数学与信息技术整合的现状及对策研究

    张登傲

    【摘要】本文以小学数学教学作为主要的分析和论述对象，结合当下小学数学教学中存在着的若干问题，建议老师们能够不断地丰富和发展教学方法，从而使得学生们在学习数学的时候感受到更多的学习趣味，并且也能够真正释放出自己体内的学习潜能和学习动能，克服前进道路上的诸多障碍。对于老师们而言，使用好信息技术也能够使得课堂更加具有灵活性，能够在较多的学习时间内为学生们带来更多的教学资源，从而能够使得学生们的学习能力实现更大的发展与突破。

    【关键词】小学数学；信息技术；教学方法；资源整合

    一、小学数学课的教学现状

    1.学生们的学习兴趣不足。对于小学生而言，的的确确是“兴趣是最好的老师”，如果老师们真正希望学生们能够学好小学数学的话，就一定要真正激发出学生们潜藏着的学习热情和学习能量，从而能够使得学生们将“要我学”的被动转化为“我要学”的积极。正如米卢蒂诺维奇所言：态度决定一切。如果学生们没有一个良好的学习态度，没有高昂的学习斗志，也没有充分的学习准备和良好的听课状态，数学学习就将很难得到全面的、真实的进步。当学生们得不到真正的进步的时候，老师们的教学方法自然也是失败的。在以人为本的教学价值准则面前，老师们应该对自己的学生多一些关怀，真正能够体现出人性化教学的力量来。

    2.教师们缺乏教学创新。苟日新，又日新，日日新。如果老师们能够真真正正地丰富和创新自己的教学方法的话，就能够真正为自己的课堂注入活力，也能够帮助学生们克服自己前进道路上的若干挑战，真正实现学生的进步和提升。然而就当下学生们的学习能力和老师们的教学方式加以分析的话，老师们所面对着的一个核心问题便是自身的创新力不足，因此不能够及时地为自己的课堂注入活力和变化，也不能够使得学生们真正增进对于数学的认知。在当下的小学数学课堂老师们将应试教育摆在了一个极为突出的位置，在课堂上将大量的应试题目和练习题目辅助给学生们，希望学生们的应试能力得到长足的进步。从短期来看，这种教学方法能够取得一定的意义，然而从长远来看，这是一种不利于学生们进步的教学方法。

    3.小学数学课亟待变革。针对当下小学生们面对的学习情况和老师们所面的教学情况，老师们有责任、有义务、有必要对自己的教学方法予以创新和变革，从而能够使得学生们的学习能力和学习状态取得跨越式的进步，也能够使得老师们的教学能力取得更大的发展和突破。有道是教学相长，唯有老师们和学生们各自行走在正确的道路上，师生们才能够共同迎来属于自己的进步和辉煌。

    二、在小学数学课使用信息技术的优越性

    1.契合时代的发展要求。在当今时代，互联网技术方兴未艾，各行各业都希望能够在互联网技术的影响和带动下真正实现自我的发展和进步。教育界也应该正视这个问题。有道是流水不腐户枢不蠹，如果教育界总是一沉不变的话，学生们又如何能够真正取得自己的发展和进步，又如何能够使得自己的学习能力不断地取得超越呢？老师们应该成为一个紧密地关注时代的老师，而不应该成为一个“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的老师。如果脱离时代的发展和进步的话，就会导致自己的教学方法也同时失去了内在的生命力和影响力。对于学生们而言，一个好的教学方法能够取得事半功倍的教学效果和教学意义，反之，一个不符合现实需求和时代发展的教学方法对于学生们也只会产生消极被动的意义。

    2.丰富教师的教学方法。正如笔者所分析的那样，在当下的小学数学课上，老师们仍然是以应试性教学法为主，学生们对于数学的理解和认知也大体停留在了应试的层面和维度上，学生们的数学核心素养不能够真正取得相应的发展和进步，这对于老师们和学生们都不是一件好事。老师们在平日的教学中应该懂得自我创新和自我丰富的极端重要性，如果老师们能够在教学方式具备自我作古的勇气的话，就能够使得老师们的教学方法更上一层楼，也能够使得学生们在小学数学课上有耳目一新之感。

