物理教学中多媒体辅助课件制作的几点经验

    郑传昊

    摘 要：随着多媒体技术的快速发展，多媒体技术与教育教学的融合便越来越密切。本文将就多媒体辅助教学在物理学科中的实践应用进行相应的研究，并对多媒体辅助教学技术的未来发展趋势做出相应的预测。

    关键词：多媒体辅助教学;物理课;实践应用;教学经验

    中图分类号：G633.7 ? ? ? ? ? ? 文献标识码：A ? ? ? ?文章编号：1006-3315（2019）01-023-001

    中国教育当前正处于改革和发展的重要时期，素质教育作为中心任务被提到了相应的高度，课堂教学作为素质教育的主渠道必须不断革新，以适应现代科学技术的发展。多媒体辅助教学拥有众多的多媒体素材，包括视频、音频、文本、图片等等，已经成为运用最为广泛的多媒体辅助教学的手段形式，课件的制作也将成为一线教师的一项基本技能。

    一、多媒体课件的制作

    多媒体课件的制作没有固定的模式和规则，从个人实践的角度出发，对于多媒体课件的制作做如下介绍。

    1.课题的需求分析

    在制作课件前先要进行课题的需求分析，确定课题是否需要运用课件教学，以下几类课题更适合使用课件教学：

    （1）新课中一些比较抽象的概念，比如微观世界和极大世界的概念，展示电子显微镜下的分子的微观结构、电磁望远镜拍摄到的银河系的图片等等，通过展示图片和视频的方法介绍抽象概念，更加形象直观。

    （2）课堂内容比较多时，比如复习课、习题课，可通过课件的使用将大量的教学内容综合在一起，使课堂更高效、重难点更突出。

    （3）涉及一些危险的或者现象不明显的实验时，可使用课件的方式进行动画或视频演示。比如二氧化氮的扩散实验，耗时较长，通过视频就可直观便捷的讲解。

    2.课件的设计

    对教学内容进行分析选择，确定文本、图片、视频、音频及动画的使用，并进行初步编辑，综合考虑课件的整体结构布局，形成内容精炼、条理清晰、重难点突出的初步方案。比如八年级下重力一节中，重点是重力的概念和物体所受重力的大小与质量的关系的实验探究。以实验探究为中心设计课件。

    3.教学素材的收集和制作

    通过网络或者共享的素材库，选取适当的教学素材，并对文本、图片、视频、音频及动画进行制作，这是多媒体课件制作过程中最核心的部分。

    4.教学课件的编辑

    将制作好的教学素材根据需求进行编辑整合，形成完整的多媒体课件，并确定课件的整体风格以及进行相应的美化工作。

    5.课件的检查测试

    课件编辑完成后，要进行检查测试，经过反复的测试，不断的修改其中的错误和不足，直到符合要求。优秀的课件要达到内容符合要求、重难点突出、课件美观形象、课件容量适中各等方面的要求。

    二、多媒体辅助教学应用的经验

    凡事都有两面性，多媒体辅助教学的应用也是如此，一方面给教师和学生带来便利和好处时，另一方面也在实际应用中暴露了问题：

    1.多媒体辅助的滥用，忽视传统教学模式

    现如今物理课堂上越来越多的使用多媒体辅助教学，尤其是多媒体课件的广泛使用，这也造成了多媒体课件的使用与传统教学模式的冲突，很多的教师越来越依赖课件的使用，将一切的教学内容都用课件展示出来，忽视传统教学手段，减少了师生的情感交流和学生能力培养。传统教学模式是一线教师经过很长一段时期实践后所总结出来的一种有效的教学模式，传统教学模式的地位和作用依然存在。比如在教学活动中将重点的概念通过课件形式展示，而没有在黑板上做相应的板书或者板书仅仅是点到为止，这就造成学生对于重点概念不重视，不做相应的笔记，没有加深记忆的过程。

    因此，在使用传统教学模式能讲解清楚的地方，通过教师的语言、动作、神态及板书等就可以很好的实现教学内容，而涉及一些难理解的抽象概念，如分子模式的展示等，难以表达时，要通过使用课件中的图片、动画等媒体形式展示。总之，在课堂上多媒体辅助教学要与传统教学模式有机结合，恰当的选择使用合适的模式才能使课堂更加丰富，学生更易于接受和消化知识。

    2.用多媒体模拟实验代替演示实验甚至实验教学

    物理是一门建立在科学实验上的学科，因此在教学过程中会用很多物理实验来进行实验探究或者实验演示，来得出相应的實验结论和概念。多媒体课件融合了视频功能，可以将大多数的实验通过视频的形式展示出来。这一方面带来了准确高效的好处，但是，学习是一个认知感受的过程，真实的实验给学生的感受是真切的，通过现实的感官刺激有利于学生的认知。所以使用课件模拟实验和现场的物理实验要遵循一定规律，一些难度较大、有危险性或者现象不明显的实验可以通过课件视频进行模拟展示，而一些简单易操作的实验则进行课堂演示，有条件的可以让学生亲身参与操作实验。培养学生的动手能力和实验探究的能力，有助于学生的综合素质的发展。

    三、多媒体辅助教学的未来

    多媒体辅助教学伴随着信息技术、计算机技术、网络技术的发展而发展，未来的发展前景十分广阔，主要趋势有以下几个方面：

    1.多媒体辅助教学的产业化

    随着经济实力和科技实力的不断进步，全球范围内将实现多媒体辅助教学在课堂的广泛应用，多媒体辅助教学工具的需求也越来越大，不光是教师行业，社会也将融入到多媒体辅助教学技术的研究以及相关课件的开发中，实现多媒体辅助教学的良性产业化发展，极大的促进多媒体技术在教育教学上的应用。

    2.多媒体辅助教学的人机互动化

    多媒体辅助教学技术的发展趋势不仅局限于课堂的突破，还将实现学生与计算机的互动，增强多媒体辅助教学的交互性、智能性、互动性，多媒体辅助教学将不单单是教学工具，也将构建一个智能的专业学习环境，成为学生学习的伙伴，全方位辅助教学。

    3.多媒体辅助教学的网络化

    随着网络信息技术的发展，多媒体辅助教学子系统将与其他系统构成一个网络平台，教师和学生都将参与其中，在各自的终端实现学习、练习、辅导、反馈等，实现优秀教育资源的网络共享，真正建立一个学生自主学习的独立学习系统。

    综上所述，多媒体辅助教学在物理学教学中的形式很多，多媒体课件有着极其广泛的应用，但是在使用过程中可能会存在很多问题，需要我们不断的经过实践，一步一步加以改进，对课件进行充分的认识，在使用过程中充分考虑，才能让课件作为辅助教学手段发挥其高效、有力的效果，更好的服务于课堂教学。