河南高校慕课推进质量制约因素分析提升路径

    刘雯 郭宇红

    摘 要 基于河南高校慕课推进质量制约因素分析提升路径分析，分析慕课在我国高校教学管理的重要性，结合相关问题，得出提高慕课制作质量、课程设置应于理论为主、改善平台运行质量和尽量避免刷学分的问题有效措施，全面阐述河南高校慕课推进质量制约因素分析提升路径的重要性。

    关键词 高校慕课 推进质量 制约因素 提升路径

    中图分类号：G642 文献标识码：A

    0引言

    我国教育领域不断的完善和创新，在未来教学中应用慕课，慕课主要来源于美国，是一种大规范的开发在线课程。慕课具有三个特点，主要包括是规模大、开放性和在线性。因此教育机构对其进行开发和应用，要加强慕课建设和使用。河南高校受到相关政府的支持，在此基础上，构建中国特色在线开发课程体系。主要是因为慕课的出现，改变了传统的教学模式，更新了教学方式方法，但是在发展的过程中会受到很多的因素影响，发展的情况没有那么顺利，所以要采用有效的措施，保证河南高校慕课发展顺利进行。

    1慕课在我国高校教学管理的重要性

    结合我国河南高校的主要研究机构，要发挥人力资源的优势，结合不同的专业，制定有效的培养方案，建设具有高校自己的特色。慕课的形成。不仅有效的提高学生的学习兴趣，还提高学生的自主学习能力，还为学校节约教育资源。河南高等院校具有先进的思想理念，深厚的文化底蕴，扎实的专业基础。现阶段，慕课在国内已经成为教育领域中改革创新的重点，慕课给高等教育带来了不可回避的挑战。

    慕课的设计应该注重学生的未来发展，全面观察学生的学习兴趣和学习潜力，在高等教育中体现出慕课的选择性、基础性等特征。要注意在慕课设计过程中一定要严格控制好时间，避免时间过长给学生带来视觉疲劳和厌倦。应该将不同的知识点分类展示在学生面前，让学生在视觉、听觉上感受到不一样的高等教学，能够让学生深入理解和掌握知识点。同时，要体现微课程的创新性，这是对传统高中化学课堂教学的有效补充和拓展。因此，高等教育要通过慕课创设良好的课堂氛围，要密切联系当前的教学真实情况，体现出慕课的创新性。

    2分析河南高校慕课推进质量制约因素

    结合实际情况进行分析，河南地区慕课实践将会面临着国际共有问题和本土问题，对这些问题进行归纳和总结得出以下几点：

    2.1慕课政策的不完善

    慕课在发展的过程中，没有相关政策，这样就导致慕课认可度比较低，出现这样的主要问题就是因为，相关部门没有制定管理制度。一方面，慕课还未能充分与学分进行挂钩，至今慕课不能够认定学生的学分。这就容易导致阻碍学生学习的积极性。因为很多学生在学习的过程中，对新鲜事物充满好奇心，大部分学生的学习都是来自外在动机，而不是内在动机，不仅要看中学习结果，还能够看中学习过程。

    2.2慕课政策的不完善高校参与度低

    河南高校不重视慕课的参与度，在一定程度上导致慕课资源的不足，并且在河南，还有很多高等学校对慕课还具有审慎的态度。慕课的资金和技术都需要高校领导来知识，其实是一项一项巨大的石头。另一方便，如果开发慕课，没有得到相应的汇报和收益，就很容易影响学校的开发课程的积极性。

    2.3学生退课率高

    结合相关数据进行研究，在慕课课程注册的学生，真正完成课程的几乎在百分之十左右，但是对于其他学生来说，一门课程是零成本，学生也就不愿意继续学习。通常情况下，人们在遇到困难想退出时，第一就是考虑成本的付出，既没有成本，所参与的课程是免费的，也就是说慕课却毫无价值意义。出现这样的问题，很大程度上影响慕课的顺利发展，一门课程的保障在于培养质量。因此，过高的退课率会影响慕课的顺利发展。

    3河南高校慕课提升有效路径

    3.1提高慕课制作质量

    质量是根本，要想建设一门高质量的慕课，需要教师做到以下几点；第一点要是深刻领域慕课内涵，慕课主要是以视频为主要载体，要针对独立知识点进行情景化设计，能够支持多种的学习方式。在设计的过程中要结合课程的教学内容，要打破传统的教学模式，按照知识模块，构建新的课程体系，主要是吧课程进行划分，把知识点进行独立划分，把每个知识点要录制相应的视频。在制作短视频的过程中，一定要充分的考虑学生听课的注意力，把整个课程进行分段，把视频剪切成8分钟，学生的注意力不能集中太长时间，采用这样的方式能够帮助学生更好的学习和理解。

    3.2课程设置应于理论为主

    慕课是一种全新的教学模式，为学生和教师提供很多便利的条件，但是在应用的过程中也会存在很多弊端。在课程安排的过程中，一定要结合学生的实际情况，不能盲目的跟风。但是对于一些社会科学和人文科学等，没有实际操作的理论课程，应该积极的利用网络媒体和手机媒体进行推广和实施。教学中慕课教学方法的应用是辅助教学手段，无法替代课堂演示实验。所以，教师要明白慕课教学的针对性，来提高学生的操作能力、分析能力、观察能力等，演示实验能够给学生带来最直接的感受。

    3.3改善平台运行质量

    良好的后台运行不仅能够保证学生的学习质量，还能够减少教师造成不必要的麻烦。教师应该根据自己在教学中出现的问题，之后在结合学生学习遇到的问题，运行管理团队进行沟通，在运行的过程中，有效的解决教师和学生存在的问题。同时在后台运行的过程中，应该对平台所有内容进行严格的测试。平台的设计要简洁和智能，方便学生和教师操作。

    3.4尽量避免刷学分的问题

    最有学生学习吸引力的就是对学分认证，但是再次过程中过，学生凑学分的现象是不可避免的，首先，教师应该充分的对自己所开设的课程进行调研，在教学方法上，应该结合学生的实际需求。如果学生出现凑学分的现象，教师应该积极的采取措施，了解学生的学习需求，对课程和教学方式进行改进，从而有效的提高教学质量。

    4结语

    总而言之，通过慕课的教学方式，摆脱了传统的教学方式，迎来了新的挑战。结合慕课政策的不完善、高校參与度低和学生退课率高等，制定完善的提升途径，在一定程度上提高教学质量，慕课的健康顺利的发展。

    参考文献

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