追寻师生心灵深处的感动 建构校园精神价值的坐标
邓怡 马锐 曹克楠
北京航空航天大学两年一度的“感动北航”人物评选活动，通过挖掘、表彰、宣传身边的感人事迹，树立大学人身边的榜样，进一步凝练和弘扬“敢为人先、爱国荣校”的北航精神与人生价值坐标，健全师生全面发展的文化育人模式，通过主旋律、示范性的品牌活动推动社会主义核心价值体系建设，着力推进大学文化传承创新。
“感动北航”人物评选活动自2005年启动以来，已经成功举办3届，累计从100多名候选个人和团队中，评选出“感动人物”30个，参与推选、投票、宣传及现场活动的师生已达3万余人次。该活动在追寻师生心灵深处感动的同时，建构了校园精神价值的坐标。
形成感动文化，引领师生共同成长
近年来，学校牢固树立“师生为本、科学发展、追求卓越”的理念，把大学文化建设视为和谐校园的灵魂工程，不断创新文化建设体制机制，通过教育与科技、科学与人文的结合，培育和弘扬现代大学精神，不断增强学校文化软实力，提升学校服务于国家和社会的文化影响力、文化辐射力和文化创新力。学校率先在全国高校制定了大学文化建设规划，成为学校5个重要的发展规划之一，明确了学校文化建设的指导思想、建设目标和原则，通过大力实施“文化培育工程”以及开展文化建设理论研究和实践探索，在办学理念认同、管理制度建设、学术环境营造、文化品牌形成、校园环境优化、文化教育和科研基地建设等方面逐步形成标志性成果。
在构建和谐校园的过程中，学校相继涌现出了以院士捐资助学、贫困生毕业后报恩母校、北京高校捐献造血干细胞第一人以及优秀毕业生支援西藏等为代表的感人事迹，在他们身上集中体现了学校师生的优秀品质和一脉相承的北航精神。如何用身边事教育身边人，以北航精神为文化内核，促使广大青年学生真正从内心建立起高尚的荣辱观、道德观？学校基于培养人、塑造人、最大限度发挥“感动文化”育人功能的出发点，启动了“感动北航”人物评选活动，并决定每两年举办一次，作为学校大学文化建设品牌活动重点推进。
“感动北航”人物评选活动的目标是：以身边人感动你我，注重对师生优秀品质的挖掘，传承发扬北航精神，通过感动教育加深学生对社会主义核心价值体系的认识。活动一方面注重文化育人，让青年学生以自己选出来的楷模为榜样，学习用感恩的心看待世界,学习用感动的情诠释人生。另一方面注重凝练提升大学文化，把每一次“感动北航”人物评选活动所积累而成的“感动精神”，作为大学文化和北航精神的拓展和补充。
“感动北航”人物评选活动之所以备受社会各界和主流媒体关注，正是因为活动营造了具有学校特色的“感动文化”，让青年学生以自己选出来的“身边人”为榜样，学习他们在同样平凡的生活中，能够作出不平凡的选择，并执着于他们的选择。正如学生刘素洁在《庶民的胜利—有感刘建胜师傅获“感动北航”人物》一文中写到：“更令我感动的是那些把票投给刘师傅的人，是那些大声为刘师傅鼓掌喝彩的人。我们之所以做这样一个‘感动北航的活动，又岂只是为了树立9个榜样？我想，这里的深意恐怕更在于能让我们培养一种正确的价值取向，培养一颗感恩的心吧！”正是这样一种生动而真实的教育模式，对大学生树立正确世界观、价值观发挥着不可替代的积极作用，在大学文化建设中有一定的示范和引领作用。
创新感动教育机制，营造和谐校园氛围
1.学校领导高度重视，完善活动运行机制