    3.激发学生的学习潜能。水激石则鸣，人激志则宏。如果老师们能够使用一种有活力的教学方法的话，就能在日常的教学中不断地帮助学生们克服自己的学习障碍和认知障碍，取得不断地进步，也能够取得令人较为满意的教学效果。通过老师们和学生们持之以恒的努力，使得学生们的学习能力也取得相应的重大发展和进步。据教育学家的分析，人的大脑存在着巨大的认知空间和学习空间，即便是一个极为优秀的天才科学家，对于自我大脑的开发力度也是极为有限的。因此老师们应该不断地督促自己的学生们，勇敢地自我开创、自我进步，从而能够使得学生们的学习潜力真正得到释放。从长远来看，一旦学生们的学习潜能被老师所激发，也能够使学生们的未来学习之路变得更加顺利。

    三、如何具体将信息技术运用到小学数学课上

    1.提升学生的学习兴趣。老师们在使用信息技术的时候，一个极为重要的目的便是帮助学生们真正克服自己的学习惰性、转化自己的学习态度，使小学生们能够从小学数学课上真正感受到浓厚的学习趣味，使得自己的学习效率和学习自主性能够实现全面的提高。小学数学是一门将现实与知识紧密结合起来的学科，如果学生们能够真正体会得到数学知识本身的现实意义的话，就能够感受到学习数学的意义，并且能够提升自己的数学学习兴趣。例如老师们在给学生们讲解三角形的时候，可以适当地使用Flash动画的形式，将三角形的种类和属性为学生们呈现而出，并且结合现实，将生活中的三角形的事物分享给学生们看，从而能够使得小学生们在学习的时候真正懂得知识本身，同时也能够真正增强自身知识的迁移能力，懂得将知识点与现实中的具体的事物紧密地联系起来，从而能够取得更好的教学效果，这对于学生们和教师们而言都有着极为重大的意义。

    2.补充教师的教学方法。老师们在上课的时候如果能够真正丰富和发展自己的教学方法的话，就能够使学生们感受到数学课堂本身的变化，也能使学生们在学习的时候不断激发自己体内的活力和热情。例如老师们在为学生们查漏补缺的时候，可以通过信息技术来帮助统计自己的错题情况，使得学生们在学习数学的时候更有针对性，也能够使得老师们在教学的时候更有效率，能够在较短的时间内真正帮助到自己的学生，使得学生们的学习能力取得更显著的提升和突破。老师们应该将信息技术作为自身教学过程中的重要的辅助性手段和辅助性工具之一，而不是教学唯一的方式，无论是常规的教学模式还是信息技术都不能够孤立存在，而是应该相互联合。

    3.提升课堂的教学效率。老师们在平日的教学中应该使学生们的学习问题得到真正解答，使其学习需求得到真正的满足，唯有此学生们才能够真正感受到自己被重视。然而如果想要做到面面俱到的话，就会花费更多的时间和精力，也未必能够取得绝佳的教学效果。在当下的信息时代，因为技术的支持和帮助，使得学生们的学习需求能够真正得到满足。例如老师们可以使用微课为学生们答疑解惑，从而能够节省课堂时间，也能够使得学生们的短板得到及时地补齐。正如同木桶理论所揭示的那样，真正决定一个木桶内储存水的容积的是最短的那块木板。同时老师们可以使用信息技术的统计功能，帮助老师们明确学生们的知识短板和弱项，从而能够做到有的放矢。

    【参考文献】

    [1]王艳.合理运用信息技术优化教學课堂教学[J].中小学电教，2012（9）：17.

    [2]王俊.浅谈现代信息技术与小学数学教学整合的思考[J].教育，2016（12）：34.

    [3]赵伟华.信息技术，高效课堂之推手———浅析信息技术在小学数学课堂教学中的重要作用[J].新课程（中），2016（12）：117.