高中信息技术“数据与计算”模块内容分析与测评设想

    王连诚

    

    “数据与计算”模块内容分析

    高中信息技术课程由必修、选择性必修和选修三类课程组成，“数据与计算”为必修课程的第1个模块，包括“数据与信息”“数据处理与应用”“算法与程序实现”三部分内容。本模块强调数据处理的基本方法与技能，发展学生利用信息技术解决同题的能力，是信息技术课程后续学习的基础。

    分析本模块内容要求以及参考教材的内容，笔者认为有以下几个要点：

    其一，内容涉及到学科大概念，主要是数据、算法。以大概念构建课程内容主线，其中一条为数据及数据处理，贯穿了数据采集、整理、处理、分析和可视化表达以及数据保护、数据分析报告的全过程。另外一条主线为程序设计语言和算法，从设计和表示简单算法，到利用程序设计语言实现简单算法，解决实际问题。人工智能在这个模块出现，也体现了数据与算法的概念，体现数据和算法驱动人工智能发展思路。

    其二，内容承载了学科素养培养。利用编程的方式实现算法并解决问题，从而发展计算思维，掌握利用计算思维解决问题的方法与策略;借助数字化学习工具，认识数据世界，理解数据、算法，学会采集数据、分析数据和可视化表达数据的方法，经历数据处理解决问题的过程，体验数字化学习方式，利用数字化工具管理项目学习过程资源。

    其三，内容承载学习方式的育人价值，提升学生全面素养。中国学生发展核心素养6大素养18个基本点，其中有两个基本点与学会学习、实践创新、信息技术课程息息相关，信息技术课程的实施有利于落实培养学生的核心素养基本点。课程标准提出“把握项目学习本质，以项目整合课堂教学”，几个版本的教材中的“数据与计算”，都围绕主题开展项目学习，通过项目活动，学习课程内容，经历问题解决过程，培养创新精神与能力。

    因此，对“数据与计算”模块学业质量测评，需要以学科素养水平、学科考核质量水平等级为依据，参考模块学业水平提出实施具体要求，准确地把握学业质量要求尺度。参考学业质量要求和教材，考虑到教材都使用Python语言作为程序设计语言，可以用Python语言作为软件工具贯穿数据及数据处理主线，重点测评学生数据处理的基本方法与技能、学生利用信息技术解决问题的能力。

    “数据与计算”模块测评设想

    根据以上分析，结合笔者所在学校实际，笔者提出了有关“数据与计算”模块测评的初步设想。

    1.模块学分认定评价框架

    （1）学生评价（自评、互评）10分，各5分。

    两次互评，期末一次自评，主要对项目学习活动进行评价。

    （2）修习过程30分。

    包含考勤、课时作业、项目学习过程、作品成果等，特別关注数字化学习与创新能力的测评，评价学生学习能力。

    （3）笔试测试20分。

    期末纸笔考试40分钟100分试卷，折算20分。题目类型为填空题和简答题，选择题主要覆盖本模块的测评要点，简述题以考核素养为主，贴近学生生活，关注学生技术素养。

    （4）操作测试20分。

    现场操作两道题目，课内外完成，提供多个操作题，分组选题，独立完成。

    （5）学分认定和成绩认定。

    各项目取得60%分值方为合格，各项目均为合格者，方能取得本模块的学分。

    2.纸笔考试的设想

    填空题80分和简答题20分，按照测评点，编写双向细目表，考核基本知识与关键能力。

    例如：

    简答题（10分）

    用Python编程解决一个问题：求所有五位数中满足能被17整除且十位数字为5的数之和。

    ①本题的所有五位数所指的范围是1～10000、10000～99999、10000～90000，还是11111～99999？你认为本题的所有五位数所指的范围为（ ? ? ? ? ? ? ? ?）。（2分）

    ②算术运算符：除/、整除//、求余%。例：设五位数为参数i，则i//10000为万位，（i//1000）% 10 为千位，以此类推，则五位数中十位数字为（ ? ? ? ? ?），i%10为个位。写出五位数中十位数字为5的表示式。（2分）

    ③将本题程序填写完整（函数、表达式、数值）。（3分）

    s=0

    for ?i ?in ? ?（ ? ?， ? ?）：

    If ?i%17 ==0：

    If ? ?==5：

    s=s+i

    print（s）

    ④上面程序使用了什么程序结构？用了什么算法？（3分）

    解析：本题考核了数学建模、程序基本知识（函数、表达式、程序结构、枚举算法）。

    3.操作测试的设想

    本模块操作侧重于用算法实现问题解决、数据处理过程。

    例如：

    海口市自来水价格收费标准如下：第一阶梯（每户每月用水量22吨及以下）1.75元/吨;第二阶梯（每户每月用水量23～33吨之间）2.63元/吨;第三阶梯（每户每月用水量34吨及以上）5.25元/吨。编写程序解决水费收费问题，把程序以文件名称“收费.py”保存到考生文件夹内。

    评分标准：

    ①按照题意确定变量类型;

    ②正确使用分支语句实现选择结构;

    ③条件表达式符合题意;

    ④数学模型正确;

    ⑤运行调试成功，正确保存文件位置。

    解析：本题考核了学生用算法解决实际问题的过程，能够运行调试成功，正确保存文件位置。

    我们希望通过多种评价手段，激发学生的学习热情，改善教师的教学方式，达到以评价导向，促进教学、促进新课程实施的目的。