新时代青年大学生民主素养培养现状及提升策略研究
张玉秀 祁斌斌 杨凤钗
摘 要：民主的内容和表现形式，在其不同历史时期以及因其国情不同会存在差异，但从总体评判来看，民主在推进人类政治文明发展进程中发挥了积极作用。对此，作为新时代青年大学生，对民主相关内容进行或多或少的认知和掌握尤为必要。然而，在本研究看来，尽管不少学生对民主基本常识有一定的知晓和认识，但在民主知识、民主态度及民主行使等方面仍存在不足;究其原因，主要是受传统文化、西方民主模式及学校民主教育的影响;解决这些不足：关键在于学校应加强民主教育和利用好网络载体宣传民主知识，进而夯实大学生的民主基础知识，提升民主素养。
关键词：新时代大学生;民主素养;民主教育
1 新时代青年大学生民主素养培养现状
大学与社会只有一墙之隔，青年大学生的民主素养关系着他们在社会上的发展，关系着他们面对事物与处理事物的方式方法。大学生对民主知识的了解程度、对待民主的态度积极与否、民主权利的运用如何，这些方面都是我们需要掌握的，找准了问题，才能提出有效的解决办法。
1.1 民主知识方面
对于大学生而言，虽然他们是受教育水平较高的群体，但是在民主知识认知方面还是比较欠缺的，对于民主知识的学习认知途径仅仅局限于思政课等一些专门的课堂上，缺乏自主学习民主知识的自觉性。他们了解我国“社会主义民主的本质”、“社会主义民主的保证”等一些大众化的常识内容，而更详细的内容，比如“社会主义民主的意义”、“社会主义民主的若干特点”等知识内容则掌握不足，对照所处的学习阶段而言，仅仅掌握这些内容是远远不够的，需要掌握更多的有关民主的知识，提升自己的民主素养，在这个问题上，文科专业与理科专业的学生所应给予的关注度是一致的。
虽然掌握的民主知识参差不齐，但是“在对民主的方向把握上，大多数学生都有着清晰的认识”，能够认识到民主形式的差别、我国协商民主制度的优越性等，与学校教育所要传递的主流政治思想方向一致，能够高度认同由我国的国情所决定的实行的民主形式，在潜移默化中，不但能够适应我国的这种民主形式，而且通过学习比较，能夠深刻理解其所具有的优点，这一点是值得肯定的。
1.2 民主态度方面
在对待民主的态度方面，“一部分学生有着积极的态度，也愿意参与到民主的实行过程当中来，积极建言献策，”积极参加民主活动，他们是既懂一定技术又有着民主价值理念的群体，他们会利用网络参与到民主的实行过程中，利用网络留言板、“校长信箱”、“院长信箱”等等参与其中，针对学校学院发展问题提出自己的意见建议，行使自己的民主权利。
但是也有一部分学生参与民主活动的热情并不高涨，觉得那些事情与己无关，漠不关心。根据调查研究，随着受教育水平的提高以及知识才能的提升，大学生民主参与的主动性、积极性也在相应的呈现上升趋势，但是也存在一个不容忽视的问题，“一部分大学生认为自己“人微言轻”，即使参与在民主活动当中，认为自己提出的意见建议，也不会被采纳和接受，”所以往后不会去积极参与学校的建设，提出自己的意见建议。
1.3 民主行使方面
民主的运用除了受时间、地点等等一些客观因素的影响外，也会受到主观能力的影响。在大学生群体中，有一些民主意识较强的学生能够充分运用自己的民主权利，在合适的时间和地点充分表达自己的诉求，从而解决自己的问题，民主的观念促使他们对于认为不合理的问题寻找办法去解决、去突破，直到问题得到妥善的处理和解决;集体的事情他们也不是保持沉默，而是积极的发表自己的看法，能够为集体的事情思前顾后，这一方面是民主的表现，另一方面也是学生个人能力的集中展示。
但有一些学生缺少行使民主权利的主观能动性，“一方面是缺少民主意识，另一方面还是考虑到了自己的“影响力”问题，”不关心、得过且过，总想着事情还有别人“把关”、事情对自己没有什么大的影响，受这些思想的影响，面对一些涉及需要用民主的方法解决的问题的时候，这部分学生常常表现出的是“漠视”，这就造成了事情解决效率低下等等一系列的问题，有的时候会致使整个事件的解决进程放缓。
2 新时代青年大学生民主素养培养存在问题的成因
新时代青年大学生民主素养培养过程中之所以出现上述这些问题，究其原因，主要是受传统文化、西方民主模式及学校民主教育的影响。
2.1 传统文化的影响