学校把“感动北航”人物评选活动作为大学文化建设的重要品牌项目写入每年的工作计划，并由学校文化建设办公室、党委宣传部、学生工作部、团委共同主办，下设“感动北航”活动组委会办公室，从大学文化建设专项经费中拨出专款进行支持，形成了可持续的工作运行机制。学校新闻网开辟了“感动北航”专题并永久保存每一届“感动北航”的档案资料，建立获奖人物资料库。学校整合社会媒体和学校媒体的优势，相互联动，形成宣传合力，以集中宣传、深度报道、专题展览等方式，大力宣传感动北航人物的先进事迹，开展多种形式的感动教育活动。这些措施都成为“感动北航”这一文化建设新平台良性运行和可持续发展的重要基础和环节。
2.学生团队全程参与，亲身感受感动精神
“感动北航”活动首先在全校范围内广泛推荐候选人，并举办为期一个月的候选人事迹展览和师生现场及网上投票，再以颁奖典礼的形式揭晓、表彰“感动人物”，最后进行先进事迹宣传和学习活动，整个活动周期为两年。为了给师生更加朴实、更加真实、更加全面的感动，学校一方面把树立大学生正确的价值观作为“感动北航”活动的目标，坚持公平、公开、公正的原则，注重让更多的大学生参与进来，所有的候选人都由全校师生共同推举和投票而评选出来的，确保学校的广大师生都是其中的参与者，从每次活动踊跃的投票和学生留言可以看出，活动深受广大学生的喜爱。另外，从感动人物的采访、拍摄、撰稿，到颁奖现场的主持词、颁奖词都是由学生团队亲自参与完成的，几百名自愿报名的青年学生，组成采访小组、写作小组、拍摄小组、制作小组，深入到“感动人物”的真实生活中，跟踪拍摄采访一个月甚至几个月，感受、挖掘、总结他们身上的感动精神，很多人在这个过程中真正地经历了“被深深感动”的过程。有一位参与制作的学生在日记中写道：“不需要感天动地的壮举，不需要举世瞩目的成就，他们如此平凡而普通，却依然能在生活中发掘精彩。”
3.倾力打造颁奖典礼，多种形式展现人物
为了集中展示“感动北航”人物的先进事迹，达到感动教育的良好效果，每届“感动北航”活动都举办颁奖典礼，几千名师生济济一堂，气氛非常热烈。在颁奖典礼的现场，观众无时无刻不被温暖和感动包围着。在每一位获奖者走上领奖台之前，“感动北航”摄制组精心拍摄的视频短片把大家带入了一个个震撼心灵的故事，现场观众与获奖者一起重温那震撼心灵的故事。在动人的旋律中，获奖者依次走上领奖台，用他们平实而质朴的语言表达他们对生活的热爱、对社会的责任和对人生的感悟，一句句朴实的话语让所有人都感受到他们是怎样在平凡的岗位中做到不平凡。
感动人物的出场是颁奖典礼的高潮，当北京奥运会中国代表团首金获得者陈燮霞走上领奖台时，全场沸腾了，那种场景仿佛又回到了2008年8月9日的北航体育馆。因为工作原因，有的获奖者是不能来到现场的，活动组织者就采用提前录制、现场连线等多种方式，展示感动人物的事迹。袁家军因为有重要发射任务，不能到颁奖现场，摄制组专门到他的工作单位，录制了他的获奖感言，当他为全体师生庄严写下的：“使命因艰巨而光荣，人生因奋斗而精彩！—袁家军”出现在现场的大屏幕上时，全场响起了雷鸣般的掌声。“感动北航”颁奖典礼会场中有这样一次特殊的访谈，99级学生朱春春，参加了大学生西部支教后决定永远留在西藏，为这片热土上需要他的人们服务。当主持人把电话连线到拉萨，音响里传出他激动的话语时，会场里一片寂静：“我决定永远留在西藏，是因为西藏需要我，西藏人民纯朴的感情打动了我。”在场的师生都流下感动的热泪。
4.探寻师生内心的感动，人物事迹走进课堂
