生命需要润泽
秦伟
“点化和润泽生命是教育之核心，是教育之本。” 生命是独一无二的，作为班主任，我们要站在“人”的高度来关注教育，让教育充满个性、充满人性。
“生命化教育需要什么样的班主任？是能让学生体验快乐的班主任，能让学生充满自信的班主任，能让学生获得成功的班主任。”这是一位普通教育工作者的话。对此我深有体会。
我班有一名男生从小养成了乱花钱的习惯，甚至见钱就拿。他先是掏妈妈提包里的钱，后来发展到拿同学的钱。只要到了买校服、买资料的时间，教室里总有孩子愁眉苦脸地告诉我：“老师，我的钱丢了！”我曾单独找他谈话，有时能做一个小时的思想工作。有一段时间，我几乎天天在班里问：“谁捡到某某同学丢失的钱了？某某同学多着急啊，他在盼望拾金不昧者把钱交上，他一定会感谢拾金不昧者的。”于是，某某同学丢了的钱从他那里找回来了。这样的情况重复过多次。为了保护这名男生，我还认认真真地告诉其他孩子：是他捡到了钱，主动上交给老师的。这样的事情一次次地反复发生，怎么办？看着他不知悔改的样子，我苦思良策。
夏天到了，不少孩子带水喝，瓶瓶罐罐总是把教室里的垃圾桶塞得满满的。看着这些瓶瓶罐罐，我灵机一动。班会课上，我宣布了一个决定：由四名男生组成一个勤工俭学小组，收集班级的废品，把卖废品的钱作为班级活动经费。我让这名男生任组长，另一名男生记账。对我的这个提议，全班学生鼓掌通过。
我从后勤处帮他们找了一个大纸箱，四名男生兴冲冲地把大纸箱抬到教室，大声宣布：“以后饮料瓶要放到纸箱里，乱扔者一次扣行为分2分！” 不知是做这件事转移了他的注意力，还是他得到老师、同学们的信任后严格要求自己了，同学们的钱不再丢了。他每个周末都会乐颠颠地跑来告诉我：“老师，箱子满了，把废品卖了吧！”为了他们的安全，我把收废品的叫到学校，他们几个就会“一个、两个、三个……” 一声比一声高、一声比一声兴奋地数起数来。每当接过卖废品的钱时，他总会激动地瞪大眼睛高呼：“哇噻！这么多啊！”虽然那不过是两三元钱。有时，他会举着记账的小本子兴奋地告诉我：“老师，这次联欢会可以给大家买礼物了！”这种洋溢着成功和自豪的眼神，不正是我所期待的吗？我很欣慰，享受着和谐教育成功的幸福。
这是一个成功的教育案例。
作为班主任，对这名男生的教育，我主要抓了两点：一是尊重。尊重他的人格，注重生命化教育。尽管他拿了同学的钱，但他承认了，并在老师的教育下交还了，因此我为他保密，呵护他的自尊心，维护他的尊严。在他重复犯错时，我一次又一次地耐心教育他。最重要的，我给了他一个职位，让他在班级里找到自己的位置，在开心做事的过程中自然而然地改掉了坏毛病。二是信任。我相信他只是一个暂时犯错误的好孩子，相信他有独立处理事情的能力。我尽可能地为他创造条件，支持他，给他创造成长的机会，并在平时的相处中鼓励他、引导他，激发他内心积极向上的成长动力。
班主任在教育工作中，要小心翼翼地爱护每个孩子的名誉，就像一位技艺高超的雕塑家那样去精心塑造美的灵魂。要多些耐心、多些微笑、多些表扬、多些办法，以教师的爱，以自己的人格魅力去感染和教育学生，润泽生命。
只有润泽生命，教育才能拨动生命的琴弦，弹奏出美妙的生命乐章，给自卑的学生以力量，给胆怯的学生以激励，给幼稚的学生以智慧。只有润泽生命，我们的教育才能真正走进学生的心灵，我们的教育才能春意盎然、花满枝头！
