教师如何进行个人自我磨课
蔡建红
磨课要经历初次备课、第一次讲课、课后研讨反思、第二次讲课、再研讨反思等不断修改完善的过程.在不断磨课的过程中，促使教师能更好地把握新课程理念，更好地理解编者编写教材的意图，使教学设计更加符合学生认知水平，更好地激发和培养学生的各项综合能力.教师的应变能力、引导点拨能力及驾驭课堂的能力等在磨课过程中得到长足的发展，从而提高课堂教学的有效性，打造出精品课堂，促进教师的专业水平的提高.
那么作为教师个人自己怎么进行自我磨课，通过自我的精雕细琢，打造出精品课出来呢？
一、查阅该课题其他名师上课情况
课题确定后，要反复熟读教材，学习课程标准要求，研读教学参考书，了解编者的意图和知识体系，在网上查找本课题上课的相关资料，特别是课堂实录视频，将找到的视频资料最好全部都看一遍.登录“一师一优课、一课一名师”国家教育资源公共服务平台，看看省部级优课的教学设计和课堂实录.有条件一定要看看全国大赛的视频，看看名师们如何上好这节课的，将视频中你感觉有亮点的地方做好记录，将你认为可以移植的做法写下来.
二、撰写磨课教学设计初稿
在查阅大量资料后，确定本课题的教学目标，先搭建教学过程的整体框架，设计出教学策略，然后反复修改完善教学设计，制定出你感觉不错的教学设计.在设计教学过程时，一定要重视新课导入，好的开端就是成功的一半，一定要让听课的师生在开始就有眼前一亮的感觉.例如，笔者在“能源与可持续发展”授课中，开始进行的关于爱国的每课三分钟视频播放.将伊拉克和利比亚暴乱、人民流离失所与我国进行对比，播放叙利亚盲童《心跳》歌曲，给听课的学生和老师心灵上带来巨大的震撼，深切感受到和平是何等弥足珍贵，更加珍惜我们今天所拥有的生活，对学生进行爱国主义教育.教学过程中，必须要大胆创新，要能带来与众不同的视听效果，让听课的同学能留下深刻的记忆.
三、开始第一次上课
前面说过，并不是每一个教师每学期都能得到教研组磨课上课的机会，教师们平时工作都是很忙的，如果上课时其他教师没有时间来听课，你就邀请一位有经验的教师听课即可.但是记住一定要对你的课进行全程拍摄.
四、自己个人反复修改教学设计
让听课的教师给你谈指导意见，一方面要虚心接受听课教师的意见，也要根据自身的素质和性格特征有选择性的采用.由于缺乏了教师团队的指导，那么反复播放研究录像课视频就显得尤为关键和重要了.播放视频时，要重点关注以下几个方面：
1.教师方面.上课时教师的语言是否表达准确清楚、是否做到言简意赅、是否生动形象具有启发性.教师提问要有有效性，要能激发学生的已有感受体验、提问指向要明确、提出的问题要考虑学生实际接受能力，让学生有话可说.教学过程中，教师评价学生要做到贴切、自然，所提的问题要能激发学生进行深入思考.
2.学生方面.观看教学视频时，要认真关注教学过程中课堂气氛是否活跃、学生参与课堂人数是否宽广、学生是否主动积极进行思考和讨论，甚至有没有为了发表各自的看法进行激烈的争辩.进行合作探究时，分工是否合理，是不是充分培养并挖掘了每一个学生的潜能.
3.教学设计.通过观看视频，要关注教学思路是否清晰，教学设计是否新颖具有独创性，在课堂中效果到底怎么样？各教学环节时间分配是否合理，衔接过渡是否自然，教学中前后铺垫是否恰当.设计的问题是否简单开放，学生是否有思考和回答的空间，是否具有形式多样的教学策略.在调动激发学生积极性方面是否合适.在板书方面是否言简意赅、重点突出.作业布置是否具有典型代表性，是否考虑学生的接受能力，是否分层次布置作业等.
五、反复磨课
通過对以上几个层面的关注，再一次修改教学设计，完善教学思路.并对关键环节和内容一定要组织好语言，使语言简洁、流畅、清晰.进行第二次上课，课后再次播放研究课堂实录视频，看之前的问题有没有得到较好的解决？还有哪些细节问题处理的不太好？时间上是否把握控制好了，没有控制好时间原因在哪里？要对教学每一个环节需要花多少时间，在心中一定要做到有数.然后再第三次、第四次甚至更多的反复磨课，一直磨到自己特别满意为止.
不可否认，作为一名物理教师，我们每天工作如此繁忙，要每节课都做到这样反复研磨，让每节课都出精品是不现实的.但是如果我们每一个学期打造出一个小精品课，三五年甚至一辈子精雕细琢出一节亮点频发、创意十足的优质精品课来，也是一件非常不错颇有成就感的事.