6年以来，“感动北航”人物评选活动按照两条线索在学校开展。一是通过整个推荐、评选、表彰和宣传的过程，让师生们去寻找、去发现、去挖掘、去认同自己的感动, 让“感动北航”活动成为全校师生的一个精彩而有意义的大课堂。在这特别的课堂上，师生学习感动人物身上平凡而伟大的精神,用感人至深的事迹来点亮自己的人生，在“感动北航”人物的感召下真正从内心建立起高尚的人生观、价值观、道德观。这一过程本身也可以营造积极向上的校园文化氛围。二是把活动作为一个精品项目引入大一新生的思想政治课堂，课程教师把人物故事编进课堂课件，写进教学内容，使这些感动北航的人物及其事迹成为教育和引导广大青年学生的生动教材。每一个感动人物都是北航精神的传承者、发扬者，新入校的大一新生在了解他们的事迹后，都会更加努力地面对学习和生活，更加积极地去思考和规划未来，这样的课堂教育将对学生的长期发展产生不可忽视的影响。
传递感动精神，挖掘北航精神新内涵
1．凝练感动精神，拓展北航精神内涵
从1952年建校至今，学校逐步形成了以北航精神、办学理念、校训、校风、校歌等为核心的文化传统及创新特质，其中“北航精神”更是深深烙入了每一名师生的心中—敢为人先、爱国荣校。目前，“感动北航”活动评选出的30位感动北航人物中有个人也有团队，有外国友人也有北航校友，有航天少帅也有教职员工，有奥运冠军也有普通学生，他们虽然来自不同的岗位，有着不同的身份，但他们有着一个共同的名字—感动北航人物，他们身上流动着一种共同的精神—北航精神。他们或上报国家，下辅黎庶；或力举首金；骄傲中华；或辛勤工作，超越平凡；或奉献西部，投身国防；或服务奥运，微笑北京；或万里授教，奉献华夏；或传递真爱，诠释人生；或拼搏进取，激昂青春……他们用普通却又不平凡的故事让整个校园弥漫着温情的感动。正如时任校党委书记的杜玉波同志在第一届“感动北航”活动的讲话中所说：“无论是德高望众的院士、普普通通的学生，还是食堂的员工、毕业的校友，他们带给我们相同的感动。在他们身上，体现和传承着‘敢为人先、爱国荣校的北航精神，今天的颁奖典礼，不仅是向这9位感动人物和群体致敬，而且更是对一脉相承的北航精神的由衷礼赞。”
2．传递感动精神，让青年学生懂得感恩
一个个近在身边的榜样对学生们良好价值观与人生目标的树立有着很大的帮助，激励着青年学生去学会感激、学会尊重、学会感恩。在第一届“感动北航”颁奖典礼上，感动北航人物王贵宝向3名家庭经济困难学生颁发了“贵宝330731班奖学金”，家庭经济困难学生代表这样向贵宝师兄和现场师生说道：“当我们非常幸运地获得由贵宝师兄所设立的这个奖学金时，我们身上也无形地增加了一份责任，我们要把这份爱心传承下去，在以后的人生道路中，除了努力的学习和工作外，还要尽自己的努力去帮助所有我们能够帮助的人。”
大三学生陈璐参加完“感动北航”颁奖典礼后，在日记里写道：“当我看到北航艺术馆管理员龙银根当选为‘感动北航人物时，唤起了我们那颗沉睡已久的感恩的心。我想真心地说一声谢谢，既是表达了我们的尊敬与谢意，也是对学校每一位工作在普普通通岗位上的人的慰藉。”
在听到学校三食堂拉面师傅刘建胜被评为“感动北航”人物时，全场响起了热烈的掌声。在视频中，刘师傅总是热情不减地苦练拉面技术，总是带着憨厚朴实的笑容为学生们端上面条，总是在自己的床铺上快乐地弹唱吉他，总是孜孜不倦地读书，这些镜头都深深感染了现场的师生。一位学生对记者说：“看到刘师傅的视频，我突然发觉我们应该特别珍惜现在的幸福生活，有如此多的人在为我们这些大学生默默奉献着，我们应该学会感恩，懂得感激，做好自己的每一件事。”
3.弘扬感动精神，化为前进的动力