（责 编 晓 月）
“点化和润泽生命是教育之核心，是教育之本。” 生命是独一无二的，作为班主任，我们要站在“人”的高度来关注教育，让教育充满个性、充满人性。
“生命化教育需要什么样的班主任？是能让学生体验快乐的班主任，能让学生充满自信的班主任，能让学生获得成功的班主任。”这是一位普通教育工作者的话。对此我深有体会。
我班有一名男生从小养成了乱花钱的习惯，甚至见钱就拿。他先是掏妈妈提包里的钱，后来发展到拿同学的钱。只要到了买校服、买资料的时间，教室里总有孩子愁眉苦脸地告诉我：“老师，我的钱丢了！”我曾单独找他谈话，有时能做一个小时的思想工作。有一段时间，我几乎天天在班里问：“谁捡到某某同学丢失的钱了？某某同学多着急啊，他在盼望拾金不昧者把钱交上，他一定会感谢拾金不昧者的。”于是，某某同学丢了的钱从他那里找回来了。这样的情况重复过多次。为了保护这名男生，我还认认真真地告诉其他孩子：是他捡到了钱，主动上交给老师的。这样的事情一次次地反复发生，怎么办？看着他不知悔改的样子，我苦思良策。
夏天到了，不少孩子带水喝，瓶瓶罐罐总是把教室里的垃圾桶塞得满满的。看着这些瓶瓶罐罐，我灵机一动。班会课上，我宣布了一个决定：由四名男生组成一个勤工俭学小组，收集班级的废品，把卖废品的钱作为班级活动经费。我让这名男生任组长，另一名男生记账。对我的这个提议，全班学生鼓掌通过。
我从后勤处帮他们找了一个大纸箱，四名男生兴冲冲地把大纸箱抬到教室，大声宣布：“以后饮料瓶要放到纸箱里，乱扔者一次扣行为分2分！” 不知是做这件事转移了他的注意力，还是他得到老师、同学们的信任后严格要求自己了，同学们的钱不再丢了。他每个周末都会乐颠颠地跑来告诉我：“老师，箱子满了，把废品卖了吧！”为了他们的安全，我把收废品的叫到学校，他们几个就会“一个、两个、三个……” 一声比一声高、一声比一声兴奋地数起数来。每当接过卖废品的钱时，他总会激动地瞪大眼睛高呼：“哇噻！这么多啊！”虽然那不过是两三元钱。有时，他会举着记账的小本子兴奋地告诉我：“老师，这次联欢会可以给大家买礼物了！”这种洋溢着成功和自豪的眼神，不正是我所期待的吗？我很欣慰，享受着和谐教育成功的幸福。
这是一个成功的教育案例。
作为班主任，对这名男生的教育，我主要抓了两点：一是尊重。尊重他的人格，注重生命化教育。尽管他拿了同学的钱，但他承认了，并在老师的教育下交还了，因此我为他保密，呵护他的自尊心，维护他的尊严。在他重复犯错时，我一次又一次地耐心教育他。最重要的，我给了他一个职位，让他在班级里找到自己的位置，在开心做事的过程中自然而然地改掉了坏毛病。二是信任。我相信他只是一个暂时犯错误的好孩子，相信他有独立处理事情的能力。我尽可能地为他创造条件，支持他，给他创造成长的机会，并在平时的相处中鼓励他、引导他，激发他内心积极向上的成长动力。
班主任在教育工作中，要小心翼翼地爱护每个孩子的名誉，就像一位技艺高超的雕塑家那样去精心塑造美的灵魂。要多些耐心、多些微笑、多些表扬、多些办法，以教师的爱，以自己的人格魅力去感染和教育学生，润泽生命。
只有润泽生命，教育才能拨动生命的琴弦，弹奏出美妙的生命乐章，给自卑的学生以力量，给胆怯的学生以激励，给幼稚的学生以智慧。只有润泽生命，我们的教育才能真正走进学生的心灵，我们的教育才能春意盎然、花满枝头！
（责 编 晓 月）
