让小学生的作文从网络里走出来
史素仙
摘 要：指导小学生学会用自己的内心感受世界，获得生活素材，切实感受丰富多彩的生活，再通过阅读名著名篇，丰富自己的写作技巧，培养学生丰厚的文化底蕴，积累重要的文学素养，让小学生的作文在潜移默化中自觉走出网络的依赖。
关键词：感受世界; 写心里话; 阅读积累; 走出网络
中图分类号：G623.24 ? ?文献标识码：A ? ? ?文章编号：1006-3315（2019）01-044-001
作文是学生认识水平和语言文字表达能力的综合体现，作文教学在整个小学语文教学中具有十分重要的地位。《小学语文课程标准》指出“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”在信息技术高速发展的今天，电脑已经进入千家万户，成了生活中的日常用品，对于学生来说，写作文更是简单方便了，打开电脑，搜索一下，想写什么作文，都能信手抄来，真是学生作文网络抄，作者是谁不知道。如何让小学生的作文从网络里走出来呢？
一、指導学生用自己的内心感受世界
作文是客观世界在学生头脑中反映的产物，所以，指导学生学会观察，用自己的眼睛观看世界，用自己的内心感受世界，获得丰富的生活素材，写作时才会“仓中有粮，心里不慌”。例如单元作文训练《家乡的变化》，我让学生走出校园，贴近生活找事例。学生深入到日新月异的社会生活中去，或看，或听，或想，或问，捕捉到各种写作素材，有惊，有喜，有趣。学生有内容写，就能写的无拘无束，多姿多彩。有的写家乡色彩纷呈的广告牌、有的写爷爷爱好的变化，有的写旧街老貌换新颜，有的写妈妈学英语、学开车……学生走进生活，思想活跃了，个个得心应手，在规定的时间内，全部上交，写出了自己的所见所想。而不再是抓耳挠腮，等待放学回家去上网搜索了。
二、让学生写出心里话
老师一般不能接受学生对真实事件的描述。学生如实写出心里话：我的生活很乏味，老师肯定说你“瞎写”;参观冉庄地道战遗址，老师一定要学生得出“落后就要挨打”的感受;去了一趟植物园，就一定得发出“热爱祖国大好山河”的情感。这就等于鼓励学生说假话，因为很多时候，小学生并没有那样深刻的想法。
在一次语文月考中，作文题目是《说句心里话》，许多学生都写的是通顺流畅、冠冕堂皇的文章，但是有一个学生，作文一开始就点明主题：说句心里话，我讨厌上学，全篇都是所谓的“发泄”，而发泄的又实实在在，确实是把当今小学生那种枯燥无味的生活描写的淋漓尽致。每天天蒙蒙亮就起床，晚上10点前没睡过觉。周末还要上补习班，所有时间都被占用了。除了学习，就是吃饭睡觉，生活一片苍白。每天重复着这种紧张而单调的生活。就是这样一篇看似“反动”的文章，却深深地震撼了我，我毫不犹豫地给了他本次考试的作文最高分。我觉得学生作文，就要允许学生说真话，说他们真正的心里话，正所谓“我手写我心”。
三、阅读积累是小学生写好作文的重要素养
由于网络的便利，学生进图书室少了，手边的名著名篇也少了。然而我们决不能忽视阅读积累也是写好作文的重要素养。但由于时间宝贵，现在的学生读文学作品很少，能读一些经典名著是很奢侈的事，学生的文学阅读量持续下降。近年，《语文课程标准》和一些《考试说明》开列出学生阅读经典名著的篇目，出发点很好，但在应试教育的体制中，却根本得不到保证。
一些家长为节约孩子的时间，想出了很多名著速读法。有许多家长给孩子买的是名著简介本，让孩子浏览故事梗概，而且鼓励孩子在网上搜索一些诗词及相关解释来读，以求短时间内了解得更多。这样做的结果是，孩子们不能慢慢品味文学作品的魅力，只能从干枯的文字中去“走马观花”。真的到自己写作文的时候，总是无从下笔。最后，往往借助网络，搜罗了一大堆相关的华丽词藻，然后生搬硬套上去，凑一篇作文了事。互联网时代，这种借鉴和模仿变得特别方便，不用动脑，直接上网就行了。
无论是学校还是家长，要给小学生充分的阅读时间，让他们阅读名著名篇，这样，不仅培养学生丰厚的文化底蕴，更能够积累重要的文学素养，让学生在潜移默化中，自觉走出网络的依赖。
生活是作文的源泉，小学生精力充沛、思想活跃、感情丰富，富有想象力和创造力，应该能写出好的作文。关键在于如何去引导和看待他们。家长、学校、老师，要共同努力，关注学生的生活，关注学生的发展，关注学生的文学素养，让学生的作文从网络中走出来，写出真实的生活和情感，真正做到我手写我心。
参考文献：
[1]《作文教学研究》，作文教学研究杂志编辑部，2013年第4期
[2]《2006年年会论文集》，江苏省教育学会、江苏省写作学会
[3]邢改萍.《中国基础教育改革论坛》，中央民族大学出版社，2005年9月
[4]《小学语文新课程标准》，教师网，2014年3月