“我国传统文化中，君主和臣民之间有着强烈的人身依附关系，认为权力来自国家的最高的统治者”，大学生对这种思想接受之时，其实就已经产生了民主认识的偏差，因为传统思想中所谓的民主和现在所推崇的民主表现形式是完全不同的，新时代的民主是以人民为中心的，政府的权力由人民赋予，传统文化中，君主国王是最高统治者，有着至高无上的权力，两者相比，主体已经完全发生了倒置，这就在一定程度上影响了当代大学生民主素养与意识的养成，他们认为自己只是普通人民群众中的一员，建言献策所产生的作用是十分有限的，这就造成了民主参与的积极性低的现状。
2.2 西方民主模式对大学生民主思想的影响
我们对中西方的民主比较，会想到民主选举，但是一人一票的选举方式一定就是好的民主形式吗？前文已经介绍过，民主应因时因地因国情而定。启蒙运动的思想家卢梭在批判英国代议制民主时所说：“英国人民自以为是自由的，他们是大错特错了。他们只有在选举国会议员的期间，才是自由的;议员一旦选出之后，他们就是奴隶，他们就等于零了。”一人一票的民主形式让西方人引以为豪，但是当他们选举完政治家，这样的民主就悄然消失，下次民主到来的时间是再次选举政治家的时候。习近平主席曾说：“人民只有投票的权利而没有广泛参与的权利，人民只有在投票时被唤醒、投票后就进入休眠期，这样的民主是形式主义的”。也正如一位学者所说，民主的形式并不是只有“选举”这一种，中国共产党领导下的协商民主也是一种民主。“通过依法选举、让人民的代表来参与国家生活和社会生活的管理是十分重要的，通过选举以外的制度和方式让人民参与国家生活和社会生活的管理也是十分重要的”，“这两种民主形式不是相互替代、相互否定的，而是相互补充、相得益彰的”。
然而部分大学生由于缺少实践经历和比较分析，不能正确认识民主的发展过程，盲目崇拜西方民主的模式，对民主的理解绝对化、固有化，而没有认识到我国协商民主的优越性与成效性，这就造成他们在平时的生活中，缺少民主精神，不愿意参加学校学院等举行的各种民主活动，不愿意把自己置身学校大家庭之中，遇事缺乏积极性，对民主的认知停滞不清，民主素养不高。
2.3 学校开展民主教育略显不足
学校教育应该帮助大学生正确认识民主发展的重要性，使他们认识到民主的发展对于个人、社会、国家所产生的积极作用，培养优良的民主素质与民主参与热情，调动他们的积极性和主动性。但是，在一些高等院校普遍存在的问题是重理轻文、重视专业教育而忽视人文素养的培养，学生对民主的认识简单化，以至于有学生会认为民主、意识形态等文科类知识是文科类专业的学生应该去学的，与理工科类专业的学生没有任何关系。
在校园中，学生的言行受周围老师和同学的影响，学校的学习氛围、民主氛围等都对大学生产生着或轻或重的作用，在校园中学习的学生受到的影响是潜移默化的。“校园是大学生获取民主知识、形成民主素养的重要来源，校园外的民主教育寥寥无几，课堂教育仅局限于思政课堂，学生缺少相应的指引，”民主素养培养在一些学校没有得到足够的重视。不可否认，一些学生有能力、也有意愿去参与民主活动、学习民主知识，但是也有部分的学生依然处于民主参与的被动阶段，校园中缺少民主氛围，他们自身缺少主动参与的积极性，在对民主的学习主体认识上也存在偏差等，这些问题都为以后的民主教育指明了努力方向。
3 提升新时代青年大学生民主素养培养的策略建议
大学生的民主素养与民主意识关系我国社会主义民主建设的发展，关系着个人的成长，培养大学生的民主意识与民主素养，具有重大的现实意义，我们应该通过学校、社会、大众传媒、夯实民主知识、营造良好的民主校园氛围等多种举措，为即将步入社会的大学生，提高其民主素质，增强其民主意识，培养其民主素养，使他们真正有能力、有信心、有责任肩负起建设祖国的重任。
3.1 学校应增强民主教育，培养大学生的民主意识
“大学是培养社会主义建设人才的地方，它可以成为并且也应该成为我国社会主义民主建设的典范，”如果在学校都不能加强民主意识的培养，那么在社会中，民主意识的培养就将变得越发艰难。民主素养与民主意识是我国社会主义精神文明建设的重要动力，要让大学生提高思想觉悟，有高度的社会主义协商民主认同感，在思想上有大的提升，将民主素养、民主意识体现在自身的实际行动上。
