鸡蛋里长出的习作
邢艳
三年级是孩子们习作的起步阶段，这一阶段，于孩子们来说，不在于学到了多少表达的技巧，更为关键的是激发孩子们习作的兴趣，让孩子们感受到习作的乐趣。小孩子，最感兴趣的无非就是吃喝玩乐，那么能否在吃喝玩乐中，让孩子们不知不觉萌生对习作的喜爱，从而爱上习作呢？于是，一个大胆的创意萌生了.于是，我和我的孩子们开始了一场长达两周的“我和鸡蛋有个约会”之旅。
轻松欢乐的第一天——聊鸡蛋
上午第一节课。
“孩子们，喜欢听歌吗？”
“喜欢！”声音大得足以掀翻教室的屋顶。
接着，教室里响起了欢快的歌声：
“噜啦啦，噜啦啦，噜啦噜啦咧，我爱写作，橡皮跌倒，Ah-oh，Ah-oh。小心铅笔，好多汉字，Ah-oh，Ah-oh。文具盒在祷告。我爱写作，心情好好，Ah-oh，Ah-oh……”
孩子们一听是自己熟悉的歌曲，也跟着兴奋地唱起来。教室成了—片欢乐的海洋。
“刚才你们昕到的歌曲叫作——”
“《我爱洗澡》！”孩子们高声回答。
“这首歌是老师改编的，叫作《我爱洗澡》版之《我爱写作》。因为，老师相信——两周之后的你，一定是个热爱写作的孩子！为了让你们都能爱上写作，老师请来了一个好帮手，猜猜它是谁？” 孩子们既兴奋，又茫然。
“咚咚咚——”伴随着配音，一个光洁的鸡蛋被我从纸盒中请了出来，我用手掌托着这枚鸡蛋，笑眯眯地和孩子们聊起了鸡蛋。
我们从鸡蛋的别名聊到鸡蛋的构造，又从鸡蛋的构造聊到鸡蛋的营养价值，从鸡蛋的营养价值我们又聊到了和鸡蛋有关的点心和菜式。说到吃，孩子们眼睛放光，小脸通红。
“我知道用鸡蛋可以做成蛋糕和蛋卷。”
“蛋挞也要用鸡蛋来做！”
“鸡蛋可以和西红柿一起炒，那就是西红柿炒蛋。”
“鸡蛋还可以做蛋饼，做茶叶蛋！”
费了九牛二虎之力，把孩子们从对吃的向往中拉回到课堂。
“孩子们，刚才我们聊了关于鸡蛋的很多话题，你能把和老师聊天的内容写下来让爸爸妈妈看看吗？”
“能！”在响亮的回答声中，下课铃响了。
为了获得趁热打铁的效果，第二节课继续。
有了写作的激情，后面的事就好办了。我帮着孩子们梳理了一下聊天的内容，在黑板上写下了别名、构造、营养、点心、菜式几个关键词，就任由孩子们自由发挥了。
孩子们低头奋笔疾书，我悄悄穿行于孩子们身边，时不时指点一下。
到下课铃响，只有两个孩子没写完。其余孩子都轻轻松松写了三四百字。
“拟个漂亮的题目，写在正文前面，再把文章读给爸爸妈妈听。同时，在周四前，准备好一份和鸡蛋有关的点心或菜，周五我们要举行一次鸡蛋美食会。这些就是今晚的——作业！”
“耶——”我刚说完，孩子们—片欢呼。
恍然大悟的第二天——画鸡蛋
上午第三节课。铃声未响，歌声响起。
“噜啦啦，噜啦啦，噜啦噜啦咧，我爱写作，橡皮跌倒，Ah-oh，Ah-oh。小心铅笔，好多汉字，Ah-oh，Ah-oh。文具盒在祷告。我爱写作，心情好好，Ah-oh，Ah—Oh……”
孩子们跟着音乐手舞足蹈。
音乐声停。
“这节语文课，我们来画画。”
“耶！”孩子们欢呼。十岁以下的孩子对画画有一种天生的热情。
“看，今天我们画鸡蛋。”我边说边把鸡蛋摆放在高高的纸盒外面，便于全班各个角落的孩子都能看到。
“这么简单，没意思。”“太简单了，我几秒钟就能画完。”孩子们七嘴八舌地说。
“好，现在开始。三分钟后老师看谁的鸡蛋画得最像。”
孩子们拿出画纸。有的看了半天也没动笔;有的很随意地画了个圆;有的画了又擦，擦了又画……
三分钟时间到了。我请了两位把鸡蛋画成椭圆形的学生上台来展示，其他学生都说说画得还不错。
我又请了一位把鸡蛋画成一个圆圈的学生来展示。“这是乒乓球吗？”“怎么这么圆？”学生们哈哈大笑。
我请笑得最开心的小曦坐到了那位同学的座位上。‘小曦，现在你看到的鸡蛋是什么样的？”“老师，真的像个圆圈。”小曦不好意思地摸摸脑袋。
“还有谁想坐在这里看看鸡蛋？”“呼啦”一堆孩子围过来。“真的看上去像个圆圈！”孩子们惊呼。
在孩子们的一片惊呼声中，我给他们讲述了《达·芬奇画蛋》的故事。
