给特殊学生特别的关爱

    王俏

    对于教师来说，什么是生命里最重要的东西呢？苏霍姆林斯基回答：“热爱儿童。”从走上讲坛的第一天起，这句话就一直牢牢地印在我的心里。

    二十几年的教育生涯，让我深刻地认识到，爱心是打开儿童心灵、理解教育奥秘的钥匙。为人师者，必须把整个心灵献给孩子，用“真情、真心、真诚”爱学生，爱每一个学生，尤其要更加关爱那些特殊学生。

    如何做到真心关爱学生？许多优秀教师做出了垂范。比如斯霞老师，她的童心母爱教育，爱孩子、爱事业，爱得深切；比如魏书生老师，他用满腔的爱，开启学生的内心世界，用博大的爱心，探寻出一条充满爱的教育成功之路；比如于漪老师，用爱心浇灌学生的心灵，把自己当作学生成长的阶梯……许多优秀教师的成功教育之路，尽管都有个性化的方法或意义，但无不是以对学生的真心关爱为奠基的。还有无数平凡的教师，他们在无数个教书育人的日子里，演绎着关爱学生的教育故事，感动和温暖着我们所有人。

    在今天这个追求教育公平的时代，爱学生就是要公平地对待每一个受教育者。公正地对待每一个学生，无论优等生或者后进生，无论是健康的孩子还是肢体残疾的孩子，在教师的眼里，就如同在母亲的眼里，他们都是可爱的孩子。

    对于特殊学生，苏霍姆林斯基也曾说过“这些孩子不是畸形儿，他们是人类无限多样化的花园里最脆弱、最娇嫩的鲜花。”所以，教师应更亲近他们，鼓励他们，用爱点燃他们的心灵之灯，使其幸福地成长。

    作为一个教师，必须让每个生命都拥有阳光，把爱撒向每个学生，一视同仁，公正地对待每一个学生，把特别的爱给特殊的学生。可以说，爱，永远是教育的真正内涵。而特殊学生更需要关爱。唯有爱，才能填补他们情感的空缺；唯有爱，才能修补他们心灵的困惑；唯有爱，才能点燃他们心中的希望。

    那是2012年的秋季，我接了一个新班级——五年三班。在这个班级中有一个极其特殊的孩子——小佳立。小佳立在三岁时就被确诊患有脑瘤。他不能像其他孩子一样每天快乐地学习，快乐地游戏。由于长期经受病痛的折磨，他的个子远远矮于其他孩子，走路姿势也已出现严重的畸形，行动不便。每天上下學都要家长接送，在学校的一切行动都需要老师的关心与同学的帮助。

    接班的第一天，我就发现了这个特殊的孩子，上午第四节课是体育课，只有我和小佳立两个人在教室里。当我问小佳立喜欢学习吗？他告诉我喜欢学习，只是他学得比别人慢，不过没有关系，他会慢慢学的。孩子短短的一句话触动了我内心深处。是啊，不会慢慢学呗！我们为人师为什么不能慢慢教呢？我们作老师的，为什么就不能鼓励孩子，陪着孩子一起创造生命的奇迹呢？

    在以后的日子里，我经常和小佳立聊天，鼓励他在病魔面前要坚强。渐渐地，小佳立也喜欢上了我，在学校他很听我的话。每天他爷爷来接他时，我总是目送着祖孙俩离开教室，还总是不忘叮嘱上一句“路上注意安全，回家要听爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的话。”就这样，一学期过去了，我用我特殊的爱温暖着这个特别的孩子，同时也给这个特殊的家庭带去了一丝暖意。

    关爱特殊学生，需要教师的宽容、理解、欣赏。记得一位哲人说过“天空收容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比；高山收容每一块石头，不论其大小，故高山雄伟壮观；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩瀚无比。”作为一名教师，将心比心，将爱的天平对“特殊学生”更倾斜些，就能为特殊学生赶走心灵的乌云，带来阳光，甚至说可以帮助特殊学生创造生命的奇迹！