浅谈优化高中化学课堂教学问题导入的方法
李启钊
摘要：良好的开端是成功的一半.好的课堂导入，可以在一开始就牢牢吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣，弱化课间休息及其他科目学习的干扰，为课堂教学奠定良好基础.课堂导入需要化学教师下功夫，认真研究导入方式，利用精彩的课堂导入打造成功课堂，实现事半功倍的课堂效果.
关键词：高中化学?课堂导入?方法
课程改革将高效课堂引入到高中化学教学中，以塑造高中化学高效课堂，不可或缺的就是成功的课堂导入.课堂导入作为课堂教学的第一环节，在整个化学教学过程中都有着非常重要的作用.只有以行之有效的方式导入新课学习，才能牢牢抓住学生的兴趣，提升学生的学习热情，使学生的注意力集中到课堂学习中，进而提升化学课堂的教学效率.
一、以新颖方式导入，活跃课堂氛围
新颖，是吸引学生注意力的重要一点，也是引导学生快速进入学习状态的一种非常有效的技巧.新颖别致的导课，必然会先声夺人，对学生产生强大的吸引力，使课堂教学氛围立即活跃起来.以新颖的方式优化枯燥无味的课堂导入，以新颖的方式刺激学生探索新知识的欲望，以新颖的方式改变学生被动学习状态，可以让学生在新颖的课堂导入的引导下快速进入学习状态，主动思考，自主探究，进而提升学习效果.
例如，在《氯气》的学习中，教师可以利用《名侦探柯南》中的片段来激发学生的学习兴趣：列车行驶中，一个人突发心肌梗塞去世，很多人都认为这只是意外，只有柯南发现了死者死于氯化钾中毒，凶手将高浓度氯化钾注射到死者静脉内，造成了心肌梗塞的假象.接着教师提出问题：氯化钾是什么物质？为什么氯化钾会造成心肌梗塞的假象？氯气怎样生成氯化钾？通过一个新颖的探案视频，可以迅速激发学生学习热情，让学生在问题情境下形成求知欲，促使学生积极探索化学知识，进而提升了学习主动性.
二、以实验方式导入，激发学习兴趣
化学实验是高中化学教学的基础与重点，利用奇妙、生动的化学实验导入新课，可以让学生在实验观察过程中迅速進入学习状态，进而提高学习效率.以化学实验方式导入新课，最为关键的就是提升实验的趣味性，利用趣味实验，寓教于乐，可以有效激发学生的学习兴趣，提升他们探索热情，让学生积极主动参与化学实验，让学生“乐于”学习化学知识.
例如，在《钠与水反应》的学习中，教师可以为学生展示“用水烧纸”的实验：教师拿出一张白纸，在纸上事先粘上小块金属钠，将白纸折叠几次（目的是防止空气氧化金属钠），然后把白纸放入水中，经过一段时间，白纸就在水中迅速燃烧，完成了“用水烧纸”这一新奇的现象.虽然这一实验的化学原理非常简单，但是显示出来的效果，显然有悖于学生的认知，让学生深刻感受到化学实验的神奇，如此一来，就激发了学生的学习兴趣和主动探究的欲望，进而达到了提升了教学效果的目的.
三、以生活方式导入，贴近学生生活
化学与生活息息相关，化学教学的主要目的是服务生活.教育改革要求高中化学的学习必须“联系实际”，倡导生活化教学方式，不断向学生的实际生活靠拢.在课堂导入中，以生活方式导入，可以让学生体会到化学学习的实际价值.这些价值是学生生活中熟悉但又无法解决的问题，这样就容易促使学生产生强烈的求知欲，起到激发学生学习积极性的作用.
例如，在《爱护水资源》的学习中，教师可以在课前收集一些工业污水、河流水、自来水，然后利用这些“教具”导入新课：这是我们当地的一些水资源，其中，颜色黑沉的是工业污水，这些污水富含重金属与污染物，一旦进入饮用水源，将会给人体带来巨大伤害;颜色青绿的是本地的河流水，这些水里富含浮游生物与营养物质，很多养殖户会抽取河流水养殖鱼类及家禽，如果这些水遭受污染，那么我们的食品安全将得不到保障;颜色透亮的是我从学校水管中接到自来水，我们每天都要喝自来水，可以说自来水是我们的生命之源，那么，自来水到底是如何净化的？我们应当怎样保护水资源？高中化学的课堂导入可以利用生活化案例，突出化学与生活的联系，以提升学生实践能力为目标，让学生关注与化学相关的社会问题，着眼于培养学生的社会责任感，使学生成为全面发展的高素质人才.
成功的课堂导入，犹如表演的开场白，起着揭示主旨，激发兴趣的重要作用.在高中化学教学中，教师应当为学生精心设计课堂的导入环节，让学生在课堂导入中迸发求知欲，激发学生的学习热情，促使学生自觉主动地投入到课堂学习中.
