电子电工教学中创新能力的培养探析

    何华兴

    [摘 要] 中职教育是为了培养更多的技术性人才,使学生能够快速找到与自身相符的工作。电子电工教学要求教师把握好各个教学环节,这样才能保证学生具备一定的创新能力。实际教学期间,教师想要提高教学质量,必须采用有效的方法。创新能力关系到学生今后选择怎样的工作,对教学质量也有一定影响,因此国内一些中职院校侧重于培养学生的创新能力。

    [关 键 词] 电子电工教学;创新能力;培养策略

    [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603(2018)04-0114-01

    电子电工属于中职院校的一门基础课程,其教学方式一直在

    不断创新,最重要的就是培养创新能力。自实施新课程改革以来,创新能力成为衡量学生的一项重要标准。电子电工教学通过培养创新能力,对学生学好各种技术知识极其关键。笔者通过对方法论展开深入研究,就电子电工教学这一问题提出了相应的解决策略,希望对学生今后的学习起到一定的推动作用。

    一、电子电工教学现状

    电子电工教学很少关注实践内容,大都以传统教学模式为主,教师负责为学生传授知识,没有较多的实验课程,且这些课程比较死板。教师更多侧重的是课程内容,没有进一步考查学生所掌握的专业知识,导致学生很难将知识点结合在一起。中职院校的教师所采用的教学方法太过单一,每个学生的情况均不一样,这样将使学生优势得不到充分利用。传统教学缺乏活跃的课堂气氛,教师的任务就是授课,而学生一味将这些授课内容记录下来,师生之间很少有互动。教师在开展实际教学期间,必须重视课堂质量,使学生能够主动投入学习中,采用相应的教学方法,确保学生具备一定的创新思维。

    二、创新改革的目标定位

    (一)电子类专业实践能力与创新能力的基本要求

    1.知识结构及要求

    (1)掌握与中职教育相符的基础知识,了解如何采购电子设备及推销方式,包括调拨以及储运方法、清楚办理索赔的具体流程。(2)了解电子设备有哪些控制元件,清楚这些元器件的主要功能。

    2.能力结构及要求

    (1)了解检测仪器的使用方法,包括电子设备的安装流程及调试步骤、检测方式、日常维修等。(2)展现应有的创新精神,具备较强的创业能力及表达能力,对专业知识有较深理解,时刻谨记学习的重要性。

    (二)准确定位培养目标

    根据市场需求,结合学生的就业方向,重视人才培养使其具备一定的职业能力。换句话说,按照职业岗位的相关要求,教授学生与之相符的知识,不断增强他们的职业能力,认真设计相应的教学内容,以便实现人才培养目标。适当调整电子产业当前的结构,准确定位城市的各项功能,根据技术工人现阶段的发展情况,确定出电子专业今后将朝哪个方向发展。与此同时,以电子行业为核心,参考一些企业专家所给出的意见,建立一个专业委员会,以此制订出可行的教学计划。

    三、电子电工教学中创新能力的培养措施

    (一)运用多媒体创设情景,激发学生学习興趣

    电工基础是一个比较抽象的概念,中职院校的学生并没有扎实的基础,无法完全理解。只能利用多媒体将其展现出来,通过描述一些形象事物,由此产生不一样的课堂效果。教师在讲解短路这一概念时,由于学生不能深刻体会什么叫短路,意识不到短路将带来怎样的后果,借助多媒体课件可将其形象描述出来。首先,对用户电路进行简单布置,使电路被短接,可发现导线出现发热或是冒烟等现象,还可能导致建筑物着火,甚至发生火灾事故。播放这一画面时,使学生听到电流声,这样可吸引学生的眼球,使学生全身心投入到视频中,迫切知道接下来将会发生什么。通过这样的方式,可使学生快速进入状态,对短路有更深的了解,清楚短路可能造成哪些危害,它具有哪些明显的特征?教师利用媒体课件,除了吸引学生注意力之外,还能将各个知识点整合在一起,营造一个活跃的课堂气氛,进而达到想要的教学效果。

    (二)加强实验操作,通过质疑引导学生创新与探索

    电子电工教学离不开实验这一重要环节,它可以培养学生的创新能力,因此中职院校必须对实验教学引起高度重视。例如,讲述电力拖动这一内容时,教师必须描述一个电气原理图,把握一些技术要点,使学生充分发挥自身的想象力,进而开发最大的创新潜能。刚开始进行实训时,大多数学生只需通电一次,且配线工艺能够满足相应的要求,再加上老师对其加以指导,此实验可在短时间内完成。当课题变得越来越难时,学生的能力也得到了显著提升,甚至达到96%的成功率。

    (三)加强电工与其他学科的有机融合,为学生创造创新源泉

    电工电子专业包含了力学知识以及工学知识,同时涉及化学离子等领域,学生只有全面掌握这些知识,才能学好电子电工专业。教育教学期间,授课教师必须将电工电子专业融合到其他学科中,使学生的知识面得到扩展,对本专业有更深理解。此外,电子电工教学需应用其他专业的知识,但物理化对其影响最大。通过开设电子电工课程,可使学生更好地理解电子专业,使其创新潜力得到充分开发,对提升其创新能力极其有效。

    电子电工课程主要用于提高学生的职业素养,要求学生树立一种强烈的创新意识,这对电工专业的学生来说至关重要,同时教师应重点培养学生的创新能力,为学生创造更多的有利条件,尽可能开发他们的创新源泉。唯有如此,学生才能具备良好的专业素养,这对学生今后从事与专业相符的工作有很大作用,这也是本文阐述的意义所在。

    参考文献:

    王静.浅谈中职电子电工教学中创新能力的培养[J].新课程学习(下),2012(7):91-92.

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