在历届“感动北航”的获奖个人及团队中，每个人都有青年学生可以学习的宝贵精神，无论是博学的大师，还是无私奉献的工作者，无论是国家科技领域的佼佼者，还是追求真理、育人有方的名师，他们身上的感动精神都将成为学生奋斗的无形动力。例如，在第二届“感动北航”人物评选活动中当选为“感动北航”人物的北航学生孙津济，荣获了“2007年国家技术发明一等奖第三完成人（学生排名第一）”等多项荣誉，一名学生在接受采访时说：“孙津济师兄能取得如此多的科研成果，是与他潜心研究、甘于寂寞的科学精神以及如痴如狂的科学态度分不开的，我深受感动，将来我的理想也在航天，必须向师兄学习，甚至超过他，才能胜任！”
在看到优秀毕业生裴晓强毅然支援西部国防事业的事迹之后，一名学生感叹道：“作为一名当代大学生，我们有责任奉献于西部的经济发展事业，奉献于祖国的国防事业，就像裴晓强师兄一样，让青春在祖国需要的地方闪光。”
校党委书记胡凌云在第三届“感动北航”颁奖典礼上深情地说：“今晚，他们感动北航；今晚，他们也感动了在座的各位，他们是我们中的你、我、他，他们告诉我们该怎样去做事、怎样去做人、怎样去做学问。今晚，他们感动北航；明天，我们将感动中国、感动世界！”
60年来，北航人用辛勤的劳动、执著的追求、无私的奉献、撼人的真情开垦出这片丰饶的土地。如今，枝繁叶茂，花果满枝时，蓦然回首，“感动北航”人物评选活动用一种特别的方式绽放这一切美好。“航魂传承动人交响，感动铸就时代主旋”，感动事迹在传扬，感动文化在形成，感动教育在进行，感动精神在传递。学校将以“感动北航”活动为着力点之一，进一步加强社会主义核心价值体系教育、推进高校校园文化建设、提升文化育人理念，打造出大学文化建设的新品牌。
（作者单位：北京航空航天大学）
[责任编辑：于洋]
北京航空航天大学两年一度的“感动北航”人物评选活动，通过挖掘、表彰、宣传身边的感人事迹，树立大学人身边的榜样，进一步凝练和弘扬“敢为人先、爱国荣校”的北航精神与人生价值坐标，健全师生全面发展的文化育人模式，通过主旋律、示范性的品牌活动推动社会主义核心价值体系建设，着力推进大学文化传承创新。
“感动北航”人物评选活动自2005年启动以来，已经成功举办3届，累计从100多名候选个人和团队中，评选出“感动人物”30个，参与推选、投票、宣传及现场活动的师生已达3万余人次。该活动在追寻师生心灵深处感动的同时，建构了校园精神价值的坐标。
形成感动文化，引领师生共同成长
近年来，学校牢固树立“师生为本、科学发展、追求卓越”的理念，把大学文化建设视为和谐校园的灵魂工程，不断创新文化建设体制机制，通过教育与科技、科学与人文的结合，培育和弘扬现代大学精神，不断增强学校文化软实力，提升学校服务于国家和社会的文化影响力、文化辐射力和文化创新力。学校率先在全国高校制定了大学文化建设规划，成为学校5个重要的发展规划之一，明确了学校文化建设的指导思想、建设目标和原则，通过大力实施“文化培育工程”以及开展文化建设理论研究和实践探索，在办学理念认同、管理制度建设、学术环境营造、文化品牌形成、校园环境优化、文化教育和科研基地建设等方面逐步形成标志性成果。
在构建和谐校园的过程中，学校相继涌现出了以院士捐资助学、贫困生毕业后报恩母校、北京高校捐献造血干细胞第一人以及优秀毕业生支援西藏等为代表的感人事迹，在他们身上集中体现了学校师生的优秀品质和一脉相承的北航精神。如何用身边事教育身边人，以北航精神为文化内核，促使广大青年学生真正从内心建立起高尚的荣辱观、道德观？学校基于培养人、塑造人、最大限度发挥“感动文化”育人功能的出发点，启动了“感动北航”人物评选活动，并决定每两年举办一次，作为学校大学文化建设品牌活动重点推进。