摘要：良好的开端是成功的一半.好的课堂导入，可以在一开始就牢牢吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣，弱化课间休息及其他科目学习的干扰，为课堂教学奠定良好基础.课堂导入需要化学教师下功夫，认真研究导入方式，利用精彩的课堂导入打造成功课堂，实现事半功倍的课堂效果.
关键词：高中化学?课堂导入?方法
课程改革将高效课堂引入到高中化学教学中，以塑造高中化学高效课堂，不可或缺的就是成功的课堂导入.课堂导入作为课堂教学的第一环节，在整个化学教学过程中都有着非常重要的作用.只有以行之有效的方式导入新课学习，才能牢牢抓住学生的兴趣，提升学生的学习热情，使学生的注意力集中到课堂学习中，进而提升化学课堂的教学效率.
一、以新颖方式导入，活跃课堂氛围
新颖，是吸引学生注意力的重要一点，也是引导学生快速进入学习状态的一种非常有效的技巧.新颖别致的导课，必然会先声夺人，对学生产生强大的吸引力，使课堂教学氛围立即活跃起来.以新颖的方式优化枯燥无味的课堂导入，以新颖的方式刺激学生探索新知识的欲望，以新颖的方式改变学生被动学习状态，可以让学生在新颖的课堂导入的引导下快速进入学习状态，主动思考，自主探究，进而提升学习效果.
例如，在《氯气》的学习中，教师可以利用《名侦探柯南》中的片段来激发学生的学习兴趣：列车行驶中，一个人突发心肌梗塞去世，很多人都认为这只是意外，只有柯南发现了死者死于氯化钾中毒，凶手将高浓度氯化钾注射到死者静脉内，造成了心肌梗塞的假象.接着教师提出问题：氯化钾是什么物质？为什么氯化钾会造成心肌梗塞的假象？氯气怎样生成氯化钾？通过一个新颖的探案视频，可以迅速激发学生学习热情，让学生在问题情境下形成求知欲，促使学生积极探索化学知识，进而提升了学习主动性.
二、以实验方式导入，激发学习兴趣
化学实验是高中化学教学的基础与重点，利用奇妙、生动的化学实验导入新课，可以让学生在实验观察过程中迅速進入学习状态，进而提高学习效率.以化学实验方式导入新课，最为关键的就是提升实验的趣味性，利用趣味实验，寓教于乐，可以有效激发学生的学习兴趣，提升他们探索热情，让学生积极主动参与化学实验，让学生“乐于”学习化学知识.
例如，在《钠与水反应》的学习中，教师可以为学生展示“用水烧纸”的实验：教师拿出一张白纸，在纸上事先粘上小块金属钠，将白纸折叠几次（目的是防止空气氧化金属钠），然后把白纸放入水中，经过一段时间，白纸就在水中迅速燃烧，完成了“用水烧纸”这一新奇的现象.虽然这一实验的化学原理非常简单，但是显示出来的效果，显然有悖于学生的认知，让学生深刻感受到化学实验的神奇，如此一来，就激发了学生的学习兴趣和主动探究的欲望，进而达到了提升了教学效果的目的.
三、以生活方式导入，贴近学生生活
化学与生活息息相关，化学教学的主要目的是服务生活.教育改革要求高中化学的学习必须“联系实际”，倡导生活化教学方式，不断向学生的实际生活靠拢.在课堂导入中，以生活方式导入，可以让学生体会到化学学习的实际价值.这些价值是学生生活中熟悉但又无法解决的问题，这样就容易促使学生产生强烈的求知欲，起到激发学生学习积极性的作用.
例如，在《爱护水资源》的学习中，教师可以在课前收集一些工业污水、河流水、自来水，然后利用这些“教具”导入新课：这是我们当地的一些水资源，其中，颜色黑沉的是工业污水，这些污水富含重金属与污染物，一旦进入饮用水源，将会给人体带来巨大伤害;颜色青绿的是本地的河流水，这些水里富含浮游生物与营养物质，很多养殖户会抽取河流水养殖鱼类及家禽，如果这些水遭受污染，那么我们的食品安全将得不到保障;颜色透亮的是我从学校水管中接到自来水，我们每天都要喝自来水，可以说自来水是我们的生命之源，那么，自来水到底是如何净化的？我们应当怎样保护水资源？高中化学的课堂导入可以利用生活化案例，突出化学与生活的联系，以提升学生实践能力为目标，让学生关注与化学相关的社会问题，着眼于培养学生的社会责任感，使学生成为全面发展的高素质人才.
成功的课堂导入，犹如表演的开场白，起着揭示主旨，激发兴趣的重要作用.在高中化学教学中，教师应当为学生精心设计课堂的导入环节，让学生在课堂导入中迸发求知欲，激发学生的学习热情，促使学生自觉主动地投入到课堂学习中.
