小学低年级语文课堂上注意力的培养

    赖章辉

    小学低年级由于其年龄的基本特点所影响导致其注意力集中的时间较短，低年级学生很容易被外界事物影响转移注意力，为了推动小学低年级语文课堂教学的进一步发展，就必须要探索相应的办法来进一步培养学生的课堂注意力，提升小学生的学习成绩。在教学中，教师要学会变通，采取各种方式培养学生的课堂注意力，以此来激发他们的学习兴趣，提高课堂教学效率。本文首先探索了培养小学低年级语文课堂上注意力的重要方法，继而论述了提升注意力的重要意义。

    一.小学低年级语文课堂上注意力培养的方法

    小学低年级学生受身心发展特点的影响，在上课期间无法拥有较为持久的注意力，很容易被一些新鲜的刺激物所吸引，为了进一步推动小学语文教学的进一步发展，让学生更好地体验学习的乐趣，就必须要采取相关的策略和方法来提升学生在课堂上的注意力，提高课程效率。具体而言，可以从以下几个方面着手：

    1.发挥学生的主体作用，提升学生的学习兴趣

    学生在学习过程中应当是学习的主体，是学习的主人，在课堂中，教师和学生必须要清楚地认识到这一点才能更加高效地进行教学。在语文课堂中学生成为教学的主体和关注的焦点，能够让每一个学生都真正参与到学习过程中，激发学生对学习的兴趣，对课堂的注意力。在低年级语文学习拼音汉字的过程中，如果一味地跟读学写，很容易让学生感到枯燥乏味。在这一过程中教师可以充分考虑学生的身心特点，采用一些趣味性游戏来吸引学生的学习兴趣，比如在教学之余，教师可以鼓励学生制作好一些字母卡片，课堂上，教师可以让学生把卡片按照基本顺序进行排列，然后慢慢的增加难度，让两个或三个学生站在一起其他同学进行拼写，还可以让学生自由搭配，然后介绍自己的搭档，还可以加强合作交流能力，这样无形当中也让学生成为了课堂的主体，让学生在游戏过程中提高了学习的注意力。

    2.有序开展注意力训练

    小学低年级的学生注意力不持久，自控能力较差，据研究表明，小学低年级学生的的注意力集中时间一般为15--20分钟。这样的情况也可以根据后天的训练得以改善。比如教师在上课前可以让学生关注某一个点尝试集中注意力，期间不允许他们说话和行动，逐渐增加集中的时间，这样集中训练一段时期，学生的注意力会得到有效延长。语文教学过程中还可以找一些简单的古诗，让学生先行阅读和背诵，再按照从上至下的顺序一句句地让学生识记，这样能够培养学生的观察力和注意力。比如一句诗，教师可以把其中的几个字遮掉，考验学生在看到其它字词时，能够快速想到被遮住的内容。这些诗句不易过难，让学生在此过程中获得更多的信心，激活教学氛围。

    3.提升教师的教学手段，丰富教学形式

    在语文课堂上，教师要充分提升对学生心理活动的把握能力，充分掌握学生内心的真实想法，从而更加准确、妥当地吸引学生注意力，作为教师要更加具有责任感和自己的教学方式，善于观察学生、理解学生。只有教师对学生有全面的了解才能采取因材施教的教学方法。此外，在教学过程中教师也要充分利用多种教学形式，传统的语文教学模式通常都是教师一个人在讲台上讲解的灌输型教学，使得语文学习也变得更加枯燥，学生在讲台下无法集中注意力，开始做一些小动作，慢慢地跟不上老师的进度，对学习的内容也提不起兴趣，逐渐形成一种恶性循环。总而言之，在教学过程中，教师必须清楚地了解低年级学生的思维方式特點，尽量让抽象的学习内容变得更加具体形象，同时采用学生更易于接受的教学方式来开展教学活动。

    二.培养小学低年级语文课堂上注意力的重要意义

    1.能够帮助学生提升语文学习成绩

    在语文课堂上培养学生的注意力能够有效提升学生对于语文学习的理解程度。小学低年级语文学习内容一般都是拼音和简单的字词句，在这一期间注意力的培养，能够让学生在更短的实践内学习到更多的知识，打好语文学习的基础，提升学习效率。

    2.有利于学生整体成绩的提升

    在小学语文教学过程中集中力的培养，不仅能够帮助学生学好语文这门科目，还能够有效提升学生对各门课程的学习能力。因为每一门课程的学习都需要一定的注意力，注意力越集中，学习的效果就越显著。在语文学习中提升的注意力，必然会在其它课程的学习过程中有所体现，最终让学生成为爱学习、会学习的人，在学习过程中取得更好地效果，形成良性循环的氛围。

    总而言之，低年级语文课堂上注意力的培养不仅在学习过程中发挥了重要作用，对于学生整个学习习惯的良好养成也是具有着重大意义的，学生通过培养注意力，能够获得更强的学习能力，为未来成长成才打下更为坚实的基础。

    （作者单位：江西省吉安市万安县韶口中心小学）