“感动北航”人物评选活动的目标是：以身边人感动你我，注重对师生优秀品质的挖掘，传承发扬北航精神，通过感动教育加深学生对社会主义核心价值体系的认识。活动一方面注重文化育人，让青年学生以自己选出来的楷模为榜样，学习用感恩的心看待世界,学习用感动的情诠释人生。另一方面注重凝练提升大学文化，把每一次“感动北航”人物评选活动所积累而成的“感动精神”，作为大学文化和北航精神的拓展和补充。
“感动北航”人物评选活动之所以备受社会各界和主流媒体关注，正是因为活动营造了具有学校特色的“感动文化”，让青年学生以自己选出来的“身边人”为榜样，学习他们在同样平凡的生活中，能够作出不平凡的选择，并执着于他们的选择。正如学生刘素洁在《庶民的胜利—有感刘建胜师傅获“感动北航”人物》一文中写到：“更令我感动的是那些把票投给刘师傅的人，是那些大声为刘师傅鼓掌喝彩的人。我们之所以做这样一个‘感动北航的活动，又岂只是为了树立9个榜样？我想，这里的深意恐怕更在于能让我们培养一种正确的价值取向，培养一颗感恩的心吧！”正是这样一种生动而真实的教育模式，对大学生树立正确世界观、价值观发挥着不可替代的积极作用，在大学文化建设中有一定的示范和引领作用。
创新感动教育机制，营造和谐校园氛围
1.学校领导高度重视，完善活动运行机制
学校把“感动北航”人物评选活动作为大学文化建设的重要品牌项目写入每年的工作计划，并由学校文化建设办公室、党委宣传部、学生工作部、团委共同主办，下设“感动北航”活动组委会办公室，从大学文化建设专项经费中拨出专款进行支持，形成了可持续的工作运行机制。学校新闻网开辟了“感动北航”专题并永久保存每一届“感动北航”的档案资料，建立获奖人物资料库。学校整合社会媒体和学校媒体的优势，相互联动，形成宣传合力，以集中宣传、深度报道、专题展览等方式，大力宣传感动北航人物的先进事迹，开展多种形式的感动教育活动。这些措施都成为“感动北航”这一文化建设新平台良性运行和可持续发展的重要基础和环节。
2.学生团队全程参与，亲身感受感动精神
“感动北航”活动首先在全校范围内广泛推荐候选人，并举办为期一个月的候选人事迹展览和师生现场及网上投票，再以颁奖典礼的形式揭晓、表彰“感动人物”，最后进行先进事迹宣传和学习活动，整个活动周期为两年。为了给师生更加朴实、更加真实、更加全面的感动，学校一方面把树立大学生正确的价值观作为“感动北航”活动的目标，坚持公平、公开、公正的原则，注重让更多的大学生参与进来，所有的候选人都由全校师生共同推举和投票而评选出来的，确保学校的广大师生都是其中的参与者，从每次活动踊跃的投票和学生留言可以看出，活动深受广大学生的喜爱。另外，从感动人物的采访、拍摄、撰稿，到颁奖现场的主持词、颁奖词都是由学生团队亲自参与完成的，几百名自愿报名的青年学生，组成采访小组、写作小组、拍摄小组、制作小组，深入到“感动人物”的真实生活中，跟踪拍摄采访一个月甚至几个月，感受、挖掘、总结他们身上的感动精神，很多人在这个过程中真正地经历了“被深深感动”的过程。有一位参与制作的学生在日记中写道：“不需要感天动地的壮举，不需要举世瞩目的成就，他们如此平凡而普通，却依然能在生活中发掘精彩。”
3.倾力打造颁奖典礼，多种形式展现人物
