开学，期待花开

    欧阳书琴

    开学了第一次习作，我依然引领孩子们写日记。同样的方法，就是用老师的范文引路，期待他们爱上写作。

    课堂伊始，与他们轻松聊天：“孩子们，开学了，用一两句话说说你此时的感受。”許多孩子说：“五年级，我好开心，因为我长大了。”那个穿红色上衣的男孩儿（孩子们来自七个班，许多都很陌生）说：“五年级了，我不怕了（，”我没听懂，又追问：“为什么？你叫——”“我叫仝凯旋，上五年级了，再也不用害怕有人欺负我了。”

    我一愣，孩子怎么会有这样的想法，我每次在班里总是教育孩子们之间要和睦相处。我知道“校园欺凌”现象—直有，但只要我知道，总是去阻止，去调和，去帮助。

    “你被人家欺负过？”他点头，其他同学也附和：“去年五年级有好几个人经常欺负他。”我有点心疼：“你们怎么到现在才说啊？”孩子们一时无语，许多孩子低下了头。我知道，各种原因都有。对校园欺凌，这几年抓得还是很紧的。

    “孩子们，你要是仝凯旋会怎么办？”

    有的说，见到他就远远地躲开;有的说，上厕所几个人一起去，他就不敢了：有的说，告诉老师，告诉家长……

    “遇到坏人坏事，要学会保护自己，告诉家长，告诉老师是一个很好的办法。你想当仝凯旋吗？当然是不.看到这样的事情，可以悄悄地告诉老师……”孩子们点头。仝凯旋笑了：“老师，我不怕了，他们都到中学去了。”是的，这几年的六年级，提前进入中学了'我们学校没有教室。

    时常有六年级的孩子，向我诉苦：“中学不好玩，一进校园，就静悄悄的，弄得我都不敢说话。还是小学好玩。”

    是的，小学的校园就是不一样，处处都是欢声笑语。许多中学老师来支教，说你们怎么受得了这样的热闹。孩子就是孩子，你不让他笑，一转眼，眼泪还没干呢，他又笑了;不让他跑，一扭头，腿上刚擦破的皮还渗着殷红的血，他又蹦蹦跳跳地跑开了。这就是孩子，天生爱笑爱动。只有这样，他们才会活泼快乐;只有这样，他们才会智慧绽放。

    我又接着引导：“最近几天，什么事隋让你印象深刻？”孩子们说了一大堆，有的说上学路上遇到一只狗，—直追到校门口，吓得他跑了一路;有的说开学那天，校园里人真多，多得他都看不过来;有的说，那天我们班的名单贴得最晚，找得腿发软……

    我继续引导：“找班怎么腿发软了？来到一班的名单前—一”我边说边上前一步，伸出手指：

    “从上—一”

    “找到下'没有。”

    “从下—一”

    “找到上，没有。”

    “从左一”

    “找到右，没有。”

    “从右一”

    “找到左，没有。”

    我与孩子们这样对接，孩子们很开心，我继续道：“一班没有，来到二班门前，又从——”

    “从上—一找到下”

    “从下—一找到上”

    “从左——找到右”

    “从右——找到左”

    “还是——没有。”

    “三班还是——没有。干脆，我不找了。”我面露难色。

    孩子们异口同声：“不行，我要上学。”

    “继续找，就这样——”

    ‘上上下下、左左右右找了个遍，也没找到，因为还有一个班没有贴，我猜想可能就在五（6）班吧。”一个学生答道，他的话迎来了许多应和。

    “你们看，他会把刚才的词进行概括了—_上上下下、左左右右，此处应该有—一掌声！”随即，我带头送去了掌声。

    “喜欢开学吗？用一个词来形容。”有的说“开心”，有的说“很累”，还有的说“无奈”，怎么说都行，只要是真话。我还把“真”字写得大大的。

    “此时，最想把你的真心话告诉谁？怎样告诉他们？”孩子们有的说打电话告诉在外打工的爸爸妈妈，有的说直接告诉爷爷奶奶，有的说用微信告诉自己的好朋友，因为好朋友在别的班了，还有的好朋友转走了。

    孩子们笔尖飞舞，我转了一圈也拿起了笔，我要教给他们习作的方法，给他们以信心。

    接着，我让两个孩子到台前展示，简单评讲后问：“想不想听，老师刚才写的日记？”孩子们喜不自禁。

    “今天是开学的第一天，走出家门的那一刻，我发现大街都不一样了'用‘人山人海来形容一点也不夸张……”

    我总喜欢以“下水文”引路，这次将开学与孩子们第一次见面的情景，读与他们听。孩子们瞪大一双双惊奇的大眼睛望向我，原来他们也可以是老师文章里的人物，仿佛他们成了电影中，人。张欣茹是去年四（5）班的班长，竟羞涩地捂着嘴，眼里满是惊奇地说：“老师，这就是作文！”

    “对，这就是作文，就是把你看到的、听到的、想到的写下来。”我一边说，一边板书“看到、听到、想到”。

    张欣茹笑了：“知道了，老师。我想重写。”她的同桌刘寒菲也笑眼盈盈：“老师，我也想重写。”……

    又是一年开学季，期待花开！