磨课要经历初次备课、第一次讲课、课后研讨反思、第二次讲课、再研讨反思等不断修改完善的过程.在不断磨课的过程中，促使教师能更好地把握新课程理念，更好地理解编者编写教材的意图，使教学设计更加符合学生认知水平，更好地激发和培养学生的各项综合能力.教师的应变能力、引导点拨能力及驾驭课堂的能力等在磨课过程中得到长足的发展，从而提高课堂教学的有效性，打造出精品课堂，促进教师的专业水平的提高.
那么作为教师个人自己怎么进行自我磨课，通过自我的精雕细琢，打造出精品课出来呢？
一、查阅该课题其他名师上课情况
课题确定后，要反复熟读教材，学习课程标准要求，研读教学参考书，了解编者的意图和知识体系，在网上查找本课题上课的相关资料，特别是课堂实录视频，将找到的视频资料最好全部都看一遍.登录“一师一优课、一课一名师”国家教育资源公共服务平台，看看省部级优课的教学设计和课堂实录.有条件一定要看看全国大赛的视频，看看名师们如何上好这节课的，将视频中你感觉有亮点的地方做好记录，将你认为可以移植的做法写下来.
二、撰写磨课教学设计初稿
在查阅大量资料后，确定本课题的教学目标，先搭建教学过程的整体框架，设计出教学策略，然后反复修改完善教学设计，制定出你感觉不错的教学设计.在设计教学过程时，一定要重视新课导入，好的开端就是成功的一半，一定要让听课的师生在开始就有眼前一亮的感觉.例如，笔者在“能源与可持续发展”授课中，开始进行的关于爱国的每课三分钟视频播放.将伊拉克和利比亚暴乱、人民流离失所与我国进行对比，播放叙利亚盲童《心跳》歌曲，给听课的学生和老师心灵上带来巨大的震撼，深切感受到和平是何等弥足珍贵，更加珍惜我们今天所拥有的生活，对学生进行爱国主义教育.教学过程中，必须要大胆创新，要能带来与众不同的视听效果，让听课的同学能留下深刻的记忆.
三、开始第一次上课
前面说过，并不是每一个教师每学期都能得到教研组磨课上课的机会，教师们平时工作都是很忙的，如果上课时其他教师没有时间来听课，你就邀请一位有经验的教师听课即可.但是记住一定要对你的课进行全程拍摄.
四、自己个人反复修改教学设计
让听课的教师给你谈指导意见，一方面要虚心接受听课教师的意见，也要根据自身的素质和性格特征有选择性的采用.由于缺乏了教师团队的指导，那么反复播放研究录像课视频就显得尤为关键和重要了.播放视频时，要重点关注以下几个方面：
1.教师方面.上课时教师的语言是否表达准确清楚、是否做到言简意赅、是否生动形象具有启发性.教师提问要有有效性，要能激发学生的已有感受体验、提问指向要明确、提出的问题要考虑学生实际接受能力，让学生有话可说.教学过程中，教师评价学生要做到贴切、自然，所提的问题要能激发学生进行深入思考.
2.学生方面.观看教学视频时，要认真关注教学过程中课堂气氛是否活跃、学生参与课堂人数是否宽广、学生是否主动积极进行思考和讨论，甚至有没有为了发表各自的看法进行激烈的争辩.进行合作探究时，分工是否合理，是不是充分培养并挖掘了每一个学生的潜能.
3.教学设计.通过观看视频，要关注教学思路是否清晰，教学设计是否新颖具有独创性，在课堂中效果到底怎么样？各教学环节时间分配是否合理，衔接过渡是否自然，教学中前后铺垫是否恰当.设计的问题是否简单开放，学生是否有思考和回答的空间，是否具有形式多样的教学策略.在调动激发学生积极性方面是否合适.在板书方面是否言简意赅、重点突出.作业布置是否具有典型代表性，是否考虑学生的接受能力，是否分层次布置作业等.
五、反复磨课
通過对以上几个层面的关注，再一次修改教学设计，完善教学思路.并对关键环节和内容一定要组织好语言，使语言简洁、流畅、清晰.进行第二次上课，课后再次播放研究课堂实录视频，看之前的问题有没有得到较好的解决？还有哪些细节问题处理的不太好？时间上是否把握控制好了，没有控制好时间原因在哪里？要对教学每一个环节需要花多少时间，在心中一定要做到有数.然后再第三次、第四次甚至更多的反复磨课，一直磨到自己特别满意为止.
不可否认，作为一名物理教师，我们每天工作如此繁忙，要每节课都做到这样反复研磨，让每节课都出精品是不现实的.但是如果我们每一个学期打造出一个小精品课，三五年甚至一辈子精雕细琢出一节亮点频发、创意十足的优质精品课来，也是一件非常不错颇有成就感的事.
