找准症结对症下药

    吴良

    摘 要:物理是现代教育当中重要的一门学科,初中物理处在起步阶段,是个关键时期。在认识到问题的重要性之后,我们要不断思考和改善教学中存在的各种问题,然后找到相應的解决策略,为了提高教学质量而共同努力。本文就初中物理教学中存在的各种症结进行分析,探讨相应的应对策略,以供参考。

    关键词:初中物理; 教学问题; 教学质量; 策略

    中图分类号:G633.7 ? ? ? ? ? ? 文献标识码:A ? ? 文章编号:1006-3315(2019)01-037-001

    物理学是一门深奥的理科性学科,存在很大的学习难度,初中物理是整个学习生涯中物理学科的奠基石,关系着以后物理学习道路是否通畅。新课标下,物理的教学创新对于老师是个挑战,老师要重新认识教学方式,创造一个能高效提高教学质量的方法,不仅要分析老师自身的原因,而且要密切关注学生的学习状况,不断完善教学方案。

    一、初中物理教学中存在的症结

    (一)物理课堂互动缺乏或不充分

    初中生刚开始接触物理,许许多多概念化的知识,需要老师不断地讲解,导致出现一味的老师讲解,而学生还是不能充分理解的情况。究其原因就是学生和老师缺乏沟通,学生对于不理解的问题就会逐渐积累,导致在很多问题的理解上出现理解盲区,学生的学习积极性下降,使课堂教学质量无法提高。

    (二)老师对学生的理解能力了解不充分,导致的课程教学安排不均匀

    首先,大多数学生本身在理解能力和知识的接受能力上存在较大的差异,很多老师是笼统式教学方法,导致学生在学习起步阶段就开始产生较大差异。其次,由于物理课堂上的沟通互动缺乏,学生不能及时反映学习中遇到的问题,老师也不能全面了解到学生理解到哪个层面,出现“教”和“学”不一致的现象,使教学质量变低。再者,很多老师总觉得讲的不够细致,于是在课堂上将某些知识点过于重复,使课堂上的教学时间安排出现不均匀,某些知识点就会被粗略带过,使学生不能充分地理解。

    (三)理论化教学偏多,实验教学缺乏

    因为初中生刚开始接触物理学知识,在感到新奇,对自然界和生活中的各种物体产生思考的同时,很多概念不能从生活的印象中脱离出来,不能用物理学的角度充分理解,所以就要用实验去证明,让学生亲身体验到才能完全理解。但是很多学校在教学中,不重视实验的环节,广泛的教授理论知识,使学生对很多概念的理解存在于想象之中,在深入的学习更多知识后,那些不能充分理解的小问题便积攒下来了,成了教学中的一个大问题。

    二、快速提高初中物理教学质量的策略

    (一)积极了解学生的理解能力和学习状况,及时沟通,营造活跃的教学课堂

    首先,课堂的主体是学生,老师在深刻认识到这一点的同时,把主导权交给学生。老师要尽力去了解每位同学的理解能力和接受知识的能力,深入了解学生在课堂上对知识点的理解程度,总结出最具有难度的问题,重点讲解,使教学质量得到快速提升。

    其次,一个活跃的课堂气氛是必不可少的。初中生自控能力还不够强,容易思想抛锚开小差,所以一个轻松活跃的学习氛围,能让学生的思维和关注点留在课堂,从而让教学质量得到提升。例如在学习《苏教版八年级物理下册》第八章力,第8.4节力的作用是相互的这一节的学习中,有些学生可能不能理解力的相互作用是如何产生的,老师可以用手拍一下黑板,老师用一个力“打”了一下黑板,但是同时老师的手会觉得疼,让学生思考为什么,老师打了黑板,自己的手为什么会疼,师生共同感受和思考,让学生有学习的积极性。

    (二)丰富教学方式的策略,指导学生多方位思考

    老师要积极改变传统的“一站式”教学模式,不断思考创新自己的教学模式,让教学方式多元化。对于不同的教学内容,采用不一样的教学方式,可以借助现代电子教学设备,让教学方式丰富起来。例如在《苏教版八年级物理下册》第十章力与运动,在二力平衡的教学中,老师可以用多媒体设备,将二力平衡用图示,或者动画的形式呈现出来,让学生能够直观的看到,从而深入理解[1]。

    (三)设计实验操作课的策略,锻炼学生的操作能力

    俗话说“眼过千遍不如手过一遍”,学习再多的理论,解决再多的题目,也只是“纸上谈兵”。积极开展实验课堂,让学生自主操作,探究理论在实验中呈现出的形态,所包含的奥秘。例如在《苏教版物理九年级下册》第十三章电路初探,在电流和电流表的使用这一节学习中,设计一堂实验课,让学生动手操作电流表,明白其中的原理[2]。

    (四)变换老师和学生对物理的认识观念,提升对物理的重视度

    老师要积极引导学生认识到物理学的重要性,很多学生遇到难题就会退缩,逐渐地便产生偏科现象,对物理学习失去信心。老师要积极地鼓励学生敢于挑战自己,鼓励学生的同时,要让学生深刻认识到物理学的重要性,共同探讨解决在学习过程中遇到的难题。

    三、结束语

    总的来说,初中物理的教学是一个需要不断去创新和探讨的过程。初中物理是物理学的基础,对于以后的物理学习至关重要,所以,师生都要共同提高认识,在教与学的过程中合作努力,才能不断的提高教学质量,让学生减少学习压力,也降低老师的教学难度。

    参考文献:

    [1]王京玉.找准症结,对症下药——初中物理教学存在的问题和对策[J]中国校外教育,2016(29):131-131

    [2]黄志敏.找准症结,对症下药——初中物理教学存在的问题和对策[J]新课程(下),2018(4)

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