浅谈当前教育环境下的幼儿园管理策略与反思

    孟飞跃

    摘 要 幼儿园教学效果对幼儿的成长意义重大。在幼儿园教育教学过程中，采取切实有效的管理模式，能够促进幼儿教学工作的发展。有效的幼儿园教学管理模式能够提高幼儿园教学管理质量。作为幼儿园教学管理者，笔者结合自身管理经验，和幼儿园的管理现状，对幼儿园教育教学管理的优化措施进行了探讨。

    关键词 幼儿园 教学管理 优化模式

    中图分类号：G617 文献标识码：A

    幼儿园的教育是启蒙教育，教师的言传身教无疑会对孩子的成长带来较大的影响。幼儿园工作者除了深刻贯彻相应的教育方针，更应该合理、正确地运用幼儿园现有的资源，打造出合理的管理模式，让孩子们的成长环境更加舒适、愉悦。

    1结合幼儿情况，优化教学管理

    优化教学管理是提高幼儿园管理效率的有效手段，但幼儿个体发展速度不一，幼儿个体之间存在着较大的差异，教师在优化教学管理时，要结合幼儿的实际情况，制订更科学的教学任务及教学大纲。

    首先，幼儿教师应该通过日常沟通，增加对幼儿的了解，在尊重个体差异的基础上，实现因材施教，保证幼儿能够在教师的引导下，对知识产生浓厚的兴趣，从而为幼儿的后期发展做好基础工作。其次，教师应根据对幼儿的理解，科学制订教学计划与大纲，合理规划幼儿的学习成长路线，避免出现教学内容与幼儿发展不匹配的情况。再次，幼儿教师应该多关注幼儿的学习状态，及时了解幼儿学习中出现的问题并解决，更加有效地管理教学工作。最后，教师也应该重视对幼儿年龄特征的把握，根据幼儿的年龄特点判断幼儿的学习状态，从而为幼儿的成长制订更科学的教学计划。

    2重视幼儿主体，优化班级管理

    幼儿年龄相对较小，在进行班级管理时，更应该重视幼儿教师的指导作用，同时也应该重视幼儿的主体地位，在班级中选拔管理者，激发幼儿的管理意识，使幼儿能够更好地配合教师完成班级管理工作，提高班级管理的有效性。為了避免幼儿出现不正常的攀比心理，教师在选拔班级管理者时，应该按照以下原则进行。一是公平性原则。教师可以采取投票选举的方式，让想要成为管理者的幼儿进行简单演讲，并让其他幼儿进行投票，优先选择票数最多者。二是公开性原则。在幼儿投票后，教师应该采取公开唱票的方式，使选举工作更加透明化。三是动态管理性原则。应该以幼儿的良好发展作为班级管理工作的主要目标，定期更换幼儿管理人员，使每一名幼儿在该阶段都能得到更好的培养。

    例如，幼儿园某班级刚刚成立时，教师先让每名幼儿进行自我介绍，在自我介绍的基础上，投票选举出班级的“小能手”管理者，并一周更换一次管理者，从而促进班级中每一名幼儿的发展，优化班级管理工作。

    3增加课外活动，优化活动管理

    课外活动不仅能够调动幼儿的积极性，提高班级的团结程度，良好的课外活动还能够激发幼儿对学习、生活的兴趣，有助于幼儿的发展。因此在优化幼儿园教育教学管理模式时，教师应该增加课外活动，优化活动管理。但是在增加课外活动时，教师应该注意两点：一是活动举办的意义。有意义的活动才能更好地激发幼儿的学习兴趣，因此在开展活动前，教师必须深入研究活动意义，保证活动的实施效果。二是幼儿的安全性。由于幼儿年龄相对较小，无法正确判断物品的危险等级，这就要求教师在举办课外活动前，给予幼儿更加专业的安全教育，并在活动开展过程中，加强对幼儿的监督，保证幼儿在参与活动时的安全性。

    例如，教师在为幼儿讲授“小蝌蚪找妈妈”一课时，就可以开展观看蝌蚪的课外活动，在这一过程中应该注重幼儿的安全，通过带领幼儿观看蝌蚪，激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿更好地发展。

    4关注幼儿素质，优化科研管理

    教学方向决定幼儿的成长方向，由此可见优化科研管理对幼儿成长的重要意义。为了使科研管理工作更有益于幼儿成长，在优化管理模式时，教师要重视提高幼儿的素质。首先，做好幼儿素质现状调查工作，以提高幼儿整体素质为目标，确定更加适合幼儿发展的科研方向，并在方向的引导下深入地进行科研工作；其次，在深入研究的过程中，教师应该不断增加自身的知识储备，学习更加有效的教学方式，在激发幼儿学习热情的同时，高效地完成教学工作；最后，教师应该重视对科研管理工作的分析，通过了解幼儿的发展状态，判断科研效果，更深入地了解科研存在的不足之处，并提出有效的解决方法，从而保证后期教学效果。

    5重视师资培养，规范教育管理

    幼儿园的教育教学管理，说到关键，还在于教育工作者的管理。教师作为教学理念的实践者，不仅要执行幼儿园的管理措施，还要直接面对幼儿进行学前知识和道德教育，其作用可见一斑。教师团队不专业，能力不过关，直接影响到教学质量、学校声誉以及孩子的健康成长。因此，学校对于老师的培养一定要加大投入。除了实行聘任制，让教师更加积极地投入到教育工作外，还应该设立教师考核机制。如根据教师的绩效，考核每位教师的工作质量，绩效不达标直接予以淘汰。同时，定期对教师进行业务培训，提高他们与幼儿的互动能力，增强课堂的趣味性。加大对园区硬件设施投入，改善园区学习条件，重视教育工作者的工作环境，从根源上促进园区教学质量的提升。在教学过程中，除了提升教育工作者的业务能力，还应重视教育的管理。针对不同时期、不同年龄的幼儿，设计不同的教育模式，制定不一样的教育计划。我们的老师要根据出现的问题及时调整自己的教育策略，合理科学地安排教育的进程。对班级的管理，应当采取全方位、多视角的观察和跟踪，深入了解每一位学生的个性。除此之外，教师应该丰富幼儿的课外活动，及时地让他们亲近大自然，跟社会接壤，这样既能打破常规教育固定的套路，更能拓宽孩子的视野，激发他们的创新精神和创造灵感，对于美化幼儿的心灵有极大的促进作用。幼儿园作为学前教育基地，在幼儿的成长过程中起到的作用非比寻常。一个优秀的教育教学管理者，不仅要有足够强的管理经验和科学的管理体系，还应该根据当前的新形势及时调整自己的管理策略，让幼儿园的教育管理更加切合幼儿个性化成长发展的需要。

    6结束语

    总之，幼儿园的教学管理工作对孩子的身心成长和发展影响深远。作为幼儿园教育教学工作的管理者，应该不断进行科学管理，加强幼儿教学管理工作的优化，进而有效促进幼儿个性化成长。

    参考文献

    [1] 郭兰侠.浅谈如何做好学前幼儿园教育教学管理工[J].课程教育研究，2017（12）.