试论幼儿园社会实践教育活动的策略

    王红梅

    摘 要 幼儿园的社会实践教育活动在培养孩子们社会实践能力，促进家长与孩子的沟通等方面都有着很大的作用。因此，制定良好的幼儿园社会实践教育活动策略对幼儿日后的发展尤为重要。

    关键词 社会教育实践活动 幼儿教育

    中图分类号：G612 文献标识码：A

    幼儿园社会实践教育活动，能让孩子们在学习当中开阔眼界感受得到快乐，并且懂得许多道理。但是此类活动现在却存在着资源等等方面的问题，限制了活动的丰富性。因此制定正确的教育社会实践活动策略极为重要。

    1幼儿园社会实践教育活动开展存在的问题

    1.1组织次数越来越少

    在前几年，春游活动风靡许多幼儿园。但是由于近几年发生了许多的幼儿的安全事故，学校，由于学校和家长担心孩子们的安全问题，各类的实践教育活动都逐年减少。甚至是以前很普遍的在教室内进行的亲子教育活动，近几年来也有所减少。即使家长们都强烈要求参加学校组织此类活动，以促进孩子和家长之间的交流还有家长与其他家长之间的交流，但由于申请步骤比较频繁，还有各类安全事件频发等问题，造成亲子教育活动也不断减少。

    1.2组织形式单一化

    幼儿园在组织教育活动的形式方面也比较单一。教育实践教育活动一般是这两种，第一种是带着孩子们出去校外进行参观学习，或者去进行春游之类的游玩。第二种是组织亲子会等等，组织家长到学校里来，与孩子们进行沟通交流和玩耍，促进家长与孩子们之间的交流，也能也给予家长和其他家长之间相互借鉴经验的一个平台。这两种形式的社会实践活动，都各有意义，但是学校组织这种实践活动的方式也仅有这两种，相对来说比较单一，没有新意，次数多了，就会导致课程缺少趣味性。

    1.3教学方法简单化

    在幼儿园组织社会实践活动的具体实施过程中，常常会因为时间或者场地等等问题，而限制了整个社会实践教育活动的开展。而限制社会实践教育活动开展的主要因素有以下这些，第一是社会教育活动常常没有很强的目的性。第二，社会实践教育活动常常会脱离小孩子们的生活，让小孩子们难以理解活动的内容，更别谈从活动中收获到什么了。第三，社会实施教育实践教育活动的方法也存在着问题，常常只注重于说教形式，从而忽视了社会实践教育本身的教育寓意，有达到教育的目的。只有以孩子们的学习方式去表达教育观点，才能让孩子们更好的认识到活动的意义。

    1.4忽视教学效果监控

    社会实践教育活动的实践时间一般比较长，而且一般是独立执行的，所以每次教育的效果都很难被监测到。许多教育实践活动完成之后，都是通过一些表面的照片与文字进行宣传而没有去深入思考，孩子们能够通过这次的教育实践学会什么，只是单纯的表达出学校开展了这一次活动的活动效果。

    2幼儿园社会实践教育活动的内容策略

    2.1内容的资源便利性

    幼儿园开展的教育实践活动，利用的资源一般是幼儿园周边环境或者是家长们的资源，因此幼儿园开展教育实践活动获取资源的方式非常便利。而这种获取资源的的方式，因为地方近不需要搭车去远的地方，一定程度上能够保证小朋友的安全。一方面在小孩子们熟悉的地方开展教育活动，也能够让小孩子们领悟到应该爱护自己的家乡，爱护自己居住的地方的道理。

    2.2内容的连续性

    现如今开展幼儿园活动，已经不仅仅是为了让家长们体会到幼儿园对小孩子们的付出，亦或者是促进家长与孩子之间的感情。同时还要为了孩子们日后的发展而考虑。没有目的的去开展教育实践活动，只会是一场没有意义的活动。教育实践活动的开展应该是要顺应课程内容的需要，从社区或者本地文化中寻找一些資源，以达到教育孩子们的目的，提高幼儿园的教学效率，从而更好的落实幼儿园教学内容，提高孩子们的学习效率和培养孩子们的良好精神品质。

    3幼儿园社会实践教育活动的组织策略

    3.1依据幼儿实际需求，制定活动方案

    幼儿园的教育实践活动，应该与幼儿的生活或者实际需求有机结合，千万不可以与孩子们的生活脱轨。就比如说春天到了，老师们就可以带领着小朋友们去公园看一下，让他们感受一下春天的活动痕迹和春天里的生命。只有这样，孩子们在实践活动当中才会有所学习，实践活动才会有意义。

    3.2轻说教，重体验

    教育实践活动对教师的教学方法也有着一定的要求，不能是教师一直在向孩子们解说，孩子们也一直囫囵的听着，而到活动结束，孩子们也没有学到任何东西。要求教师们要在活动当中有效的穿插进入知识，要让孩子们更好的理解和领会知识的含义，从而在活动过后学到许多的道理。

    3.3“打磨”社会实践活动，追求共同成长

    幼儿园教育实践活动的意义在于让孩子们在实践当中领会教学中的内容。要求幼儿园将教学内容与实践活动有机结合。深入打磨社会实践活动，鼓励教师与学生家长、孩子们相互交流，相互讨论，从而有所收获。家长和孩子们在每一次社会教育实践活动当中是否有得到收获，是衡量每一次社会教育实践活动好坏的唯一标准。

    幼儿社会实践活动能够帮助孩子更好地成长，能够给予他们更多接触社会生活的机会，能够在体验社会生活中感受到自然的魅力和人文的关怀，能够发现世界的美好。因此，做好幼儿的社会实践教育活动具有必要性。

    参考文献

    [1] 陈红梅，徐曼.幼儿园社会实践活动与幼儿创新潜能的开发[J].当代学前教育，2009（05）：30.

    [2] 郭猛.看上去很美——幼儿园社会教育实践中的问题与对策思考[J].当代学前教育，2016（02）：11.

    [3] 宋雪莲.有效开展幼儿园社会实践活动的探索[J].学周刊，2017（07）：212.