为了集中展示“感动北航”人物的先进事迹，达到感动教育的良好效果，每届“感动北航”活动都举办颁奖典礼，几千名师生济济一堂，气氛非常热烈。在颁奖典礼的现场，观众无时无刻不被温暖和感动包围着。在每一位获奖者走上领奖台之前，“感动北航”摄制组精心拍摄的视频短片把大家带入了一个个震撼心灵的故事，现场观众与获奖者一起重温那震撼心灵的故事。在动人的旋律中，获奖者依次走上领奖台，用他们平实而质朴的语言表达他们对生活的热爱、对社会的责任和对人生的感悟，一句句朴实的话语让所有人都感受到他们是怎样在平凡的岗位中做到不平凡。
感动人物的出场是颁奖典礼的高潮，当北京奥运会中国代表团首金获得者陈燮霞走上领奖台时，全场沸腾了，那种场景仿佛又回到了2008年8月9日的北航体育馆。因为工作原因，有的获奖者是不能来到现场的，活动组织者就采用提前录制、现场连线等多种方式，展示感动人物的事迹。袁家军因为有重要发射任务，不能到颁奖现场，摄制组专门到他的工作单位，录制了他的获奖感言，当他为全体师生庄严写下的：“使命因艰巨而光荣，人生因奋斗而精彩！—袁家军”出现在现场的大屏幕上时，全场响起了雷鸣般的掌声。“感动北航”颁奖典礼会场中有这样一次特殊的访谈，99级学生朱春春，参加了大学生西部支教后决定永远留在西藏，为这片热土上需要他的人们服务。当主持人把电话连线到拉萨，音响里传出他激动的话语时，会场里一片寂静：“我决定永远留在西藏，是因为西藏需要我，西藏人民纯朴的感情打动了我。”在场的师生都流下感动的热泪。
4.探寻师生内心的感动，人物事迹走进课堂
6年以来，“感动北航”人物评选活动按照两条线索在学校开展。一是通过整个推荐、评选、表彰和宣传的过程，让师生们去寻找、去发现、去挖掘、去认同自己的感动, 让“感动北航”活动成为全校师生的一个精彩而有意义的大课堂。在这特别的课堂上，师生学习感动人物身上平凡而伟大的精神,用感人至深的事迹来点亮自己的人生，在“感动北航”人物的感召下真正从内心建立起高尚的人生观、价值观、道德观。这一过程本身也可以营造积极向上的校园文化氛围。二是把活动作为一个精品项目引入大一新生的思想政治课堂，课程教师把人物故事编进课堂课件，写进教学内容，使这些感动北航的人物及其事迹成为教育和引导广大青年学生的生动教材。每一个感动人物都是北航精神的传承者、发扬者，新入校的大一新生在了解他们的事迹后，都会更加努力地面对学习和生活，更加积极地去思考和规划未来，这样的课堂教育将对学生的长期发展产生不可忽视的影响。
传递感动精神，挖掘北航精神新内涵
1．凝练感动精神，拓展北航精神内涵
从1952年建校至今，学校逐步形成了以北航精神、办学理念、校训、校风、校歌等为核心的文化传统及创新特质，其中“北航精神”更是深深烙入了每一名师生的心中—敢为人先、爱国荣校。目前，“感动北航”活动评选出的30位感动北航人物中有个人也有团队，有外国友人也有北航校友，有航天少帅也有教职员工，有奥运冠军也有普通学生，他们虽然来自不同的岗位，有着不同的身份，但他们有着一个共同的名字—感动北航人物，他们身上流动着一种共同的精神—北航精神。他们或上报国家，下辅黎庶；或力举首金；骄傲中华；或辛勤工作，超越平凡；或奉献西部，投身国防；或服务奥运，微笑北京；或万里授教，奉献华夏；或传递真爱，诠释人生；或拼搏进取，激昂青春……他们用普通却又不平凡的故事让整个校园弥漫着温情的感动。正如时任校党委书记的杜玉波同志在第一届“感动北航”活动的讲话中所说：“无论是德高望众的院士、普普通通的学生，还是食堂的员工、毕业的校友，他们带给我们相同的感动。在他们身上，体现和传承着‘敢为人先、爱国荣校的北航精神，今天的颁奖典礼，不仅是向这9位感动人物和群体致敬，而且更是对一脉相承的北航精神的由衷礼赞。”
