幼儿园课程中的传统节日文化教学的研究综述
王壬
摘 要：本文主要研究对象为幼儿园课程中的传统节日文化教学，主要内容包含传统节日文化涉及的领域研究、传统节日文化的价值研究、幼儿园传统节日文化教育的价值、传统节日文化教育对传统节日文化本身的影响以及国内外已有相关研究述评等。
关键词：幼儿园课程;传统节日;文化
1 幼儿园传统节日文化相关研究
通过分析和了解，关于幼儿园传统节日文化的相关研究主要围绕传统节日文化中涉及的领域、价值与生存策略展开。
1.1 传统节日文化涉及的领域研究
一线幼儿教师宫云菲认为，应在幼儿园教学中推广传统节日文化，提出在幼儿园教学中推广传统节日文化的策略。包括挖掘节日文化价值，传承、改造、拓展节日文化教育的内涵;以节日文化为基点，创设幼儿园节日文化教育环境;建构主题式节日文化教育活动。
1.2 传统节日文化的价值研究
一些研究者从德育价值、伦理价值、道德教育等角度进行了传统节日的价值研究。钱淑云指出，传统节日教育活动能够唤起学生的家国情怀，帮助他们形成尊重自然的生命意识，培养他们自强不息的人格精神;董志芯指出传统节日伦理价值包括三个方面，第一，促进人际和谐，维系社会稳定;第二，促进身心调节，释放内心情感;第三，血脉民族认同，实现整合内聚。
2幼儿园传统节日文化教育的相关研究
幼儿园传统节日文化教育的相关研究成果分为理论层面与实践层面，理论层面主要从内涵、价值等角度展开，实践层面主要从存在问题、实施策略来论述。
2.1 幼儿园传统节日文化教育的价值
传统节日文化教育对儿童、教师和幼儿园等不同教育主体产生的作用。王丽玲、张敏等学者认为，以我国传统节日文化作为教育资源，融入幼儿的日常教育活动当中，让幼儿逐渐了解随着社会的发展，在幼儿人格品质形成的关键时期播撒下中华优秀传统文化的种子，才能让幼儿在中华优秀传统文化的浸润下树立人生伟大的理想抱負。
2.2 传统节日文化教育对传统节日文化本身的影响
吴金英等学者认为，以节日文化为核心的教育活动是促进传统节日文化保护和传承的重要途径，传统节日文化能够在儿童的生活中得以继承和发展。存在的问题：一是教师对传统节日文化的理解水平较低，相应的知识储备不足，社会及高校对传统节日文化的培训不足，教师缺乏开发、组织和评估传统节日课程的能力。二是缺乏对幼儿园传统节日文化建设强有力的政策支持，缺乏与家长、社区、高校、文化单位以及其他幼儿园的沟通与合作。
3 已有相关研究述评
综上所述，我国学者已经从多个角度对幼儿园课程中的传统节日文化教学进行了深入研究，并且取得了一定的研究成果，但仍有一些不足。
3.1 研究应从单学科视角向多学科视角过渡
在现有研究中，研究者主要从教育学、民俗学和文化学的角度出发对幼儿园传统节日文化教育进行了分析，但幼儿园课程中的传统节日文化教学所依托的学科基础还较单一，如美术领域、民间工艺的研究。研究者应当注重领域间的交叉整合，在多学科视角的基础上运用多种思维方式分析问题。
3.2 研究应将事实描述与成因分析相结合
在现有研究中，研究者主要从现状出发，对幼儿园课程中的传统节日文化教学进行描述分析，例如教师对传统节日内涵的理解不够深入;儿童家长对传统节日的认识抱有简单的娱乐倾向，忽视了传统节日在家庭中的深刻教育等。但对影响因素没有进行深入探索，对因素与因素的相互作用也把握不到位。
3.3 研究应深入具体情境，具有针对性
综观已有研究成果，研究者从教育内容的选取、一日活动的开展、教育环境的创设三个维度出发对幼儿园传统节日文化教育的实践策略进行了细致探讨。但在研究对不同地域间幼儿园传统节日文化教育的差异性考虑不全面，一般是以个案研究为主，提出的改进策略往往是泛泛而谈，缺乏对具体情境提出针对性的建议
3.4 研究主体以一线幼儿教师为主，缺乏高校力量
一线教师多从经验的角度出发对研究问题进行阐述，其研究成果缺乏一定的理论支撑。鉴于研究对象的特殊性和研究问题的重要性，今后应吸纳更多的专家学者加入到该研究队伍中，从而提高研究的科学性和专业性。
参考文献
[1]宫云菲.幼儿园节日文化教育活动的实践探索[J].江苏教育研究，2018，（Z2）：94-97.
[2]钱淑云.传统节日教育活动的德育价值与实施策略[J].江苏教育，2018，（23）：11-13.
[3]董志芯.中国传统节日的伦理价值及其传承弘扬[D].中共浙江省委党校，2014.
[4]王丽玲，魏浩武.中华优秀传统文化融入幼儿园教育的实践探索[J].新课程研究，2019，（11）：122-124.
[5]吴金英.从节日资源到幼儿课程之三部曲——浅谈传统节日课程实施的途径与策略[J].名师在线，2018，（31）：5-6.
