试论思想工作在初中班主任工作中的地位与运用

    张新

    【摘 要】 老师，是为学生讲授知识，传递道理，解释疑惑的。初中班主任作为班级的直接管理者，不仅管理学生们的教育，还对学生们的生活进行管理，是教育者和班级一切工作的组织者。从这点我们就可看出班主任的重要性，同时这也对新时期的初中班主任各方面素质提出了很大的要求。

    【关键词】 思想工作；初中班主任；地位；运用

    【中图分类号】 G63.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2017）13-00-01

    我们的主要职责和全部任务就是全面深入的了解班级内每一个学生，深入分析他们的思想、学习、生活状况、心理状况等方面，平等的爱护每一个学生，尊重每一个他们的人格及性格表现，用多种方式与他们沟通交流，有针对性地进行思想沟通教育。做一位出色的班主任是我们班主任教育者的终生追求的目标，但在我们实际的教育生涯中，每天面对的工作都是相同的，还要随时准备处理一系列的班级突发事件，这往往让我们很多人感觉到力不从心。所以，如何在新时期科学地进行班主任教育工作，是我们应高度重视的问题。本文主要结合班主任在班级管理中的工作与地位等方面，来探析一下班主任在自己的教育历程中应怎样通过思想教育来完善班级管理工作，并根据地位和作用提几点浅显的建议，希望有一定的借鉴作用。

    一、班主任在班级中的地位与作用

    （一）组织班级各种事务

    班主任与科任教师最大的区分就是班主任要对班级大小事情进行与管理，发挥一定的组织作用，而其中最重要的就是组织班委会。班级委员是班主任的小帮手，也是联系学生与班主任的桥梁，更是班级活动的组织者和参与者。所以班主任要做好班干部的选举与栽培工作。全面了解班级情况，广泛听取意见，选出一些思想比较成熟的意见进行采纳利用，让学生成绩比较好的同学主动帮助学习成绩比较差的同学。

    （二）对学生进行思想教育

    对于初中生的引导，培养他们自我管理自我约束的能力是很重要的，所以班主任在对其进行培养的同时一定要把握好度。在班级管理中，班主任的培养工作也是极其重要的。初中生年纪尚小，对很多事物的认知不是很成熟，生活经验也不丰富，所以班主任在其中，应加强对他们思想的强化，将自己的正确生活经验和学习经验传授给学生，以便他们掌握足够的生活技巧以及思维习惯。

    （三）协调好家长与学生之间的沟通

    一位学生的健康成长，离不开学校与家庭之间的共同努力，因此，班主任应多与家长沟通，要起到一定的协调沟通作用。在平时的班级管理中，班主任多向家长反映学生的在校表现与学习情况，进行一定的电访、家访，与家长多多探讨教育心得，向家长传授一些合理的家庭教育模式。将家庭教育与学校教育自然有力地融合在一起，就会有事半功倍的效果。

    二、思想工作在班主任理念中的运用

    （一）不断提高个人素质

    随着经济的快速发展，社会的飞速前进也影响着我们教育的发展进程。我们大部分班主任都有这样的感觉，那就是随着社会的发展，学生的变化越来越大，这些变化就对我们班主任提出了要求，我们不能像以前那样默守陈规，要做到与时俱进，在自己的班主任工作岗位上树立主动学习的意识，主动地投入到教学和班级管理工作中去，不断地提高我们班主任教师自身的素质。要不断地进行自身业务的提升，提升自己各方面的教学技能，争取打造精品课堂，利用这样的课堂，提升自己在学生心目中的地位，使学生喜欢上我们的课，最终喜欢我们。例如如今学生网络都很感兴趣，一些网络词汇更是在年轻人之间广泛流传，教师可以学习一些新兴的网络词汇，在课下互动时适当向学生讨教网络词汇的来源，或是将其适当运用在课堂教学中，激发学生的学习兴趣，增加共同语言。这就要求我们在坚持班级管理的过程中要注重理论的学习，特别是关于新课改的先进的观点和班级管理理念，丰富自己的管理手段。要注意和其他班主任的交流和沟通，借鉴其他教师好的经验和措施，这样就能提升自己的管理水平，为做好初中班主任工作打下坚实的基础。

    （二）及时地进行反思工作

    我们应对自己的教学行为进行及时的分析和反思，优势要保持发扬，不好的地方及时改正。教育部门和学校也可公平合理地对我们进行评价，这样可以充分调动我们工作的积极性，这也是当前教师评价系统存在的主要意义，它能很好地衡量我们教育的得与失。学生也可以通过匿名投票的方式，选出他们心目中好的班主任，并写出班主任的优点和缺点，以便我们更好地进行问题反思和改正的工作。

    （三）关心爱护每一个学生，促进他们健康成长

    作为班主任，不仅是学生的教师，我们更应该把它们当做自己的孩子，要关心他们的学生和生活，了解他们的内心世界，尊重他们的想法，引导、帮助每一个学生健康乐观地成长，在这个过程中，我们要应关注学生中的弱势群体，为每一个学生今后的发展奠定扎实的基础。坚持以学生为主体，以学生的全面发展为我们工作的出发点，不仅要关心他们的学习，更要关心他们的思想道德、身体、心理、人格等各方面的发展状况。培养学生各方面的能力，提高学生各方面的素质，发挥学生的个性特长，充分发掘学生的潜能。

    （四）建立完善班级管理制度

    我们班主任还应建立科学的班级管理体系，培养学生养成良好的生活和学习习惯。从班级的小事、细微处着手，教育学生积极遵守日常行为规范。加强学生自主管理，增进学生民主意识，培养学生独立处理问题的能力。可以制定班委制度，让班委管理班级，及时反应课堂情况，比如早自习同学们背书积不积极，自习课上，交头接耳情况严不严重，学生管理学生，更加直接。

    三、结束语

    总之，随着社会对教育的重视程度越来越高，对于我们初中教育的关注也越来越广泛，我们初中班主任要在新时代的要求下不断地调整和改进我们的教学管理工作，要勤于反思、勇于创新，结合本职工作争取获得更大的突破。

    参考文献：

    [1]郝翠霞.浅谈如何做好初中班主任的管理工作[J].教育教学论坛，2011，（12）：94.

    [2]李小兵.開展国学教育，培养学生信念--浅谈国学经典在初中班主任德育教育中的运用[J].作文成功之路（下旬），2016，（8）：99-99.

    [3]程鸿.初中班主任情感教育方法的探讨[J].新课程学习·中旬，2014，（11）：14-14.