信息化条件下职业教育实训教学质量提升研究

    刘庆霞

    [摘 要] 随着我国现代社会经济的不断发展，不同行业在实际发展中对专业化的技术人才需求量加大，要满足职业化人才培养的需求，职业教育过程中要对课程教学的基本方法和一般模式等进行改革和创新，提高人才培养的效用。信息技术应用于发展给现代化的课程教学带来诸多便利，在职业教育中实施信息化教学，结合实训教学，能够提高教学水平与教学质量，促进对技能型和高素质人才的培养，在此基础上，主要对信息化条件下职业教育实训教学质量提升的有效方法和策略等进行研究与分析。

    [关 键 词] 信息化；职业教育；实训教学

    [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）04-0103-01

    职业教育的目的主要是为了实施专业性教学，使学生能够在职业技能的掌握中，为以后的工作就业和职业发展奠定基础，因而在课程教学中不仅要对学生进行书本理论知识的教学，还要对学生的综合学科技能和实践能力进行培养，这就要求在职业教育中加强对学生的实训教学，提高教学质量的同时提升教学水平。新时期，在职业教育的实训教学中，可以对以往传统的较为单一的教学手法和课堂模式等予以创新和发展，综合化地应用信息化技术教学，完善教学质量监测，使职业教育模式得到进一步发展，促使教学组织更加合理，关于信息化条件下职业教育实训教学质量提升的有关内容现主要从以下几个方面展开实地研究与探讨。

    一、关于教学质量监测

    职业教育中对不同专业的课程教学要应用不同的教学手法，涉及的教学领域包括服务、管理、建设以及生产等各个行业，在职业教育中要对学生的课程实践能力进行培养，因而安排实训教学环节，需要应用信息化手段，合理设置实训项目，并在此过程中实施有效的教学质量监测[1]。例如，职业教育中对会计专业教学、应用信息化技术进行实训教学，老师带领学生上机操作，熟悉会计电算化的知识内容，掌握相关信息系统的操作方法，为以后的职业实践奠定基础，但是对信息操作部分，老师需要对学生的操作水平和专业知识掌握程度进行综合评价，建立完善的学习考核表，对教学质量以及学生的实训情况进行综合测评，使职业教育中的信息化实训教学有效。

    二、关于教学模式创新改革

    传统的课程教学主要是对学生的书本理论知识进行讲解，使学生能够在系统化理论的掌握中完成对相关专业知识的掌握，但是这种教学形式单一，学生的学习效果不理想，因此，在职业教育中增加实施实训教学，能够更加集中化地进行教学模式改革，提高教学质量与水平。但是在实训教学中需要注意的是，对现代化信息技术的应用要充分，在教学实践中老师为学生实施多媒体教学和微课教学，要强化对学生的引导性学习，使学生能够在自主化的学习、研究中掌握操作要领[2]。实训教学要结合信息化教学，对教学模式方面进行改革和发展，应用翻转课堂模式等，对师生角色进行转换，使学生的专业学习更加具有自主化的特点，对学生专业知识的增长和职业技能的提升等具有重要的促进作用。

    三、关于教学组织管理方面

    职业类院校在实施专业课程教学的过程中，需要对学生的专业技能和实操水平方面进行重点提升，因而实训教学是职业教育中的一项重要内容，新时期对信息化技术和设备的应用，需要学校做好各项教学组织工作，完善信息设备，提高实训教学有效率[3]。学校在教学组织中，建立实训基地，购置先进的仪器、设备，为学生提供充分的教學环境和教学条件，在课程计划安排中，适当增加实训教学课程比例，提高实训教学开展率。另外，在信息化实训教学中，还可以采用集中化的管理模式，设置不同的实验室和模拟车间等，使学生在实地操作中，掌握基础性的技能方法；对实训教学的考核方法也可以进行适当的变更，增加对学生的信息技术考核项，使学生能够在综合化的课程学习中不断提升自身的专业水平和能力。

    我国的职业教育重点是对学生的专业课程知识和实践技能等方面进行教学，在课程实践中，仅仅对学生进行理论教学，学生的学习较为被动，因此，需要增加教学实训等内容，丰富学生的学习，使学生能够在实践锻炼中培养和提升自己的专业技能水平。职业教育实训教学中充分应用现代化的信息技术和信息设备，能够使学生获得更多的学习资源，学生在电子化课件的观看中能够对实训内容有更加直观的了解，有效提高教学水平和教学质量。但是在职业教育实训教学中实施信息化教学要强化教学管理和教学监测，对传统的教学模式进行改革，建立实训基地，实现计算机操作学习，同时对各项教学工作进行完善的组织和管理，合理设计实训项目、整理教学评价内容，使学生在职业教育中实训项目的学习更加具有实效性。

    参考文献：

    [1]姬如.我国职业教育信息化存在的问题及对策研究[J].职业教育研究，2014（1）：20-23.

    [2]魏民.提高职业教育信息化水平加快推进现代职业教育体系建设[J].中国职业技术教育，2014（21）：221-226.

    [3]谢传兵.以机制创新推进职业教育教学信息化：基于江苏省的实践研究[J].中国电化教育，2014（12）：50-54.