初中学生目前英语学习困难现状的调查分析

    覃梦萍

    摘 要：现在初中英语学科学困生所占比例最高，教师如果不对症下药，势必引起这部分学困生跟不上。为了掌握初中生英语学习真实情况，切实有效开展英语教学，总结得失，积累教学经验，改进教学措施，提高英语教学质量，尽量减少英语学习困难学生的数量。笔者组织了这次调查活动，想通过研究，了解初中生目前英语学习困难现状，并对形成英语学习困难带有普遍性的原因进行了分析。

    关键词：初中生 英语学习 困难 调查 分析

    引言

    近年来，在初中学习过程中，英语学习的好坏成为了大家取得优秀成绩的“拦路虎”，直接的影响了我们的高中升学率。为了客观地调查出初中生在英语学习中所存在的困难与困惑，以提出解决方案帮助大家更顺利地进行英语学习，取得更优异的成绩，特设计以下问卷。

    研究的主要内容：

    对学生学习现状的调查研究。以这个研究内容作为切入点进行研究，了解学生目前英语学习有怎样的困难？

    测试对象：本研究主要采用收集数据、访谈及问卷调查形式。参加本次调查的本校学生是360名来自市区和乡镇的七、八、九年级学生，共三个年级。每个年级随机分层抽样两个班，各120名学生，包括优秀生、中层生和学困生等各层次的学生。

    一、初中英语学习困难学生的调查结果与原因分析

    由于多年在校从事初中英语教学，接触到不少英语学习困难的学生，一直以来非常关注他们的学习状况。为了能全面分析造成学困生的原因并找到应对策略，摸索出帮助他们走出学习困境的方法，我们在2013-2014年对学校初中部三个年级的六个班进行跟踪调查。调查方式有：

    ① 基础知识和基本技能的综合测试；② 个别访谈；③ 问卷调查

    针对三次的答卷情况分析后，再通过与学生的个别谈话，发现大量的学生存在英语学习障碍，如：①音标不过关，不会拼读单词；②单词量大，特别是在Reading部分（只会读，有时还不会读，也不知道中文意思），只能是短暂性记忆；③听力困难，如语速过快则听不懂；④词性不分，单词的词性转换容易混淆，做题不会学以致用；⑤时态、语态不明，乱用一通；⑥句型多，语法记不牢，易混淆；⑦不懂语境；⑧阅读题难度大，做完形填空和阅读理解完全弄不懂文章意思，故在阅读中对文本材料不加分析，随心所欲地做选择；⑨不清楚何为主、谓、宾、宾补、表语、状语、后置定语句子成分的划分等等；⑩根本不会运用单词、短语、时态和语法造句，知识脉络混乱，搭配错乱；

    调查结果显示：学生个人的主观看法会导致他们处理英语学习存在的问题时态度举措不积极，缺乏学习的主动性和积极性。大部分学生没掌握行之有效的学习方法，没有有效的记忆策略，基本靠死记硬背，生搬硬套，常常读前忘后，学习效率低下。三个年级的大部分学生在英语学习上严重缺乏自信心，加上一部分学生缺乏良好的学习习惯，遇到学习困难，不善于请教他人或查询资料，缺乏有效沟通，科学解决问题的方式。种种表现，使得他们消极地面对英语学习。[1]

    二、从以上问卷的调查统计结果分析得知

    1.多渠道激发学生学习英语的兴趣。彼得·克莱恩说：“当学习充满乐趣时，才更为有效。” 兴趣是最好的老师，浓厚的兴趣能调动学生的学习积极性，激发学生强大的学习动力，一旦有了兴趣就越学越爱学，学习效果也更好。

    2.俗话说：亲其师才能信其道。教师应关心和爱护每一位学生，多了解学生，做学生的良师益友。学生对教师的情感认同程度很大程度上影响着学生的学习成效。学生往往由爱教师而爱上英语学科，在这样的情感氛围中，学生兴趣也自然诱发起来。作为教师，更多的应该是对学生予以用心引导、关爱和体贴，让学生在同一蓝天下享受温暖阳光的沐浴。

    3.教师應努力学习教学理论知识，钻研业务，提高自身的素质。教师普遍反映教材编排太散、内容太多、难度太大，学生接受不了，教学任务不能完成。在有效的课堂教学里，教师应根据学生的实际情况，因材施教，灵活处理教材。增加、删减、调整、置换，科学准确把握每节课的知识要点，抓住重点、难点，创造性地有效使用教材。即对教材进行开发和整合，围绕教学目标进行教学环节的设计，展开有机整合，创设良好的英语课堂气氛，实现有效课堂教学。

    4.根据本次调查得知，必须抓好初中英语入门阶段的启蒙教学，识读国际音标，学生能根据音标发音规律识读单词，理解与记忆单词，过好单词关。进而灵活运用单词、语法，先由简单能力慢慢循序渐进上升到综合能力的提升，从而最终形成知识的系统性和条理性。为今后初中阶段英语教学的开展，扎实基础。

    5.培养学生良好的学习态度、正确的学习习惯和科学的学习方法。如：正确发音、书写规范的习惯，正确朗读、善于背诵的习惯，课前预习、课后复习的习惯，勤于动笔、勤于动脑的习惯，善于总结、勤于归纳的习惯，自主学习、勤学好问的习惯，为今后的可持续性发展打好基础。[2]

    结语

    “英语学习困难现状的调查分析” 报告仅对本校初中学生抽样调查，实践的范围较小，运用时间短，有许多问题还有待进一步研究、论证。根据教育规律而言，对英语学习困难学生的转化工作是一项长期的艰巨的任务。因此，如何进一步完善调查结果；如何通过研究，找出对策改进我们的教学工作，服务学生；如何改进教学工作，以教促学，寓教于乐，也是今后教学努力改革的方向之一。

    参考文献

    [1]李宋昊.初中生英语词汇学习策略运用现状实证调查与分析[J].外国语言文学，2006，23（2）：99-103.

    [2]贺君巧.中学生英语学习焦虑现状调查与分析[J].教育实践与研究（B），2007（10）：8-9.