师生互动
摘 要：加强师生互动是构建高效课堂的关键，也是提升课堂教学趣味性与有效性的重要手段。本文以初中物理课堂教学为例，分析了师生互动的重要性，同时就如何构建师生互动的高效初中物理课堂提出了具体的建议，希望借此有效提升初中物理课堂的教学效率。
关键词：师生互动;高效课堂;初中物理
中图分类号：G424.21? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文献标识码：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章编号：095-624X（2020）02-0056-02
引 言
积极有效的师生互动是初中物理教学得以成功的关键。虽然新课程改革要求师生之间平等，可是受到传统教学思想的影响，部分初中物理教师在教学中依然是单向的“动”，尚未形成有效的师生互动与交流;初中物理课堂虽然气氛活跃，可是师生之间的互动效果并不理想，不能称为真正意义上的师生互动。真正意义上的师生互动应该是在学生自主学习与探究的基础上展开的师生思维的碰撞与交流，这样才能真正构建高效的初中物理课堂。
一、初中物理课堂教学现状
物理本身就是一门以探索现实生活和自然科学为主的学科，大多数教学内容需要学生在实验的基础上才能学会，这就要求学生在实验过程中体会从生活走向物理、从物理走向社会，最终在体验和实践中获得知识与技能[1]。可是，就初中物理课堂教学现状来看，其教学活动并不是严格地按照这一要求而开展的，因为受到教学条件及教学思维等多方面的限制，初中物理教学存在着一些问題，具体表现在以下几个方面。首先，物理教学经常变成演示课堂，大多是教师直接讲解知识、演示实验，学生未能亲自参与到物理思考与实验探究中，整个教学过程都是教师的“动”，学生没有参与到互动中。其次，部分教师在教学中因为怕麻烦，只让个别学生动手实践，其余学生只能观看，这种情况下的师生互动自然是不够全面的，很多学生无法从中领悟物理学习与思考的乐趣。最后，虽然部分教师在教学中十分重视师生互动，也要求学生动手，可是有些学生十分害怕回答问题或进行实验操作，在这种心理下，学生的整个思维过程及实验操作都是在教师的安排下完成的，不能称为有效的师生互动。因此，这样的初中物理课堂，不仅无法实现有效的师生互动，学生也无法感受到学习物理的乐趣，不能自主积极地参与到物理学习中，也无法在课堂上有所收获与提升。
二、师生互动构建高效初中物理课堂的措施
师生有效互动是构建高效初中物理课堂的关键，要想真正实现师生互动，教师可以从以下几方面着手。
1.及时转变教学理念
要想真正实现有效的师生互动，让学生在良好的师生互动氛围中学习物理知识，教师一定要及时转变物理教学理念，意识到师生互动对构建高效初中物理课堂的重要性，并为学生营造良好的师生互动氛围，这样才能让学生在师生互动的课堂上真正学到物理知识[2]。因此，物理教师一定要提高对师生互动的重视程度。首先，教师可以定期参与物理教学研讨会或者培训会，不断反思自己在教学实践中存在的问题，同时与其他教师探讨如何在初中物理课堂上实现有效的师生互动。其次，教师在转变自身教学理念的同时，还需要及时转换师生角色，尊重学生在物理课堂的主体地位，而自己可以成为物理教学课堂互动情境的创设者，或者是提供师生交流机会的创造者，这样才能有效提升师生互动的效果，为构建高效初中物理课堂奠定良好的基础。
2.立足教材内容展开师生互动
物理教材不仅是教师与学生进行知识交流的重要媒介，也是师生情感沟通与交流的重要桥梁。在初中物理课堂上，教师应立足于物理教材开展师生互动，深入挖掘教材中的知识点来设计问题，或者基于此引导学生有效互动及合作探究，这样就能让学生懂得结合自己已经掌握的物理知识进行自主思考与探究，进而帮助学生形成新旧知识的有效衔接，而学生也能在这一过程中得到自主发展与提升[3]。