“这节课，我们每位同学都画了一个鸡蛋，你是怎么画的？看完那个画得像圆圈的鸡蛋，你是怎么想的？现在，你又明白了什么？”我一边说，一边把“怎么画”“怎么想”“明白了”几个词语写在了黑板上。“来，让我们把刚刚经历的这件事记录下来，好吗？”
“没问题！”小曦的声音特别大。
“孩子们，写起来吧。”随着我的一声令下，教室里满是笔尖落纸的“沙沙”声。一篇习作又轻轻松松完成了。
下午放学，我给孩子们布置的作业是准备一个蛋壳。
其乐无穷的第三天——玩鸡蛋
早读课上，有孩子时不时拿出自己的蛋壳偷偷瞧一下得，干脆从早读开始，我們就来制作蛋壳画吧。
我用投影将一张张精美的蛋壳画展示给孩子们看：
有愤怒的小鸟，有憨憨的小黄人，有聪明的机器猫，有可爱的kitty猫……孩子们边看边发出惊呼。
“怎么样，这些蛋壳画漂亮吗？想不想自己也来画画？”
“想！”孩子们迫不及待就要动手了。
“如果你的蛋壳已经碎了，也没事。瞧，你可以发挥想象，把它们制作成蛋壳粘贴画。”我边说边展示蛋壳粘贴画作品。
欣赏完所有作品后，我把孩子们分成十个小组，每组四人，带着他们去了美术室。美术室里绘画工具—应俱全，孩子们在这里可以尽隋发挥自己的想象，尽情涂抹缤纷色彩。
用铅笔在蛋壳上打好底稿后，有的孩子选用了水粉着色，因为一开始没有经验，当前一种颜色还没有干时，就开始上另一种颜色，结果弄得图案面目全非，所以美术室里常常尖叫不断，笑声不断。手脚慢的孩子马上吸取教训，改用水彩笔来上色，图案自然清晰。可部分追求完美的孩子，发现还是水粉着色更加鲜艳好看，于是就只好等着，等前一种颜色干了再继续往下着色。性子急的，不停地往鸡蛋上吹气，用手给鸡蛋扇风，那模样，别提多逗了。
两节课，就在欢笑声中，在涂涂抹抹中过去了。孩子们的作品也都完成了，我们带着自己的作品回到教室里。
下午，第一节课。
“孩子们，今天我们每人都完成了一份蛋壳画或蛋壳粘贴画，明天我们将要对这些作品进行评奖。评奖的方法如下，首先由个人进行介绍，要介绍作品的名字，怎么制作的，为什么制作这个，还可以说说自己制作过程中的趣事;接着由专业评委（班级科任教师）对作品进行打分;最后按照由高到低的分数评出一二三等奖各15名（全班四十五人，人人有奖）。”今天被我板书在黑板上的重点词语变成了：作品名称、怎么制作、为什么制作、制作趣事。而我们的家庭作业自然就是围绕着这四个词语写一篇明天的发言稿了。
激动人心的第四天——赏鸡蛋
早上，孩子们一到校，我就让他们把自己的蛋壳画摆放在桌上。随着时间的推移，教室里的孩子多了课桌上的蛋壳画也越来越多了。当孩子们差不多到齐的时候，我让他们离开自己的座位，去同学们的座位上欣赏蛋壳画。
“铃铃铃”，随着第二节课铃声的响起，我们的“赏蛋会”正式开始。
孩子们逐一带上自己的作品，走上讲台，向同学们和评委们介绍自己的作品。
有的孩子一开始很紧张，说着说着就慢慢放松了。有的则显得很老练，镇定自若。
有的孩子给自己的作品取了一个有趣的名字，有的则对自己的制作过程介绍得很详细，有的把自己为什么画这个不画那个的理由说得头头是道，有的在说趣事时是那么的真实动人。
孩子们整整说了一节半课，剩余半节课，我们一边聆听《我爱写作》的歌曲，一边走下座位继续欣赏同伴们的作品。
下午，在科任老师们的协助下，算好了分数，我们举行了隆重的颁奖典礼。人人有奖状，人人有奖品。孩子们个个乐开了花。
今晚的语文作业自然是准备明天的鸡蛋美食。
大饱口福的第五天——品鸡蛋
今天早上，孩子们到校比以往更早了。还没进教室，就能听到教室里的欢声笑语。我走进去一看，哇，人人桌上都摆着美食，有用保温桶装着的，有用便当盒装着的，还有用保鲜袋装着的。孩子们都盯着这些美食，垂涎三尺。看来，只能把第二节语文课调到第一节来上，要不非把这些孩子馋死不可。
