合，解放孩子的双手和大脑
我们生活的世界是五彩斑斓的，孩子们的生活是丰富多彩的。对于初入学的儿童而言，他们对学校生活充满了好奇，他们的脑子里常常会有很多奇思妙想。作为教师，我们的任务就是要解放孩子的双手和大脑，让他们把自己的所见、所闻、所想，用绘画日记的形式表达出来。鉴于低段儿童的特点，我们也不必用语法、标点等来束缚他们，让他们觉得写作就是“我手写我心”，没有那么神秘和高不可攀。这样，孩子们在创作时便不再有顾虑和束缚，可以放开手脚用绘画日记的形式抒写自己的生活了。
在学校里，小轩是个文静内向的小女孩，总是忽闪着一双大眼睛，很少说话，但在绘画日记里，小轩的生活真可谓丰富多彩。有时，她在晒自己家的美食：“今天，妈妈把我最喜欢的两种东西炒在了一起，分别是火腿肠和年糕，里面还放了胡萝卜和辣椒，我觉得很好吃！”有时，她写自己做陶艺的过程：“今天，王老师教我们给已经做好的陶艺上色，上色之前，要先补水，然后再给自己的作品涂上各种美丽的颜料……”有时，她又化身成了一位“女侠”，在运动场上叱咤风云：“今天下午，我在兰大操场踢足球，我们来了一场足球比赛，男孩子一队，女孩子一队。最后女孩子们输了，男孩子赢了。不过，我们没有灰心，我相信下次我们一定会赢的。”绘画日记让孩子们找到了一种表达自我的方式，他们的语言表达能力在不知不觉中得到了提升，思维也在无形中得到了训练。
三、以绘画日记为载体，以优秀语言片段为蓝本，训练学生的语言表达
著名教育家吴忠豪先生曾说：“小学阶段是书面语言形成的初始阶段，因此，小学语文课程应该将丰富学生的语言经验作为教学的首要任务。”要丰富学生的语言积累，最好的途径是让学生在实践中学会运用。叶圣陶先生曾说：“语文教材不过是一堆例子而已。”那么怎样才能用好这些例子呢？我们可以根据不同的文章设计不同的实践运用环节。
在学习了《小猴子下山》一文后，我设计了让孩子们续编故事的练习。小女孩晨晨画了一幅画：猴爸爸和猴妈妈和在小猴子谈心，小猴子惭愧地低着头。她在旁边配了这样一段文字：“小猴子回到家，猴妈妈问他：‘宝贝，你怎么空着手回家了呢？小猴子低着头小声说：‘今天，我掰了几个玉米，然后看见了桃子，就扔了玉米去摘桃子，后来又扔了桃子去摘西瓜，扔了西瓜去追小兔子。结果兔子跑了，我什么也没有得到。猴妈妈听了说：‘孩子，做事不能三心二意，以后做什么事要专心，懂了吗？”在这样的练习中，孩子们学会了写人物对话，还学会了总结故事所蕴含的道理，可谓一举多得。
在学习了《植物妈妈有办法》一文后，我设计了仿写的环节，结果孩子们的作品真是精彩纷呈。有的孩子写柳树妈妈：“柳树妈妈有个好办法/她给娃娃穿上白绒衣/只要风儿吹过/娃娃就飞向远方。”旁边配着柳絮飞扬的美丽图画。有的孩子则写樱桃妈妈：“樱桃妈妈有办法，她把种子放在果实里，只要有鸟吃掉它，种子便随着鸟粪发芽开花！”读着这一首首从孩子们心中流淌出来的小诗，让我瞬间觉得教语文是世界上最幸福的事。
儿童的世界是美妙的，儿童的视角是独特的。作为一名语文教师，引导孩子们用自己的方式抒写自己的心灵之歌是我们的职责，也是一种充满诗意的生活。如果生活是广阔的海洋，那么绘画日记就如一叶小舟，可以载着孩子们在生活的海洋里扬帆远航，谱写属于自己的最美篇章！
在隆冬，我终于知道，我身上有一个不可战胜的夏天。
——阿尔贝·加缪