例如，在教学“大气压强”这一知识点时，为了能够让学生在师生互动课堂上得到提升，教师在课堂导入环节可以立足教材为学生设计一些能够激发其求知欲与探究欲的问题：“同学们，这节课我们即将学习的知识是大气压强，你们觉得什么是大气压强？我们实际生活中有哪些地方会用到这一知识点呢？”由此引发学生的思考，使其对物理学习产生兴趣，并且主动参与到自主阅读与思考中。学生在自主阅读与思考后回答教师提出的问题，从而形成有效的师生互动。而教师在学生回答问题后还可以继续追问，帮助学生拓展思维，这样学生就能够更好地把握这一知识点，从而有效提升初中物理课堂的教学效果。
3.合理引导，增强师生互动效果
要想构建高效的初中物理教学课堂，教师在师生互动课堂上，不仅要引导学生自主思考，而且要合理引导学生进行深入探究，在探究性教学中进一步强化师生互动，这样能够提升师生互动的效果。对于初中生而言，物理是一门全新的学科，教师在教学中需要不断加强师生互动，通过有效的指导帮助学生掌握物理知识。在此过程中，教师需要结合学生的实际情况提出明确的、富有层次性与启发性的问题。
有效的师生互动不仅仅是简单的提问与回答，教师还需要结合教学内容和学生实际进行合理的引导，设计出多种活动来丰富师生互动的方式，这样才能真正构建出高效的初中物理课堂。首先，物理教师可以从学生的日常生活着手，结合具体的生活情境引导学生的思考与探究，这样不仅能够有效实现师生互动，还能让学生在生活化的情境中打开自己的思维之门，拉近物理知识与自己之间的距离[4]。其次，教师还可以多为学生设计一些开放性的问题，从而进一步拓宽学生的思维方式，让学生真正成为师生互动的主体，并充分发挥学生的主体地位，有效提升物理课堂的教学效果。
4.借助物理实验强化师生互动
物理是一门以实验为主的课程，因此，教师在教学中可以借助物理实验帮助学生理解和掌握知识，同时培养学生的观察能力以及对物理现象的分析能力，进而激发其物理学习兴趣，提高其学习效率。
在师生互动课堂上，物理教师可以借助实验为学生呈现出物理学科神奇、有趣的一面，借此来调动学生参与互动的积极性，并为构建高效初中物理課堂奠定良好的基础。
例如，在教学“磁生电”这一知识时，由于学生对这个概念很陌生，教师可以利用“手摇发电”这个小实验吸引学生的注意力，然后一边实验一边与学生互动：“同学们，你看我现在做的是什么动作？能够起到什么样的作用？接下来我们要如何去做呢？”教师通过逐步引导，能够进一步强化师生互动效果，并让学生得到相应的提升与发展。
5.借助趣味知识竞答深化互动
在初中物理教学中，要想提高师生互动效果，让物理课堂变得更加高效，教师还可以借助趣味知识竞赛展开师生互动，并调动学生参与互动与思考的积极性，从而进一步深化师生互动，让师生在有效互动中掌握物理知识[5]。为此，教师可以结合教学内容组织学生开展物理知识竞赛，例如，物理与实际生活之间的联系十分紧密，首先，教师在教学中可以为学生介绍一些家庭用电方面的知识。其次，让学生围绕实际生活中“家庭配电箱熔断器（保险丝）因过载过大而引发的烧断”现象进行竞赛。再次，学生在小组内合作探讨后各组派代表回答问题，看哪个组回答得更准确、全面。最后，在各组回答完后，教师可以结合学生的回答提出更深入的问题，这样师生互动就会变得更加高效，同时能提升初中物理课堂的教学效果，让学生获得更好的体验。
结 语
综上所述，要想构建高效的初中物理课堂，师生互动是其中的关键环节，教师在教学中一定要认识到师生有效互动的重要性，在此基础上，结合教学实际做好与学生进行互动的引导，进而激发学生的学习兴趣，调动其学习积极性，并促进初中物理课堂教学效果的逐步提高和学生的良好发展[6]。
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作者简介：惠芬（1976.5—），女，江苏苏州人，本科学历，高级教师，曾荣获市级先进工作者称号。