学校民主典范的树立需要学校领导和老师的引导，学生也必须积极地参与其中，有了学生的参与，民主引导才有意义。学校可以通过线上线下的民主评议会、民主选举等多种形式在必要的时候开展民主活动，使学生能够感受到参与感，可以充分利用微信、QQ、腾讯会议等现代工具，减小空间限制，拓宽学生民主参与的途径方法，师生们可以就共同关心的问题展开积极有效的讨论，学校建设方面、课堂教学方面，这些都可以成为讨论话题。引导鼓励学生积极表达自己的意见想法，即使身份不同、观念不同，但通过多种形式的交流可以使得师生之间相互学习借鉴双方提出的合理主张。“学校积极公开学校建设发展等各方面的权威信息，学生积极关注，对学校的建设提出自己的看法，这样就形成一个良性互动，”民主的氛围也会由此形成，学生的民主素养和民主意识也就得到了提高，学校的民主氛围更为浓厚，各项决策也能够更科学更合理。
一个人的世界观、人生观、价值观会对他的处事方法产生重大的影响，整个学习的过程都是这些观念形成的过程，在学习的过程中接受良好的思想教育，对学生个人、对国家都有着积极的作用，学校教育应该重视起民主精神、人文精神的培养，这在任何时期都是非常重要的。
3.2 利用好网络新媒体，提升民主表达能力
思维敏捷、活跃、接受新事物能力强是大学生的普遍特征，现代科技的发展也使得大学生接触各种新思想变得简便易行，民主思想的接受方式不再仅仅局限于思政课堂所接受的知识内容。互联网、手机等的普及，使大学生更加容易接受和获取自己需要的信息，“互联网民主”正在成为一种参与民主的新形势。现在的大学生普遍是以95后00后居多，他們所表现出的鲜明特征就是接受新事物的能力强，思维也更加活跃，他们是使用网络新媒体最多的群体，利用好网络新媒体开展教育也早已成为一种新的教学方式。民主素养的培养同样可以利用网络开展。
“网络迅速发展，网络平台的相继出现，使其已经成为大学生交流学习的重要工具，大学生是使用网络新媒体的重点人群，”他们能够熟练掌握新媒体技术，可以自主的表达自己的观点，利用好网络新媒体，能够大大促进学生民主参与的积极性。新媒体将使学生的民主参与变得更加简便易行，“作为使用网络最活跃的群体，加强对大学生的网络参与民主引导也显得非常重要。”
首要工作是提供足够丰富的民主知识内容，只有不断接受民主知识，才能在潜移默化中形成民主意识，网络的便捷使大学生也乐意去获取这些内容，他们懂技术、也有能力。在这方面一个非常成功的实践就是中共中央宣传部的线上学习平台“学习强国”，简短、清晰的内容呈现方式使得人们更容易接受和吸收，大量丰富的内容也能够对读者产生很强的吸引力。
其次，网络传播具有它的优缺点，这就要求有关部门加强网络政治环境的监督和管理，“大学生也要增强辨别能力，什么是积极的网络环境，什么是消极的网络环境，”在利用好积极的网络环境的同时避免消极的网络环境对于网络学习平台作用的发挥具有重要意义。
3.3 夯实大学生民主知识基础，加强自我教育
除了利用好网络新媒体民主教育的积极作用外，学生认识民主、了解民主内容则主要依靠课堂，因此，学校在强调学习专业知识的同时，也要重视思政方面的教育，使专业知识与人文、民主等各方面的知识协同增长。民主应该成为大学生活的一种生活方式，在课堂中普及民主建设的相关内容，课堂与校园中浓厚的民主氛围相结合，学生将能够从中受到感染。
民主与生活相结合才会显得真实，否则，谈论的民主就是假民主。在大学校园中，学生自我服务的各种组织社团要带头发扬民主，学生自我服务的组织社团按照社团规定处理事务，社团的换届选举等过程公开透明，这样才能够形成民主的氛围，使得参与其中的学生才能够有主人翁的意识，才能够提高民主参与的热情。
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基金项目：六盘水师范学院2019年度校级思想政治教育工作专项“新时代大学生文化自信培养路径研究——以六盘水师范学院为例”（项目编号：LPSSYSZZX201909 ）阶段性成果。
作者简介：张玉秀（1992—），女，硕士，六盘水师范学院马克思主义学院思政系教师。祁斌斌（1995—），男，华北电力大学大数据与哲学社会科学实验室成员。杨凤钗（1993—），女，硕士，六盘水师范学院马克思主义学院思政系教师。
