中职车工实训教学中对学生创新能力的培养

    袁占良

    摘 要：车工实训是机械工程专业的实践课，它承担着学生走向企业的中间人的责任，其中，学生的创新能力的培养在中职车工实训教学中是重中之重。因此，本文对中职车工实训教学进行分析，通过实训教学总结出培养学生的创新能力的途径。

    关键词：车工实训教学；创新能力培养；中职教育

    DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2019.07.213

    随着改革的不断深化，企业也在不断的转型，企业对技术人才的需要不断增长，同时在教育部倡导的培养学生的创新能力的背景下，加强学生的自主能动性，通过多种多样的方法培养学生的创新能力。在中职教育中，需要灵活运用各种教学方法来培养学生在实训过程中的创新能力，从而保证学生能够在实训过程中学到相对应的知识点。

    1 中职车工实训教学过程中存在的问题

    1.1 学生存在的问题

    中职教育中，大多数学生的基础较差，学习主动意识不强，甚至对学习完全没有兴趣；其次，在车工实训过程中，专业知识薄弱，没有相对应的知识，从而导致恶性循环；最后在实训过程中，大多数学生随波逐流，没有自己的职业规划，总是认为自己是差学生，根本没有足够的重视车工实训，大多数学生都是为了应付考试，根本没有应用到实践中。

    1.2 教师存在的问题

    在中职车工实训过程中，没有充分调动学生的积极性，在实训过程中，只是教授相关的理论知识，并没有一个统揽全局的思维，另外在教学过程中，当前的知识不能满足实训教学，存在着一定的理论与实践脱节的情况。同时，教师在教学过程中的考核指标也是以考试为主，因此，教师也没有足够的重视学生的车工实训教学，也不能在第一时间解决学生碰到的问题，这对学生的车工水平和创新能力的培养非常不利。

    1.3 学校存在的问题

    在中职院校中，学校的经费相对紧张，大部分都用在购买大型机械设备。因此没有一个合适中职院校提高自身专业水平的书籍，由于我国整体对中职院校的不重视，导致相关的专业书籍落后，仅仅停留在操作层面，这样非常难提高车工技术水平，更不要说提高自身的创新能力。

    2 实训教学中对学生创新能力培养的措施

    2.1 优化实训课程设计

    在实训过程中，必然离不开专业知识和相关理论知识，在这些课程设计过程中，要相辅相成，不要一味的介绍相关理论知识，导致更加不能调用学生的积极性，在课程设计中，教师需要逐步引导设计教学，针对当前知识点，需要几个问题逐步引出，这样才能激发学生的好奇心和积极性，同时让学生自身进行思考，激发学生主观能动性。同时，在问题和答案之间需要学生自身通过实训才能得到答案，而不是教师直接告诉学生应该操作，这样才能提高学生的兴趣。才能够愿意发现问题，解决问题，提高学生的积极性，培养学生的技术水平，只有扎实的知识储备，才能够达到创新的水平。

    在实训教学前，需要巩固以前学习到的知识，温故而知新，在中职教学过程，也需要不断的巩固，在车工实训教学过程中，把以前的知识点和关键步骤记录整理，才能够完全掌握车工的操作，才能够达到创新的水平，才能让学生游刃有余的完成车工实训的各个环节。

    2.2 改变教学环境和教学方法

    在中职院校，学生的基础相对薄弱，学习热情不高，没有很强的专业知识，因此对于一些专业知识学习的难度较大。因此通过多样化的教学方法能够充分调用学生的积极性，能够用通俗易懂的方式教授学生。通过车工实训教学的方法，让学生真实感受车间，通过其他的教学方法能够抓住学生的好奇心，利用这一特点，让学生充分了解整个车工实训的过程。通过走进车工实训车间，让学生感受不同的教学环境，在真实的环境中讲解一些车间设备的操作，通过真实的物件对学生们讲解操作实例，从而充分激发学生的主观能动性。通过不同的教学方法，让学生自己分组，让学生自己解决实际的问题。在课堂上面，通过让学生自主备课学习，给学生进行讲解，最后老师点评总结，通过这种教学方法激发学生的创新能力和自主学习能力，从而达到掌握知识的目的。

    新的技术层出不穷，在实践过程中，可以通过相关科技技术培养学生的兴趣和车工操作水平。在人工智能时代，通过各种各样的信息化手段来形象的展示教学效果。从而提升学生的学习效率。理论只是枯燥无味，可以通过科技化的手段直观形象的向用户展示，从而帮助学生理解理论知识，培养学生的车工操作水平，进一步提升学生的创新能力。

    2.3 加強实验、实践和实践教学，培养学生的创新能力

    实训教学的重要目的是提高学生的专业能力，逐步培养学生独立思考的能力，这样就对老师提出了更高的要求。因此，在实训过程中，教师需要加强实验实践课程设计，培养学生的创新能力，通过实践的方法，让学生提高自己的专业技能。在关注学生的车工操作技术的过程中，也要培养学生的主动性，能够主动运用互联网等高科技解决问题，才能够适应社会，同时提高自身创新水平。

    2.4 引导学生参与科研创新实践活动

    积极关注一些国内外相关领域的最新进展，积极引导学生参与国内外的相关专业的比赛，通过科研创新比赛提高自身的综合能力和创新能力。在实训过程中，适当增加相关的新闻或报道，激发学生们的兴趣。通过积极引导的办法，让学生们也逐步关注其中，并积极参与创新实践活动。

    2.5 丰富的车工实训书籍

    在学校图书馆应该提供多种多样的车工实训教学书籍，可以供学生和教师阅读，从而提高自身的实践水平，提升学生的车工实训课外知识水平，从而进一步提升学生的专业水平，这样才能够培养学生创新能力。

    3 结束语

    综上所述，随着改革转型的不断深入，企业对科技创新人才的需要越来越大，这就要求中职院校的教学一定要进行改革，从而适应现代企业的要求，通过充分调动学生的积极性，培养学生的兴趣，加强学生实践能力的培养，提高学生的专业技能，这样才能够在实训教学中培养学生的创新能力，才能够适应企业和社会的变化，成为一名合格的技术人才。

    参考文献：

    [1]王小军.浅谈车工实习教学中对学生创新能力的培养[J].职业教育（中旬刊）， 2010（10）：28-29.

    [2] 钱芳.浅谈车工实习教学中对学生创新能力的培养[J].现代职业教育，2017（14）：82-83.

    [3]李远锋.浅谈中职机械教学的创新策略[J].现代职业教育，2017

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