浅析提高小学班主任德育工作实效性的途径

    林碧芬

    摘 要 小学班主任必须高度重视学生的德育，促进学生德智体美劳的全面发展。小学班主任应加强自身道德修养和专业素养；应用德育的激励策略，因材施教、引导学生自律、与实际相结合；结合幸福教育进行德育，让学生充满自信以及学会合作。这样可以在学生中有效地开展德育工作，实现更好的德育效果。

    关键词 班主任 德育 综合素质 激励策略 幸福教育

    中图分类号：G712 文献标识码：A

    0引言

    德育指的具体就是道德品质以及政治思想这两个方面的教育。教师需要对于学生给予一定的德育，帮助他们正确地认识世界，同时帮助他们提升综合能力。在小学阶段，学生的价值观和道德观念还没有完全形成，他们对于世界的认识往往都是比较懵懂的，同时也容易被一些不良观念所左右。这个时候班主任就要对于学生进行及时的引导，帮助他们树立正确的道德观念。小学阶段班主任的德育对于学生的成长十分重要，一定要引起足够的重视。

    1小学班主任开展德育活动课的原则

    小学班主任开展德育活动课的目的在于引导学生养成良好的道德品行，为此在德育活动课的安排上要遵循以下原则：第一，创新性原则。小学班主任要重视德育活动课创新，不仅要做到活动课内容、形式创新，而且要做到活动课范围、载体创新，促使德育活动课由课内延伸到课外、由单纯说教拓展到知行统一，从而增强德育活动课对学生的吸引力，使学生乐于参与德育活动。第二，主体性原则。小学班主任开展德育活动课要充分发挥学生的主体作用，鼓励学生多思考、多感悟、多践行，让学生在活动课中自主获得经验体会。第三，循序渐进原则。德育工作是一项长期的教育工作，不能一蹴而就。这就要求小学班主任要结合实际情况，多与学生进行思想交流，围绕学生学习生活和社会生活中的问题开展德育活动课，营造班内良好的德育氛围，促使学生受到氛围熏陶，逐步形成良好的道德品行。第四，过程性原则。德育活动课，教师要重视学生参与过程的道德行为表现，使学生能够在活动课参与过程中提升知识思维和道德情感。

    2小学班主任德育中如何有效实施激励策略

    2.1创造良好的德育氛围

    小学班主任在德育中为了能够有效实施激励策略，其首要的工作就是及时进行德育观念的转变，并注意德育氛围的营造。这时班主任应该清晰认识到学生的主体地位，并在实际德育教学环节中始终以学生为主体，尊重学生的差异性。同时教师要给予正确的引导，帮助学生提高自身的道德素养，并树立积极乐观的生活与学习态度。同时班主任应该加强与学生的沟通与交流，加强对学生的了解，并依据学生的不同来采取合理的德育激励策略。班主任在班级中带领学生一起建立良好的班风、班集体，提高学生之间的凝聚力。

    2.2幸福教育要让学生充满自信

    自信的学生能够勇敢地面对困难，不管是在学习上还是生活中，遇到问题时，自信的学生总是乐观积极，相信能够通过自己的努力去找到方法解决问题。自信的学生往往性格开朗，成绩良好，幸福感指数高。然而，总是有一些学生比较自卑，自卑让他们不爱说话、不爱活动，遇到困难很容易受到打击，不能想办法解决问题，问题解决不了又更加自卑。小学班主任要多关注这些学生，多给这些学生创造发言的机会，不管学生表达的程度如何，都要及时给予表扬和鼓励，让学生感受到教师的认可，提升学生的自信心，健全学生的人格发展。

    2.3提高对于德育工作的认识

    小学班主任在进行德育工作的时候，要帮助学生认识到正确的思想道德观念，同时将其落实到实际生活当中，比如一些文明礼貌习惯的养成等等。小学教育作为整个教育活动的基础，将对于一个人的成长产生重大的影响。所以小学班主任必须要重视德育工作的展开，提高对于德育工作的认识。当前我国的教育部门仍然提倡的是全方位的素质教育，德育也是素质教育的重要组成部分。针对小学生的德育主要包括了行为习惯、思想品质以及情感、价值观等。德育将影响学生的一生。所以小学班主任必须要将德育放在更加重要的位置上，同时贯穿于整个小学教育当中，在学生出现思想道德方面的迷惑或者错误的时候，班主任有责任及时进行引导与纠正，培养全方面发展的综合高素质人才。

    2.4班主任与家长的沟通

    班主任要与学生家长经常进行沟通和交流，针对学生出现的一些问题和状况及时与家长探讨。这有利于全面了解学生的心理状况和成长状况，帮助学生对薄弱环节进行提高和锻炼，有效提高学习效率。由于家长的素质和文化程度存在差异性，教师要掌握恰当的方法，使家长与班主任互相尊重、互相信任。同時，班主任也要客观地接纳学生与家长的建议和意见，使学生全面发展。

    2.5开展德育社会实践活动课

    小学班主任要转变传统的德育工作方法，避免因单一的说教给学生带来厌烦情绪，所以班主任应将课堂内的德育活动课延伸到课堂外，让学生能够将所学的道德知识应用到实践中，实现知行统一，培养学生良好的道德品质。如小学班主任可利用周末或寒暑假时间，带领学生到敬老院开展献爱心活动，为老人打扫卫生、表演节目，给老人带去欢笑。又如，在清明节时，小学班主任可带领学生去参观纪念馆或烈士陵园，并借此时机向学生讲述革命烈士英勇抗战的故事，让学生体会到革命烈士伟大的为国捐躯精神，触发学生对革命烈士的崇敬之情。小学班主任通过组织丰富多彩的课外实践活动，能够引导学生将道德知识践行于社会生活中，使学生形成正确的价值观，增强学生道德品质意识。

    3结语

    总之，小学班主任德育是非常重要的教学内容，需要提高相应的重视，并有效实施激励策略，给予学生正确的引导。班主任应该客观认识到当前德育存在的问题，并及时转变教学观念，积极调整德育教学。同时需要以学生为主体，加强与学生的沟通与交流，建立良好的师生关系，以及提高学生的德育自律意识，能够将德育知识积极运用到实际生活中，从而不断提高学生的道德素质，促进学生身心健康发展。

    参考文献

    [1] 杨洋.谈小学美术教学中的中国画教学[J].小作家选刊，2017（27）：41.