2．传递感动精神，让青年学生懂得感恩
一个个近在身边的榜样对学生们良好价值观与人生目标的树立有着很大的帮助，激励着青年学生去学会感激、学会尊重、学会感恩。在第一届“感动北航”颁奖典礼上，感动北航人物王贵宝向3名家庭经济困难学生颁发了“贵宝330731班奖学金”，家庭经济困难学生代表这样向贵宝师兄和现场师生说道：“当我们非常幸运地获得由贵宝师兄所设立的这个奖学金时，我们身上也无形地增加了一份责任，我们要把这份爱心传承下去，在以后的人生道路中，除了努力的学习和工作外，还要尽自己的努力去帮助所有我们能够帮助的人。”
大三学生陈璐参加完“感动北航”颁奖典礼后，在日记里写道：“当我看到北航艺术馆管理员龙银根当选为‘感动北航人物时，唤起了我们那颗沉睡已久的感恩的心。我想真心地说一声谢谢，既是表达了我们的尊敬与谢意，也是对学校每一位工作在普普通通岗位上的人的慰藉。”
在听到学校三食堂拉面师傅刘建胜被评为“感动北航”人物时，全场响起了热烈的掌声。在视频中，刘师傅总是热情不减地苦练拉面技术，总是带着憨厚朴实的笑容为学生们端上面条，总是在自己的床铺上快乐地弹唱吉他，总是孜孜不倦地读书，这些镜头都深深感染了现场的师生。一位学生对记者说：“看到刘师傅的视频，我突然发觉我们应该特别珍惜现在的幸福生活，有如此多的人在为我们这些大学生默默奉献着，我们应该学会感恩，懂得感激，做好自己的每一件事。”
3.弘扬感动精神，化为前进的动力
在历届“感动北航”的获奖个人及团队中，每个人都有青年学生可以学习的宝贵精神，无论是博学的大师，还是无私奉献的工作者，无论是国家科技领域的佼佼者，还是追求真理、育人有方的名师，他们身上的感动精神都将成为学生奋斗的无形动力。例如，在第二届“感动北航”人物评选活动中当选为“感动北航”人物的北航学生孙津济，荣获了“2007年国家技术发明一等奖第三完成人（学生排名第一）”等多项荣誉，一名学生在接受采访时说：“孙津济师兄能取得如此多的科研成果，是与他潜心研究、甘于寂寞的科学精神以及如痴如狂的科学态度分不开的，我深受感动，将来我的理想也在航天，必须向师兄学习，甚至超过他，才能胜任！”
在看到优秀毕业生裴晓强毅然支援西部国防事业的事迹之后，一名学生感叹道：“作为一名当代大学生，我们有责任奉献于西部的经济发展事业，奉献于祖国的国防事业，就像裴晓强师兄一样，让青春在祖国需要的地方闪光。”
校党委书记胡凌云在第三届“感动北航”颁奖典礼上深情地说：“今晚，他们感动北航；今晚，他们也感动了在座的各位，他们是我们中的你、我、他，他们告诉我们该怎样去做事、怎样去做人、怎样去做学问。今晚，他们感动北航；明天，我们将感动中国、感动世界！”
60年来，北航人用辛勤的劳动、执著的追求、无私的奉献、撼人的真情开垦出这片丰饶的土地。如今，枝繁叶茂，花果满枝时，蓦然回首，“感动北航”人物评选活动用一种特别的方式绽放这一切美好。“航魂传承动人交响，感动铸就时代主旋”，感动事迹在传扬，感动文化在形成，感动教育在进行，感动精神在传递。学校将以“感动北航”活动为着力点之一，进一步加强社会主义核心价值体系教育、推进高校校园文化建设、提升文化育人理念，打造出大学文化建设的新品牌。
（作者单位：北京航空航天大学）
[责任编辑：于洋]