第一节课的铃声一响，我宣布——三（3）班鸡蛋美食会现在开始。掌声立刻响起。我告诉孩子们今天的美食大会分为三个环节，第一个环节—一我型我秀，此环节由孩子们自由上台推荐自己的鸡蛋美食，可以介绍美食的制作过程，也可以介绍美食的味道、营养价值等。紫翔、浩曦、辰希等一批活跃的小家伙眉飞色舞地上台介绍了自己的鸡蛋美食。第二个环节——自由品尝，此环节就是让孩子们自由品尝同伴的美食，当宣布品尝开始时，孩子们便迫不及待地奔向自己的早已盯上的目标，有的品尝浓香四溢的茶叶蛋，有的品尝香酥美味的蛋挞，有的品尝焦黄喷香的鸡蛋饼…一那份满足，那份幸福，溢满张张小脸。第三个环节——美食推荐，此环节由孩子们推荐自己刚刚品尝到的最美味的食物，由推荐的人数，评选出最受欢迎美食。结果，紫茗的蛋挞和伊灵的蛋糕获得最佳美食奖，因为她俩的食物被推荐次数最多，人气最旺。所有环节弄完，离下课还剩三分钟，继续吃吧，于是孩子们又投入了“海吃海喝”的快乐中……
周末的作业自然是写一篇关于“鸡蛋美食会”的日记，可以写自己在美食会上品尝到的美食，可以写自己制作这道美食的经过，还可以把自己在美食推荐环节的发言记录下来…… 下 课前，我还宣布了一个重大决定，下周一开始，每个同学都要带着生鸡蛋宝宝来上学，如果自己的蛋宝宝到周五还完好无损，将获得神秘大奖……
刻骨铭心的第二周——护鸡蛋
周一。阳光格外明媚。孩子们开始了“保护蛋宝宝”之旅。我给每个孩子发了一张“护蛋记录表”，让他们每天记录自己的点滴经历（这张记录纸可以为日记提供素材哦）。
为了保护好自己的蛋宝宝，孩子们可谓八仙过海，各显神通：有的用报纸层层包裹;有的用高级手表盒做蛋宝宝的“安乐窝”;有的用纸巾裹着放在小盒子里…一下课时，许多孩子都随身带着蛋宝宝，生怕自己的蛋宝宝出什么意外。到放学时，只有三个孩子的蛋宝宝不幸“夭折”了……
随后的几天，有些孩子们因为放松了对蛋宝宝的关注，不时有蛋宝宝“夭折”的消息传到我的耳朵里，还有几个孩子因为同桌的不小心，牵连到自己的蛋宝宝落地“夭折”，让他们悲伤不已。
周五最后一节课，我们一起清点完好的蛋宝宝，发现共有二十六个。我隆重表扬了这二十六个蛋宝宝的小主人，并为他们颁发了“爱心小主人奖状（同时宣布神秘礼物稍后颁发）。看着其余十几个孩子失落的神情，我说出了早已策划好的第二项安排，那就是进行一次“护蛋七彩奖”的竞选，分别为：最开心奖、最惊险奖、最创意奖、最奇迹奖、最悲催奖、最曲折奖、最有意义奖。我还告诉孩子们，我们的竞选可以带上发言稿，老师给大家十分钟时间写竞选稿。
看到这么多、这么有趣的奖项，孩子们一下子来了精神。大家一边听着《我爱写作》的歌曲，一边纷纷对号入座，江华的蛋因为放在盒子里，虽然掉下了桌子，依然完好无损，所以他要竞选最惊险奖。紫翔的蛋一直随身带着，没想到最后一天自己摔了一跤，结果蛋碎了，自然是悲催奖的竞选者。许多蛋宝宝完好的学生忙着竞争最开心奖……
十分钟后，我们见证了“护蛋七彩奖”得主的诞生。当孩子们拿到奖状时高兴万分。在最欢乐的时候，当然要拿出神秘大奖那一刻了，那就是紫铭妈妈做的一大盒蛋挞和伊灵妈妈做的一大盒蛋糕，全班同学共同分享了这两份美味的食物。欢乐，在孩子们的舌尖流淌，在孩子们的心头流淌。
【后记】
这周的日记，三分之二的孩子都写了保护蛋宝宝的经历，他们基本上都洋洋洒洒写了五六百字，有几個孩子甚至写了上千字。孩子们在习作中童心飞扬，妙语飞溅：
护蛋活动结束了，我终于知道，爸爸妈妈照顾我们，就像我们照顾蛋宝宝一一太不容易了。（厚霖）
今天一整天，我都小心翼翼地保护着蛋宝宝，我就像蛋宝宝的保镖似的。从上午到下午，鸡蛋一直完好无损，我可真是太开心了！（红佳）
这个星期我的生活既有趣又麻烦，有趣的是，我每天都要带着蛋宝宝上学，麻烦的是，我无时无刻都要看着蛋宝宝，要不它就“翘辫子”了。（梓乐）
同学们，我有小宝宝了，我要做妈妈了。怎么，不信？我的宝宝叫蛋宝宝，这个星期我要当一个星期的鸡妈妈，去照顾我的蛋宝宝。（玥玥）
……
看，只要我们走进孩子的心里，关注他们的喜好，小小的鸡蛋也能生长出大大的习作。
